Уровень владения маной у студентов сильно различался.
Природный дар был важен, но ещё важнее была дыхательная техника.
Мана имелась у каждого. А вот когда человек начинал её ощущать и использовать, зависело от того, какой технике его обучили.
Чем лучше была техника, которой владел его дом, тем раньше проявлялась мана и тем быстрее ребёнок учился с ней обращаться.
Поэтому выходцы из прославленных домов, такие как Делев и Селия, заметно превосходили остальных и по запасу, и по мастерству.
А вот другим приходилось тяжело.
— Дыхание, которое показал преподаватель, слишком сложное...
— Как вообще выпускать ману? Я никогда этого не делал...
Карен и Юрио, чьи семьи не могли похвастаться хорошими техниками, никак не справлялись.
— Всё потому, что мы нищие, Карен.
— Не говори так. Мне сразу жить расхотелось.
Эффективность дыхательных техник могла различаться в разы.
Но на помощь отстающим вышел строгий и величественный ассистент.
— Я помогу. В чём трудность, студенты?
— Не получается выпустить ману.
— Выпустить? Ничего сложного. Я положу руку тебе на спину. Закрой глаза и сосредоточься.
Бывший Ворон первого класса.
Пусть сейчас Гилберт скрывался под видом ассистента, в его мастерстве сомневаться не приходилось.
Просто рядом с Джиэлем, которому он присягнул, Гилберт постоянно чувствовал себя недостаточно сильным.
— Представь картину. Тебе нужно выплеснуть всё, что накопилось внутри.
— Когда я это представляю, мне хочется в туалет, ассистент Гилберт.
— Хм! Сосредоточься, студент Юрио. Я говорю не об этом.
После нескольких попыток Юрио наконец справился.
— Получилось! Ассистент Гилберт, у меня получилось!
— Вот видишь. Ничего трудного. Следующая, студентка Карен.
Следом получилось и у Карен.
Они просто не знали, как подступиться.
Стоило понять принцип, и дальше всё решали чувство маны и талант.
Оба были способными. Особенно Юрио: едва уловив нужное ощущение, он сразу перешёл к циркуляции.
Тем временем...
«Почему не выходит? Я же был командиром!»
Неожиданно застрял Квантус.
Гилберт заметил его мучения и подошёл.
— Студент Квантус, тебе помочь?
— Всё в порядке, ассистент Гилберт! Я ведь был командиром!
— ...Командиром?
— Да! Я умею вообще всё!
— Вот как. Если понадобится помощь, скажи.
— Обязательно!
Сохраняя суровый вид, Гилберт отошёл.
По спине оставшегося одного Квантуса стекал холодный пот.
Джиэль бесшумно подошёл сзади.
— Сосредоточься, студент Квантус Хоппель.
— П-преподаватель Джиэль?
Квантус вздрогнул и резко обернулся.
— У меня всё нормально!
— Нет. Ненормально.
Джиэль сказал это тихо и задумался.
Почему Квантус отрицал очевидное, когда любой видел, что у него ничего не получается?
В памяти всплыла студенческая характеристика за прошлый семестр.
«Самолюбив. Всегда стремится оказаться в центре внимания».
Эмоции Джиэля по-прежнему отличались от чувств обычного человека.
Он часто воспринимал всё буквально и судил только по тому, что видел.
Но постепенно менялся.
После снятия промывания сознания его личность была почти чистым листом. Теперь на нём понемногу появлялись собственные краски.
«Значит...»
Он наклонился к Квантусу и заговорил так тихо, чтобы никто больше не услышал:
— Все уже видят, что у тебя ничего не получается.
— П-преподаватель. Меня раскрыли?
— Пока нет. Думаю, поняли только мы с Энн Пешуа.
— Энн...
— Она всё время смотрит в твою сторону.
Квантус заметно сник.
Но Джиэль тут же его успокоил:
— Если я помогу сейчас, Энн перестанет волноваться, а ты поймёшь принцип.
Именно ради этого он и подошёл.
— Студент Квантус Хоппель. Я понимаю, что из-за гордости ты не хочешь показывать слабость.
— ...!
Джиэль попал точно в больное место.
— Но сейчас не время думать о гордости. Будешь тянуть — отстанешь от остальных. Тебя это устраивает?
— Н-нет! Прошу, наставьте меня, преподаватель!
— Хорошо. Объясню так, чтобы никто не заметил.
Джиэль наконец начал проявлять настоящую деликатность.
Хотя обучение Квантуса всё равно вышло весьма болезненным.
В первую очередь для самого Джиэля.
«Другого способа нет».
Если голова не понимает, придётся учить тело.
— Студент Квантус Хоппель, боль будет повторяться. Терпи.
— Боли я не боюсь!
Остальные студенты посмотрели на него с жалостью.
«Насколько же он тупит, если дошло до такого...»
«Преподавателю Джиэлю опять приходится мучиться».
— М-м-м!
Квантус задрал рубаху до рта, прикусил ткань, словно кляп, и изо всех сил терпел.
Его ману выводили насильно.
Такого он прежде не испытывал.
И такой боли тоже.
Квантус даже не знал, что подобное возможно.
Сделать это мог только Джиэль, который досконально знал человеческое тело и освоил особые методы убийц.
Запас Квантуса снова и снова наполнялся и опустошался.
И наконец...
— Я понял, преподаватель!
Квантус торжествующе вскрикнул.
— Пробуй.
Без малейшей заминки он выполнил дыхание, которое показал Джиэль, и впервые сам выпустил ману.
— Получилось.
— Нужно вот так подтянуть её, а потом разом — бах! Теперь понял!
