У меня нет особых претензий к методам обучения профессора Атры.
Конечно, сами тренировки суровы. Если сравнивать с другими, её подход крайне жесткий и далекий от стандартного. Складывалось впечатление, что обучение строится на предпосылке, будто у ученика уже есть талант. Причем талант выдающийся.
Ощущение было такое: «Базовые навыки? Осваивай их прямо во время дуэли...»
Похоже, в этом и заключалось истинное намерение профессора Атры. В конце концов, еще на первой лекции она сказала: «Раз уж вы поступили по особой квоте, ожидания общества уже предопределены».
Иными словами, тренировки проводились исходя из того, что у нас есть способности, соответствующие статусу «особого набора».
Это тяжело. С этим не поспоришь. Честно говоря, если бы не веская причина, я бы давно сбежал. Но, к сожалению, у меня был повод, который не позволял отступить. Причина, по которой я обязан вытерпеть эти изнурительные тренировки.
Если я сейчас сдамся, то максимум через десять лет просто упаду замертво. До тех пор мне придется жить с закрытыми глазами, не чувствуя вкуса еды и не ощущая ароматов. С немотой еще можно смириться, если привыкнуть к неудобствам... но с остальным — нет. Я не хотел так жить.
Чтобы снять проклятие, нужна была сила. Способ исцеления, о котором я знал, находился в подземелье, а чтобы пройти его, требовалось могущество.
Поэтому я терпел занятия профессора Атры. Было больно и трудно, но я держался.
Её тренировки определенно были эффективными. Результаты налицо: я чувствовал свой рост во время спаррингов. Мне уже удалось приблизиться к уровню курсантов, которые тренировались не покладая рук больше десяти лет.
Если я продолжу расти в таком темпе, то смогу отправиться в подземелье, где спрятано лекарство, раньше, чем планировал. Когда цель, казавшаяся далекой, внезапно стала достижимой, желание сбежать пропало окончательно.
— Это книги по теме. Раз ты сказал, что можешь читать с помощью Сенсорики, забери их и изучи все. Если неудобно нести, отсканируй их на смарт-часы.
— ...
— Ты должен выучить это как минимум до начала зачистки подземелья. Если читать самому в тягость, используй смарт-часы, а если не справляешься сейчас — я могу прочесть тебе вслух.
Я уже рассказал профессору Атре о некоторых особенностях своего пространственного восприятия. Для эффективных тренировок ей нужно было знать, что именно я могу видеть и чувствовать.
— Проверь, можешь ли ты нормально их прочитать.
Передо мной с глухим стуком легла стопка книг. Ровно двадцать три тома. И каждый довольно толстый. Я с сомнением принял их.
«Распределение сред в подземельях», «Справочник по приготовлению монстров», «Стратегии выживания в подземелье (том 1)», «Стратегии выживания в подземелье (том 2)», «Практическое руководство по сбору и употреблению трав»...
Чего тут только не было. Некоторые названия я припоминал — видел мельком в библиотеке.
Приготовление монстров? Да, внутри подземелья порой приходится их есть. Если группа терпит бедствие и запасы провизии на исходе, для выживания приходится либо искать съедобные растения, либо охотиться на монстров.
Я просканировал содержимое книг с помощью пространственного восприятия. Каждая буква отчетливо ощущалась.
«Я могу их прочитать».
— Вот и славно. Тогда читай, как только выдастся свободная минутка.
Пока я рассеянно изучал книги, профессор Атра развязала лежащий рядом сверток. Из него донеслось побрякивание.
— Это магические артефакты, которые помогут при зачистке подземелья. В течение двух дней мы будем изучать, как ими пользоваться.
С этими словами профессор Атра начала доставать из свертка один предмет за другим. На тренировочной площадке выстроился целый ряд магических инструментов самых разных форм. Были среди них и походные артефакты, которые часто встречались в оригинальном произведении.
Пока я стоял и смотрел, профессор Атра повернула голову в мою сторону. Магический фонарь в её руке слегка качнулся.
— Хочешь что-то сказать?
«Нет, ничего».
Я поспешно пришел в себя и покачал головой. Профессор Атра вздернула бровь, но ничего не сказала и начала лекцию... точнее, инструктаж по подземельям.
