Когда Шэнь Сюэ вернулась с работы, Сюй Чжэнъюн уже был дома. Она помнила, что сегодня был день его первой подработки с преподаванием, и в шутку спросила:
— Учитель Сюй, как всё прошло? Вас случайно не выставили за доску?
— Да нормально, ничего особенного, — отвечая, Сюй Чжэнъюн поставил на стол только что сваренную лапшу.
У них существовало простое правило: кто первый возвращается домой, тот и готовит, а меню определяет тот, кто стоит у плиты. Поэтому по дороге домой он зашел в супермаркет на перекрестке, купил лапшу и на ужин приготовил лапшу с подливкой.
Шэнь Сюэ вымыла руки, подошла к обеденному столу и с улыбкой произнесла:
— О, лапша! Похоже, всё прошло гладко. Впрочем, я и так знала, что такому солидному магистру и инженеру пара пар у студентов техникума — это сущие пустяки.
— Вести занятия легко, но вот вести их *хорошо* — совсем другое дело.
Поедая лапшу, Сюй Чжэнъюн вкратце рассказал Шэнь Сюэ о том, как прошло занятие. Она не слишком удивлялась — казалось, всё было вполне предсказуемо.
После ужина он снова засел за работу, спешно готовясь к следующей лекции.
Убирая на кухне, Шэнь Сюэ подшутила над ним:
— Разве ты не говорил, что большинство студентов всё равно не слушают? Зачем ты так стараешься, есть ли в этом вообще смысл?
— Ты никогда не работала преподавателем, поэтому, сколько ни объясняй, вряд ли поймешь, — прервав заполнение конспекта, ответил Сюй Чжэнъюн. — Стоит только по-настоящему встать за кафедру, как накрывает это чувство — невероятное ощущение, которое просто не позволяет относиться спустя рукава. Поэтому, хотя многие и не учатся, и не слушают, стоит только вспомнить, что там сидит пара человек, которые внимают тебе, как тут же хочется подготовиться как следует. Это того стоит.
— Ха-ха, не думала, что у тебя прорезалось такое осознание. Похоже, из тебя и вправду вышел бы прирожденный учитель.
— Провести для них хотя бы одно занятие и помочь хотя бы одному студенту узнать что-то новое — уже считаю это победой. Скажи, сколько вообще людей за всю жизнь могут по-настоящему повлиять на тебя или на кого повлиял ты сам? Кроме родителей для детей, пожалуй, это только учителя для учеников. К тому же, если я буду хорошо готовиться, глядишь, и внимательных слушателей станет больше?
Сказав это, Сюй Чжэнъюн снова с головой погрузился в составление конспекта.
Спустя какое-то время Шэнь Сюэ закончила уборку, подошла к его столу и серьезно произнесла:
— Ты прав. Раз у тебя такие планы, я дам тебе пару советов.
— С удовольствием, спасибо за поддержку!
— Ты можешь добавить больше эмоционального и душевного контакта со студентами. Задумывался ли ты над таким вопросом: неужели все эти учащиеся колледжей обречены быть людьми одного сорта? Конечно нет. Вспомни наших бывших однокурсников — мы ведь тоже все разные. Поначалу эти студенты ничем не отличались от тех, кто поступил в элитные или обычные вузы. Никто с самого детства не предопределен учиться в каком-то конкретном месте.
— Верно. Но если рассматривать поступление в обычный вуз и в профессиональный колледж как два разных пути, то в какой момент эти две группы студентов начинают расходиться? — Сюй Чжэнъюн подхватил мысль Шэнь Сюэ и задал встречный вопрос.
— Точно не из-за какого-то конкретного экзамена гаокао. Всё это связано с тем, как они учились, какими привычками обладали и какие конкретные жизненные ситуации или семейные условия окружали их на протяжении предыдущих трех, шести или даже десятка лет, — рассуждала Шэнь Сюэ, делясь своими мыслями. — К тому же, даже оказавшись сейчас в профессиональном колледже, их будущее изменится в зависимости от их теперешнего состояния. Так называемая случайность — это всегда результат накопления целого ряда закономерностей. Поэтому нельзя сказать, что у студентов колледжей нет будущего или надежды. Главная проблема в том, что многие из них сами решили сдаться, предпочли плыть по течению и смирились с положением дел. Возможно, они просто приняли худший из всех возможных исходов, а потому смотрят на всё куда спокойнее. Худшее, что их ждет — пойти в рядовые рабочие, в этом нет ничего неприемлемого. Раз можно без особых усилий занять место простого рабочего, то зачем вообще напрягаться? Ведь даже если стараться изо всех сил, подняться на ступеньку выше уже не получится.
