— В прошлом семестре на моих занятиях вы не пользовались маной. Я хотел укрепить вашу выносливость и развить реакцию.
Большинство студентов закивали.
Занятия тогда были адскими.
Пользоваться маной запрещалось.
А к телу ещё и привязывали утяжелители с песком.
«Мы бегали, пока не начинали подыхать».
«После занятий я добирался до комнаты и сразу вырубался».
У одного студента даже прошла бессонница.
Некоторым было так тяжело, что они клялись больше никогда не записываться к Джиэлю.
А теперь все сидели с горящими глазами.
Что же невероятное он покажет на этот раз?
«Раз мы в аудитории, физической подготовки точно не будет».
«Основы фехтования и спарринг» оказался настоящим адом.
После первого занятия студенты едва доползли до общежития.
Ходили слухи, что весь запас обезболивающего, который там держали для экстренных случаев, закончился в тот же вечер.
Настолько жёстким оказался курс.
Поэтому сегодня все надеялись хотя бы спокойно посидеть за партами.
— Но в этом семестре мы начнём активно использовать ману. В спаррингах с куклами тоже, а на этом курсе особенно.
Джиэль кивнул Гилберту.
— Раздай.
— Есть, босс.
Гилберт вышел за дверь, вернулся с большим ящиком и показал содержимое.
— Перед вами магические артефакты. Они помогают собирать ману и не дают ей выйти из-под контроля.
Студентов поразили сразу две вещи.
Во-первых...
— Артефакты? Мы будем пользоваться ими на занятиях?
— Но мы же только на первом курсе...
В Школе Меча артефакты появлялись в учебной программе не раньше четвёртого курса.
Во-вторых...
— Эта штука... очень дорогая.
Марис снова первым узнал предмет.
— Преподаватель, это ведь «Ретило»?
— Верно, студент Марис Софен. Хорошо знаешь.
Все посмотрели на него.
Но на этот раз Марис не стал важничать и сразу задал главный вопрос:
— Где вы их взяли?
Джиэль ответил так же, как в случае с куклами.
— Одолжил.
— А.
— Школа Магии дала.
Сначала пятьдесят магических кукол. Теперь ещё и «Ретило».
Что вообще могла предложить Школа Меча, чтобы получить такие вещи?
— Так, берите по одному. Эй, студентка. Селия...
— Рихарт. Вы тоже будете обращаться ко всем с фамилией?
— А надо? Босс так делает. Ладно. Следующий, студент Делев Кундел.
— Спасибо.
Переговариваясь, студенты по очереди получили «Ретило» и стали с любопытством их рассматривать.
Джиэль продолжил:
— В этом семестре вы сосредоточитесь на увеличении общего запаса маны.
То есть должны были увеличить количество маны, которое могли удерживать в теле.
Объяснение звучало предельно просто, но у некоторых сразу возникли вопросы.
— Преподаватель, вы хотите искусственно увеличить наш запас?
— Слово «искусственно» здесь неверно, студент Омар Лукон.
Омар не посещал курс Джиэля в прошлом семестре.
Почти все, кто сейчас сомневался, тоже пришли к нему впервые.
Остальные пока просто ждали.
«У него наверняка есть причина».
— Насколько я знаю, на общий запас нельзя повлиять. Он растёт только сам по себе.
— Верно. Когда человек дышит маной с помощью освоенной техники, запас понемногу увеличивается. Я не собираюсь насильно в вас что-то вливать.
Настоящее объяснение только начиналось.
— Вы освоите новую дыхательную технику.
— Что-о?
Вот теперь удивились все без исключения.
Новая дыхательная техника?
— Вы хотите, чтобы мы отказались от прежних?
— Нет, студентка Карен Асван.
Карен расстроилась.
«А я бы с радостью выбросила свою».
Её семья с большим трудом раздобыла хоть какую-то технику.
Карен была за это благодарна, но по сравнению с тайными методами знатных домов её техника работала откровенно паршиво.
— То, чему я вас научу, нужно только для того, чтобы принимать и выводить ману. Это не имеет никакого отношения к вашим прежним техникам.
Идею Джиэль взял из подготовки убийц.
Из дыхательной техники Вечной Ночи.
Для убийцы она была почти идеальной.
Потому что не позволяла накапливать ману.
Врагам становилось куда труднее заранее почувствовать угрозу.
Но пока освоить её сумел только Джиэль.
Поэтому в отряде убийц разработали другой, упрощённый способ.
Именно его Джиэль теперь и собирался превратить в учебную дыхательную технику.
— Кто знает формулу общего запаса маны?
Юрио вскинул руку.
«Я это уже изучал».
Он был уверен, что разбирается в мане лучше всех в аудитории.
— Я знаю!
— Выходи и запиши.
Тук-тук.
Юрио уверенно вывел на доске сложную формулу.
Он не остановился ни разу.
— Ничего себе. Юрио, ты гений?
— Как ты вообще всё это запомнил?..
Для самой дыхательной техники никакие формулы не требовались.
Нужно было чувствовать ману телом, принимать её и постепенно привыкать.
Формулы относились скорее к области магов и учёных, которые исследовали ману.
— Правильно. Ты знаешь материал безупречно, студент Юрио Харматан.
— Я много читал из-за своего тела...
— Значит, сюда подходит поговорка «нужда всему научит»?
— Что?
— Я прочитал в книге.
— Да... подходит.
— Рад слышать.
Хорошо бы преподаватель Джиэль почаще читал такие книги.
А не всякую странную дрянь.