Занятие оказалось на удивление полезным. Она выбирала из принесенных книг только самое важное и объясняла всё доступным языком, подкрепляя теорию примерами из собственного опыта.
Это было обучение, сосредоточенное не на сухой теории, а на том, как действовать в реальности. Не просто какой монстр к какому рангу относится и насколько он силен, а как вести себя при встрече с ним, при каких условиях нужно бежать, можно ли его съесть после победы, какие еще существа могут обитать поблизости и так далее...
Даже для меня, с моими пробелами в знаниях, объяснения были предельно понятны. Уровень преподавания был высочайшим, даже с учетом того, что это индивидуальное занятие. Я слышал, что профессор Атра — герой высшего ранга, но её познания о подземельях были такими глубокими, что она не уступала в этом деле даже опытным охотникам.
— Это тепловой артефакт. В него встроена небольшая пластина, но если заряд маны исчерпан, ты можешь зарядить его напрямую своей энергией. Помни, что большинство магических инструментов поддерживают функцию самостоятельной подзарядки.
— Всегда будь готов к непредвиденным ситуациям. Даже если поход рассчитан на короткий срок, в подземелье может случиться что угодно. Собирая провизию, бери запас как минимум в три раза больше необходимого.
— Это приложение будет особенно полезно в подземелье. Заранее сохрани его на смарт-часы.
С этими словами профессор Атра протянула мне руку. На её ладони лежал яйцевидный артефакт размером с человеческое лицо. Тот самый тепловой прибор, о котором она только что говорила.
— Попробуй сам.
Я осторожно взял его и внимательно изучил с помощью пространственного восприятия. Благодаря Сродству с маной моё восприятие легко проникло в структуру магической формулы, выгравированной на артефакте. В голове возникла схема относительно простого заклинания.
«"Выделение тепла"... это очевидно, а еще "Защита низшего ранга" и "Повышение прочности"... Хорошо наложены, без конфликтов».
Что касается магии, я в лучшем случае лишь бегло просмотрел книги Начального уровня. До сотворения заклинаний дело еще не дошло, но прочитать простую формулу я уже был способен.
Пока я вертел артефакт в руках, профессор Атра протянула руку и накрыла мою ладонь.
«?»
— Если он заряжен, достаточно нажать кнопку. Но если маны нет, вливай её через это место. Давай, попробуй сейчас.
Профессор Атра направила мою руку. Я послушно сконцентрировал ману. С тихим гулом яйцевидный артефакт, получив слабую подпитку, начал излучать мягкий оранжевый свет. Тепло, разлившееся по ладони, было очень приятным.
Однако из-за тепла её руки, ощущаемого кожей, я не сразу смог сосредоточиться на самом артефакте.
Кивнув, мол, именно так это и работает, профессор Атра убрала руку и отступила на шаг.
— С другими артефактами принцип похожий. Об остальных функциях я расскажу чуть позже. Следующее...
Внимательно слушая профессора, которая говорила без остановки, я втайне недоумевал. У меня возникло странное чувство.
...Она всегда была такой увлеченной наставницей? Я никак не мог избавиться от ощущения неловкости из-за перемены в её поведении.
Она никогда не относилась к обучению спустя рукава. Всегда была пунктуальна и давала ровно столько, сколько положено. Как бы это назвать? Человек-инструкция? Принципиальная до мозга костей. Но сейчас что-то изменилось... Её напор был разительно сильнее, чем раньше.
— Слушай внимательно. В конце лекции проведем краткий тест.
«Ой».
В течение нескольких часов в меня впихивали всевозможные знания о подземельях. И под конец действительно устроили проверку. К счастью, я не допустил ни одной ошибки.
Два дня во время профильных занятий профессор Атра проводила для меня интенсивный спецкурс по зачистке подземелий. Это было обучение, полное практических секретов и нюансов.
Утром — теория, днем — практика и дополнительные знания. Моя голова была буквально забита информацией. Понимая, что всё это когда-нибудь мне пригодится, я учился изо всех сил.
Один из выходных я провел на занятиях у профессора Лианы, изучая магию. Поскольку речь шла о магии самого низшего ранга, она не требовала глубокого просветления, так что учиться было на удивление легко.