— Ты и вправду моя богиня, просто поразительно! Ни разу не была на месте, не видела людей, не вела занятий — а анализ доведен до абсолютной точности. Ты сейчас озвучила ровно то, над чем я ломал голову и никак не мог додуматься...
— Стоп, тормози! Ты меня сейчас хвалишь или подкалываешь? — Шэнь Сюэ рассмеялась от слов Сюй Чжэнъюня и шутливо прищурилась.
— Ей-богу, я искренне поражен твоей проницательностью! Сдаюсь на милость твоей... нет, твоей джинсовой юбки!
Обычно серьезный Сюй Чжэнъюн в такие моменты умел пошутить так, что Шэнь Сюэ не находила что ответить. Сдерживая улыбку, она произнесла:
— Для таких выводов даже не обязательно куда-то ехать, ведь истины во все времена остаются неизменными. Поэтому тебе нужно решать не проблему засыпания или прогулов на лекциях, а вопрос внутреннего настроя самих студентов.
— Ладно, постараюсь как можно быстрее найти какой-нибудь выход.
Сюй Чжэнъюн искренне поблагодарил жену за подброшенную идею. Он не знал, что, узнав о его новой подработке, Шэнь Сюэ за последние дни специально изучила профильные материалы и серьезно над всем этим поразмыслила.
В следующий раз Сюй Чжэнъюн вел занятие в пятницу на второй паре — с четырех до пяти сорока.
На сей раз, имея за плечами первый опыт, он чувствовал себя гораздо увереннее. Днем он сначала поработал в офисе и только потом отправился в путь, отпросившись на четверть рабочего дня. У него появилась мысль: если в дальнейшем удастся уплотнить график, то двух дней отпуска в месяц ему вполне хватит.
По дороге в учебное заведение он мысленно обдумывал, как выстроить со студентами эмоциональный и психологический контакт. За последние пару дней Шэнь Сюэ здорово помогла ему с «домашней задачей», что придало ему немало уверенности. Однако в его понимании наставничество — это прямой долг преподавателя, и здесь не должно быть разницы, штатный ты сотрудник или совместитель.
Поскольку устройство учебного процесса было ему уже знакомо, на этот раз он не стал заходить в кабинет к учителю Лю, а лишь отправил ей сообщение по прибытии и сразу направился в аудиторию.
Перед началом занятия он пересчитал студентов: отсутствовало одиннадцать человек. Двое уехали на конкурс профессионального мастерства, еще двое взяли больничный, а о местонахождении оставшихся семерых никто ничего не знал.
Он попросил старосту отправить оповещение в общий чат группы, чтобы прогульщики срочно явились на пару. Однако до самого звонка те семеро так и не появились.
Несколько человек отсутствовали, но лекцию всё равно нужно было вести. Он решил обязательно выкроить время и поговорить с этими студентами лично.
После звонка Сюй Чжэнъюн велел старосте обзвонить отсутствующих и велеть им явиться на кафедру.
Когда Сюй Чжэнъюн подошел к преподавательской, двое сотрудников как раз собирались уходить домой. Заметив незнакомца, один из них поинтересовался:
— Вы к кому-то?
— Ой, моя фамилия Сюй. Я преподаватель-совместитель на кафедре. Учитель Гао в курсе моего назначения.
— А-а, преподаватель Сюй! Слышали-слышали, — отозвался второй преподаватель. — Вам нужна какая-то помощь?
— Помощь не нужна, я вызвал нескольких студентов, которые прогуляли занятия, хочу с ними поговорить. Подожду их здесь.
— Вот оно что. Сегодня же пятница, можете побеседовать с ними на следующей неделе.
— Учитель Сюй, вы, наверное, еще не привыкли. Нынешние студенты именно такие, прогулы — дело обычное. И к гадалке не ходи: либо дрыхнут в общаге, либо в игры режутся. С ними всё равно не справиться, только зря нервы тратить — пустите всё на самотек.
Преподаватели попытались его отговорить, но, заметив, что Сюй Чжэнъюн непреклонен, лишь посоветовали запереть дверь уходя и ушли домой.
До восьми вечера Сюй Чжэнъюн дождался лишь четверых студентов. За это время Шэнь Сюэ звонила дважды, справляясь об обстановке.
Когда он вернулся домой, Шэнь Сюэ встретила его у порога, изобразила истовое приветствие обеими руками и благостно произнесла:
— Амитабха, мирянин, вы заблудились в иллюзиях.
Сюй Чжэнъюн понял, что она снова над ним подшучивает, устало усмехнулся и сказал:
— Я ведь гонюсь не за показухой и делаю это не просто для того, чтобы формально выполнить долг преподавателя и успокоить совесть. Я действительно хочу хоть капельку их изменить.