— В чём преимущество большого запаса маны?
— Чем больше запас, тем дольше можно сражаться и тем большую силу развивать. Отсюда и разговоры о том, что в бою важен... «опыт».
Опыт рыцаря.
Опыт мага.
С одной стороны, это означало, что человек многое видел и потому стал сильнее.
С другой — что он долго жил и успел накопить больше маны.
Поэтому старого рыцаря или пожилого мага нельзя было недооценивать, даже если тело уже начинало их подводить.
Общий запас имел огромное значение.
— Хороший ответ. Возвращайся на место, студент Юрио Харматан.
— Да. Спасибо.
— Постой.
Джиэль достал то, чем давно не пользовался.
— Карточка похвалы.
— А!
Юрио обеими руками принял карточку.
— Спасибо!
Несколько студентов недоумённо переглянулись.
— Что это?
— Карточка похвалы?
Джиэль решил сразу объяснить:
— Я выдаю её тем, кто активно работает на занятиях или показывает хороший результат. Согласно правилам, за пять карточек полагается приз.
— О!
Так вот что командиры групп разбрасывали в руинах во время практики.
— А какой приз, преподаватель?
— Пока не скажу.
— Ну скажите!
— Не хочу.
Ещё один человек смотрел на карточку с завистью.
«А мне такую дадут?»
Гилберт тоже хотел карточку.
Куда сильнее, чем тот обычный, ничем не примечательный кинжал.
— Вернёмся к теме. Общий запас растёт по известной вам формуле. Но прирост очень мал. За весь семестр он почти не изменится. Я говорю о случае, если вы не будете посещать мой курс.
Делев насторожился.
Какой невероятный способ преподаватель Джиэль придумал теперь?
— Поэтому на занятиях вы будете с помощью «Ретило» снова и снова опустошать запас и наполнять его. Так мы увеличим его настолько, насколько возможно.
Как и ожидалось, способ оказался совершенно ненормальным.
Делев поднял руку.
— Преподаватель, у меня вопрос.
— Говори, студент Делев Кундел.
— Если полностью истратить ману, на восстановление требуется много времени. Мне, например, нужно больше суток медитации.
Это было не возражение, а искреннее недоумение.
Делев и не подумал бы спорить.
Он находился на занятии преподавателя Джиэля, которым искренне восхищался.
— Не на моём курсе, студент Делев Кундел. Вы сможете наполнить запас сразу после того, как опустошите его.
— К-как?
— С помощью этого.
Джиэль указал на непрозрачный стеклянный короб.
— Он мгновенно восстановит вашу ману.
— Что там?..
— Сказать не могу. Вы будете прогонять ману по телу с помощью дыхания, которое я покажу, а затем выводить её наружу. После этого восстановите запас через этот предмет. Всё просто.
На словах и правда просто.
Ничего сложного.
«И так можно увеличить общий запас?..»
Звучало нелепо.
Считалось, что мана растёт сама.
Это было почти законом природы, давно укоренившимся в головах.
Всех учили пользоваться маной, но никого не учили её накапливать.
После освоения дыхательной техники этот вопрос решался без отдельного вмешательства.
А Джиэль предлагал прямой способ увеличить объём.
«Не может быть. Неужели это действительно сработает?»
Делев только что объяснил: на восстановление после полного истощения уходит целый день.
То есть обычным способом такая тренировка была бессмысленной.
По расчётам магов, естественный прирост давал лучший результат, чем постоянное опустошение и медленное восстановление.
Но Джиэль собирался сломать и это правило.
И на этом его план не заканчивался.
— Вы не будете сразу выводить ману. Сначала прогоните её по всему телу с помощью своих дыхательных техник и проведёте полноценную циркуляцию. Только после этого опустошите запас.
— ...!
Значит, сначала ещё и долгая циркуляция.
Студенты, которые надеялись на спокойное занятие, помрачнели.
«После неё я весь день как выжатый...»
«Нам пиздец».
Циркуляция маны отнимала немало физических сил.
Отчасти потому, что первокурсники ещё плохо ею владели.
— А теперь посмотрим на пример ассистента, который пока не успел освоиться.
Гилберт уже собирался с готовностью выйти вперёд, но замер.
— Ассистента, который не успел освоиться?
— Да. Ты попробовал один раз вчера. Значит, ещё не освоился.
— ...
Разве ассистента не полагалось представлять как опытного?
Гилберт, чувствуя себя несправедливо униженным, всё же сел перед студентами.
«Почему босс не показывает сам?»
Вообще-то демонстрация и была обязанностью ассистента, но...
«Это связано с тем, что запас маны у босса как у обычного человека?»
Он отложил вопрос и начал циркуляцию.
— Сейчас ассистент использует собственную дыхательную технику и прогоняет ману по телу. Такая тренировка помогает телу привыкнуть к энергии и быстрее включаться в бой.
Проще говоря, это была разминка.
Поэтому день любого человека, использующего ману, начинался и заканчивался циркуляцией.
Утром она быстро разогревала тело.
Вечером помогала остыть после нагрузки.
— Закончил.
Примерно через двадцать минут Гилберт открыл глаза.
Студенты изумлённо зашептались.
— Всего двадцать минут.
— Ассистент, похоже, очень сильный.
— У нас на это час уходит...
Даже самым быстрым первокурсникам требовалось почти шестьдесят минут.
Неудивительно, что после одной циркуляции они чувствовали себя разбитыми.
Гилберт, напротив, выглядел только бодрее.
Загрузка главы...

Комментарии

Загрузка...