Ничего особенного не произошло. Разве что во время тренировки во сне я планировал поспать час, а провалился в сон на все три, и проснулся, укрытый одолженным пальто профессора Лианы.
Еще один день я провел в библиотеке, листая магические гримуары и повторяя наставления профессора Лианы. Поскольку я еще даже толком не приступил к практике магии, всё сводилось к простому зазубриванию информации.
Время пролетело быстро, и наступило утро понедельника.
На смарт-часы пришло письмо. Это было объявление о распределении по группам для практики в подземелье. Сделав глубокий вдох, я открыл файл. Голограмма со списком развернулась в воздухе.
[Класс Ипчхун, группа 1]
...
▲ Подземелье 4-го ранга: 7-212, Пещерный тип
▲ Тип задания: Периодическое истребление монстров
[Класс Ипчхун, группа 4]
...
▲ Подземелье 4-го ранга: 2-64, Степной тип
▲ Тип задания: Периодическое истребление монстров
[Класс Ипчхун, группа 6]
...
▲ Подземелье 4-го ранга: 7-23, Пещерный тип
▲ Тип задания: Периодическое истребление монстров
[Класс Ипчхун, группа 11]
▲ Подземелье 4-го ранга: 3-23, Лесной тип
▲ Тип задания: Периодическое истребление монстров
«М-да...»
В списке моей группы было два знакомых имени.
Элия Слейд. Человек, которого я был рад видеть, ведь мы были в неплохих отношениях.
И Эйден Рейнольдс... Тот, встречаться с кем мне было крайне неловко.
Распределение было одновременно и удачным, и непростым.
Часть 27.1
У меня нет особых претензий к методам обучения Профессора Атры.
Обучение, безусловно, сложное. По сравнению с другими местами, у неё строгий подход. Это не типичный для многих метод.
Кажется, что он основан на предпосылке наличия таланта. И не просто какого-нибудь, а исключительного таланта.
Основы? Что-то вроде «учись по мере того, как сражаешься».
Похоже, именно это и было целью Профессора Атры.
Разве Профессор Атра с самой первой лекции не сказала:
— Учитывая, что ты студент с особым допуском, ожидания публики оправданы?
Другими словами, тренинг основан на предположении, что, будучи студентом особого допуска, человек должен обладать соответствующим уровнем таланта.
Это сложно. И нет месту разногласий. Честно говоря, если бы не было веской причины поступить так, я бы давно сбежал.
К сожалению, у меня есть причины, от которых я абсолютно не могу убежать. Есть веские причины, по которым я должен выдержать эти интенсивные тренировки.
Если бы я убежал сейчас, то умер бы самое большее через десять лет. А до тех пор мне пришлось бы жить вслепую, не имея возможности пробовать вкусную еду или вдыхать ароматные запахи.
С невозможностью говорить можно справиться, если учесть некоторые неудобства... но что касается других причин, я не могу просто оставить их без внимания. Я не хотел так жить.
Чтобы снять проклятие, мне нужна была сила. Известные методы снятия проклятия существовали в подземельях, и для покорения этих подземелий требовалась сила.
Вот почему я терпел лекции Профессора Атры. Они были болезненными и жёсткими! Но я всё равно терпел.
Тренировки Профессора Атры были, безусловно, эффективными. Это принесло свои плоды. Степень моего роста чувствовалась во время спаррингов. Мне удалось догнать кадета, который тренировался добрый десяток лет, а то и больше.
Если я буду продолжать в том же духе, то смогу добраться до подземелья, где хранится способ снять проклятие, раньше, чем ожидалось.
Когда цель, до которой, как я думал, оставалось ещё много времени, внезапно приблизилась, я уже не мог убежать.
— Вот соответствующие книги. Поскольку ты сказал, что можешь читать с помощью своей способности к распознаванию, возьми их и прочти все, а если их слишком много, чтобы носить с собой, отсканируй их с помощью своих умных часов и сохрани.
— ...
— Обязательно запомни их до начала похода в подземелье. Если это слишком тяжело для того, чтобы носить с собой и читать их, воспользуйся своими умными часами, а если сейчас тебе ещё трудно читать, я тебе их сама прочитаю.
Я рассказал Профессору Атре о некоторых возможностях моего пространственного восприятия. Чтобы обучение было эффективным, необходимо было рассказать ей о том, что я могу видеть и ощущать.