Наблюдавшие студенты озадаченно замолчали.
Может, он усвоил какой-то другой способ?
Джиэль лишь кивнул.
— Если принцип понят, небольшая разница в представлении не важна. Молодец, студент Квантус Хоппель.
— Ха-ха-ха! Я вообще-то очень умный!
— Нет. С этим я не согласен.
Но настоящее удивление ждало впереди.
Освоив всё таким грубым способом, Квантус начал проводить циркуляцию и выводить ману...
— Он уже закончил?
...гораздо быстрее среднего студента.
Он почти не уступал Делеву и Селии, которым с самого начала легко давались и циркуляция, и высвобождение.
— Ха-ха! Уже третий раз!
— Быстро. Хорошо. Сохраняй это ощущение.
После похвалы он будто ускорился ещё сильнее.
Разумеется...
— Что преподаватель с ним сделал?
— Даже Квантус понял... И теперь быстрее нас.
— Энн, он ведь никогда не был таким сообразительным?
Никому и в голову не пришло, что Квантус справился сам.
— Угу. Тут дело не в нём. Это преподаватель Джиэль невозможное творит.
Истинный учитель.
Он сумел объяснить даже Квантусу и вывести его на путь развития.
Студенты прониклись уважением.
То же чувство охватило и Гилберта.
«Вот каким должен быть настоящий наставник...»
На месте Джиэля он наверняка сорвался бы.
Сколько можно объяснять одно и то же? Почему человек до сих пор не понимает?
Квантус действительно не воспринимал слов, как ни старайся.
Гилберту стало стыдно.
Он считал должность ассистента всего лишь прикрытием.
«Ради организации вы даже к личности прикрытия относитесь со всей душой, босс!»
Грудь странно защемило.
Гилберт подошёл к ближайшей студентке.
— Студентка Элли? Где застряла?
— Н-нигде. У меня всё получа...
— По-моему, ты стала медленнее, чем раньше.
— Наоборот, быстрее...
— Нет. Попробуй иначе. Снова выровняй дыхание. Давай.
— Д-да.
Сам того не зная, Джиэль глубоко вдохновил Гилберта.
— Следи за дыханием, Элли!
— Я и слежу!
Увидев его рвение, Джиэль одобрительно кивнул.
«Старается».
Кроме того, во время занятия студенты заметили неожиданный эффект.
— Слушай, Делев.
Его друг Кус осторожно наклонился ближе.
— Тут что-то странное.
— Что?
— Почему я совсем не устал? На каникулах я много тренировался, но всё равно...
Делев только теперь обратил внимание.
Для первокурсников даже обычная циркуляция маны была тяжёлой физической работой.
Да, запас им восстанавливали, но...
«И правда».
Полное отсутствие усталости выглядело подозрительно.
А потом он заметил кое-что ещё.
— ...У меня точно был огромный синяк.
Во время спаррингов с куклами каждый получил как минимум три-четыре синяка, а некоторые — больше десятка.
Теперь следы заметно побледнели.
«Неужели преподаватель говорил, что мы справимся, именно поэтому?»
Джиэль уверял: они выдержат тренировки с куклами.
После первого занятия Делев ему почти не поверил.
Даже раз в неделю такая нагрузка казалась чрезмерной.
«Значит, всё было не просто так».
Как и ожидалось от преподавателя Джиэля.
Делев, почитавший его не меньше Гилберта, задрожал от восторга.
«Но почему раны заживают?»
Причины он не понимал.
Зато понял другое.
— У преподавателя всё рассчитано.
— Что?
Сам Джиэль тоже только сейчас обнаружил эффект.
«Он быстро восстанавливает силы и лечит повреждения».
Джиэль не знал, что мана Сердца обладает такими свойствами.
Восстановление маны и заживление ран происходили одновременно, причём необычайно быстро.
«За три дня даже сломанная кость успеет срастись».
Мысль Джиэля была пугающе практичной.
* * *
Первая учебная неделя у первокурсников проходила без всяких вводных занятий и сразу на полной нагрузке.
«Посмотрим, как там всё... Ух ты. Что это такое?»
Берхаль заглянул через окно на занятие курса «Развитие маны и её применение» и тут же отдёрнул голову.
Говорят, со стороны видно больше.
«Какие разные лица».
Один студент корчился от боли.
Другой сидел с закрытыми глазами и выглядел совершенно умиротворённым.
Третий с жаром задавал вопросы.
«В плане было написано, что они будут развивать ману... Похоже, это циркуляция?»
Суть программы заключалась в том, чтобы многократно проводить ману по телу, выводить её и снова восстанавливать, увеличивая общий запас.
«Интересно, какой получится результат».
До фестиваля должна была пройти практика.
В прошлом семестре первокурсников допустили в порядке эксперимента. Во втором их участие уже утвердили официально.
На этот раз практику проведут при рыцарском ордене.
Правда, с каким именно, пока не договорились.
«Если попросить преподавателя Джиэля, можно попасть даже в Императорский рыцарский орден... Стоп. Я же сам был его командором».
Значит, Императорский орден и выберут.
Джиэль, за которым, скорее всего, стоял императорский двор, наверняка отреагирует интересно.
«Удивится? Или сделает вид, что ничего не знает?»
Берхаль улыбнулся.
Заодно ему хотелось узнать, как орден оценит нынешних первокурсников.
Они явно отличались от всех прежних наборов.
Второе место на межшкольном турнире и лучший результат на практике.
Какие ещё нужны доказательства?
А ведь среди них были Делев и Селия, которых называли талантами исторического масштаба.
Загрузка главы...

Комментарии

Загрузка...