Шэнь Сюэ парировала:
— Сделал всё, что мог — и хватит, зачем же упираться рогом? К тому же, по моему мнению, тебе их не изменить.
— Почему это?
— Да потому, что они варятся в такой среде. Влияние извне — редкое и слабое, а негативное — повсеместное и мощное. Пока ты рядом, ты тянешь их на полшага вперед, а стоит тебе уйти — и окружение тут же оттаскивает их назад.
— Разве не внутренние причины играют решающую роль? К тому же, пару дней назад ты сама учила меня методикам, как подтолкнуть их к изменениям!
— Я лишь хотела помочь тебе оставаться собой, но вовсе не считаю, что ты способен их переделать. Тот, кто действительно может измениться, уже изменился бы, не дожидаясь твоих наставлений.
— Будда спасает лишь тех, у кого есть кармическая связь. Может, они ждали именно меня.
— А ты задумывался вот над чем? Если бы несколько лет назад с тобой произошло событие, которое заставило бы свернуть на совершенно другую дорогу и жить абсолютно не так, как сейчас, возникло бы у тебя осознание собственной воли, чтобы измениться и выйти на нынешний путь?
— А на той другой дороге была бы ты? — Сюй Чжэнъюн соображал туго и попытался уйти от ответа с помощью встречного вопроса.
— Я вообще-то о серьезных вещах, — Шэнь Сюэ не поддалась на провокацию и ответила сама: — Любой человек внутри ситуации ограничен рамками собственного сознания. Именно поэтому я советую: выложился на максимум — и довольно. Далеко не каждое усилие приносит плоды. Есть люди, которым суждено жить на дне колодца, и тебе вовсе не обязательно силой вытаскивать их наверх. Вместо того чтобы не удержать и уронить обратно, лучше уж позволить им оставаться на дне.
— Пожалуй, ты права. Все эти дни я тоже думал над одной вещью: почему при виде этих студентов у меня первой реакцией было желание во что бы то ни стало их изменить? В конце концов, я всего лишь веду пару пар по совместительству, и в общем-то мне всё равно, что с ними будет. И я пришел примерно к такому выводу: я сам выходец из деревни, и хоть меня нельзя назвать невероятно успешным, жизнь моя сложилась совсем иначе, чем у того «другого меня» на параллельной дороге. Как же я оттуда выбрался? Благодаря четкой цели и непрестанным усилиям. И раз я на собственном опыте проверил этот метод, мне хочется поделиться им с ними. Независимо от того, будет ли от этого реальный толк, я считаю, что сам процесс уже имеет глубокий смысл.
Уже засыпая, Сюй Чжэнъюн всё продолжал думать о студентах.
Раньше он полагал, что вся неуспеваемость происходит от лени. Теперь же он осознавал: у этих ребят, безусловно, есть собственные проблемы, и они играют главную роль, но и внешние факторы оказывают колоссальное влияние. В череде размышлений ему даже показалось, что для описания степени усердия студентов можно применить физическую формулу всемирного тяготения — $F = Gm_1m_2/r^2$. Где $G$ — некий базовый коэффициент для каждого конкретного человека, $m_1$ — внутренняя мотивация индивида, $m_2$ — совокупная сила внешнего воздействия, а $r$ — расстояние до ожидаемого результата.
Становилось очевидным, что в нехватке усердия у человека виноваты три фактора: во-первых, его ослепляют сиюминутные чувственные радости, погружение в которые гасит внутренний стимул к движению вперед; во-вторых, окружающая среда создает недостаточное внешнее поле сил; в-третьих, желанный результат в будущем находится слишком далеко, не порождая достаточного соблазна. Следовательно, чтобы изменить студентов, нужно начинать с пробуждения их внутренней энергии. Конкретные методы таковы: сменить обстановку, отрезать источники негативных соблазнов, приложить внешнее усилие, скорректировать привычную траекторию движения и одновременно установить промежуточные цели, сократив дистанцию до ожидаемого результата.
Когда эти мысли посетили его, он уже изрядно устал, и в полудреме сам над собой посмеялся — поистине, это были истинные профессиональные навыки инженера-совместителя.
Мысленно он пробормотал: «Наверное, мне стоит сходить в цех, поболтать с мастерами-рабочими, узнать, в каком состоянии они находились во время учебы...»
С этими мыслями он погрузился в глубокий сон...
И сквозь сон ему казалось, будто он бормочет: «Я вовсе не пытаюсь изменить их. Я меняю самого себя».

Комментарии

Загрузка...