— Проверь и подтверди, сможешь ли ты их правильно прочитать.
Передо мной лежали десятки книг. Ровно двадцать три тома. Они довольно толстые. Я с опаской принял книги.
«Экологическое распределение в подземельях», «Кулинарный словарь монстров», «Стратегия выживания в подземельях (вверху)», «Стратегия выживания в подземельях (внизу)», «Практический сбор и употребление трав»...
Они охватывали всё. Там были книги, которые я несколько раз просматривал, когда посещал библиотеку.
Кулинарный словарь монстров? Это правда, что монстров можно готовить и есть в подземельях. В тех случаях, когда кто-то оказывается запертым в подземелье и у него заканчивается еда, ему нужно собирать растения или охотиться на монстров, чтобы прокормиться.
Я пролистал книгу, используя своё пространственное восприятие. Я мог различить все буквы.
[Я могу их прочитать.]
— Хорошо. Тогда прочти их, когда у тебя будет время.
Пока я рассеянно листал книги, Профессор Атра начала распаковывать свёрток, лежавший рядом с ней. Из свёртка донёсся лязгающий звук.
— Это магические инструменты, которые помогут в исследовании подземелий. В ближайшие два дня мы планируем заняться ими непосредственно, чтобы научиться ими пользоваться.
С этими словами Профессор Атра начала доставать магические инструменты, один за другим, из полного комплекта и раскладывать их на земле тренировочной площадки. В ряд были разложены магические инструменты различной формы, в том числе и исследовательские, которые часто использовались в оригинальной истории.
Пока я стоял ошеломлённый, Профессор Атра повернула голову в мою сторону. Волшебная лампа в её руке замерцала.
— Хочешь что-то сказать?
[Нет.]
Я быстро взял себя в руки и покачал головой. Профессор Атра приподняла бровь и без дальнейших разговоров начала лекцию... не о тренировках, а о подземельях.
Лекция была на удивление информативной. Она тщательно отобрала только необходимые части из книг, которые принесла с собой, и объяснила их в доступной форме, опираясь на свой собственный опыт.
Это было обучение, ориентированное не только на теорию, но и на то, как вести себя на самом деле.
Не только то, какой монстр принадлежит к какой иерархии и насколько он силён.
Но, если он встречается, как с ним бороться, при каких условиях ты должен его использовать, можно ли его использовать, если его поймать. Вероятность того, что вокруг этого монстра существуют другие существа, и так далее...
Уровень образования был таков, что даже я, у которого были пробелы в знаниях, мог всё это полностью понять. Это всё ещё оставалось в силе, учитывая, что это было индивидуальное обучение.
Часть 27.2
Я слышал, что Профессор Атра была первоклассным Героем, и она, похоже, обладала глубокими знаниями о подземельях, по сравнению с которыми любой приличный Охотник побледнел бы.
— Это магический инструмент для обогрева. В нём находится небольшая пластина, но если у тебя закончилась вся мана, ты можешь напрямую зарядить её своей маной. Помни, что большинство магических инструментов могут заряжаться самостоятельно. Всегда имей в виду непредвиденные обстоятельства. Даже если у тебя короткий график, в подземелье может случиться всё, что угодно. При приготовлении продуктов питания убедись, что их как минимум в три раза больше, чем было запланировано изначально. Это приложение особенно полезно в подземельях. Сохрани его в своих умных часах заранее.
Сказав это, Профессор Атра протянула мне руку. На ней был волшебный инструмент размером с человеческое лицо и формой напоминающий яйцо.
Это был нагревательный магический инструмент, о котором она только что рассказала.
— Попробуй им воспользоваться.
Я осторожно взял его и детально изучил с помощью пространственного восприятия.
Пространственное восприятие, усиленное сродством с маной, анализировало выгравированные магические формулы. Формулы казались мне относительно простыми и ясными.
«Выделение тепла»... это ожидаемо, «Незначительная защита» и «Увеличение прочности»... красиво наложены друг на друга. Конфликтов нет.
Магия — это то, что я только мельком видел в основных текстах. Я ещё не пробовал её использовать, но чтение таких простых формул было в пределах моих возможностей.
Пока я рассматривал магический инструмент, Профессор Атра протянула руку и взяла меня за руку, в которой я держал инструмент.
?..
— Если он заряжен, просто нажми на кнопку, но если в нём не осталось заряженной маны, то закачай её вот сюда. А теперь попробуй сам.
Профессор говорила и двигала своей рукой. Я собрал ману в мою ладонь в ответ. О-о-онг... яйцо-образное волшебное средство, получив слабый запас маны, излучалось мягким оранжевым светом.
Тепло передавалось через ладонь.
Но из-за температуры тела, которую я ощущал на своих руках, всё это казалось немного нереальным.
Кивнув, что именно так это и нужно использовать, Профессор Атра отступила на шаг.
— Другие магические инструменты имеют аналогичный формат. Вскоре я расскажу тебе о других способах использования. Далее...
Даже когда я сосредоточился на непрерывном уроке Профессора Атры, я мысленно склонил голову набок.
Я почувствовал отчуждение.
...Она всегда была такой увлечённой преподавательницей? Я не мог отделаться от чувства настороженности из-за перемен в поведении Профессора Атры, что-то в ней изменилось по сравнению с тем, что было раньше.
Она была не из тех, кто придерживается небрежного подхода к образованию. Она всегда была пунктуальна и учила всему, чему нужно было научить.
Как это называется? Придерживаться принципов? Именно такой была её позиция, но теперь кое-что изменилось... это было активное, увлекательное преподавание, которое выделялось по сравнению с прежним.
— Слушай внимательно. Когда лекция закончится, у нас будет краткий тест.
Так...
В течение нескольких часов мне вдалбливали различные знания о подземельях.
А в конце был проведён настоящий тест. К счастью, у меня не было ни одного неправильного ответа.
В течение двух дней, во время занятий по основным предметам, я слушал интенсивные специальные лекции Профессора Атры об экспедиции в подземелья. Это было обучение, наполненное различными «ноу-хау» и советами.
По утрам моя голова была забита теорией подземелий, а днём — подобными знаниями, и мой разум буквально ломился от информации.
Я усердно учился, так как решил, что когда-нибудь это знание будет жизненно важным.
В один из выходных дней Профессор Велус рассказала мне о магии. Поскольку это была магия начального уровня, она не требовала глубокого понимания и усваивалась легче, чем я думал.
Ничего особенного не произошло. Самым примечательным событием было то, что я просто заснул на три часа, пытаясь проспать тренировку всего один час, и что я был укрыт пальто Профессора Велуса.
Один день я провёл в библиотеке, размышляя над книгами по магии и пытаясь запихнуть в свою голову те знания, которые я запомнил. Пока я с трудом разбирался в магии, мне казалось, что я ещё даже толком не переступил порог.
Так быстро пролетело время, и наступило утро понедельника.
На мои умные часы пришло электронное письмо. Это было уведомление о распределении команд для экспедиции в подземелье.
Я глубоко вздохнул и открыл файл. Материализовалась голограмма с распределением команд.
[Команда первого класса.]
– Ен Хва.
– Карнел Арделлия.
...
▲ Подземелье четвёртого класса: Подземелье в пещере 7-212.
▲ Тип: Обычная зачистка монстров.
[Команда четвёртого класса.]
– Бэк Арин.
– Шин Союль.
...
▲ Подземелье четвёртого класса: Подземелье в прериях 2-64.
▲ Тип: Обычная зачистка монстров.
[Команда шестого класса.]
– Кацуки Юсей.
– Кристофер Хейс.
...
▲ Подземелье четвёртого класса: Подземелье в пещере 7-23.
▲ Тип: Обычная зачистка монстров.
[Команда одиннадцатого класса.]
– Ли Ха.
– Элия Слейд.
– Атила Блерро.
– Нам Ен Чжон.
– Эйдан Рейнольдс.
▲ Подземелье четвёртого класса: Лесное подземелье 3-23.
▲ Тип: Обычная зачистка монстров.
М-м-м...
Я узнал два имени.
Элия Слейд. Человек, с которым у меня дружеские отношения, которого приятно видеть.
А ещё Эйдан Рейнольдс... тот, с кем было довольно неловко встречаться.
Это было одновременно и приятное, и неловкое назначение.

Комментарии

Загрузка...