— Учитель, я...
Учитель Ван посмотрел на покрасневшего ребенка — всё такого же робкого, всё такого же осторожного. Его голос невольно стал на несколько тонов мягче:
— Ты понял ту задачку?
— Эм... — Ли Цзяньфэн немного посомневался, но всё же кивнул.
— Да ладно, неужели так круто? Неужели в нашем классе объявился гений? — заметив, что сам виновник всё подтвердил, кто-то из ребят на задних рядах не удержался от возгласа.
— Правда или нет? Неужели настолько силен? Наверное, раньше уже видел эту задачу?
Конечно, раздавались и скептические голоса.
Те, у кого были друзья-учителя, прекрасно знали, в каком трудном положении находится учитель Ван. Обычно преподаватель ведет лишь один определенный класс, поэтому, хотя и приходится готовиться к урокам, чаще всего используются классические, проверенные временем задачки.
Каждый год обновляется лишь ничтожно малое количество по-настоящему свежих заданий, а затем из года в год учитель объясняет один и тот же материал перед разными учениками в классе.
В начальной школе деревни Чжу дело обстоит иначе: поскольку все ученики сидят в одном помещении, преподавание одних и тех же тем давало бы куда меньший эффект.
В особенности это касалось таких проказников, как братья Чжу Дамин и Чжу Сяомин. Если дать задачу в этом году, а на следующий год, когда они перейдут во второй класс, предложить её же новым первоклассникам, нет никакой гарантии, что те не устроят шум и балаган.
Человеческие силы в конце концов небезграничны, и учителю Вану, которому приходится составлять столько задач, просто невозможно полностью избежать повторений. Особенно учитывая, что школьная программа не так уж велика, и подавляющее большинство заданий построены по принципу старого вина в новых мехах, так что вполне естественно, что кто-то выражал сомнение.
На самом деле, эта завистливая нотка в голосах была вполне естественной: в таком возрасте никто не хочет признавать, что кто-то другой намного лучше его.
— Это задача из четвертого класса, ты сможешь ее решить? — учитель Ван опустил ладонь, призывая учеников к тишине, а в его глазах читалось огромное ожидание.
Позже, когда эти дети вырастут, они поймут, что учитель Ван, приехавший из большого города, как никто другой — сильнее их родителей и их самих — желал им вырваться из этих гор.
Ли Цзяньфэн чувствовал на себе взгляды окружающих: Сяцзы, Дачжу и Эр Чжу, Чжу Шеннань... Никогда еще он не оказывался в центре всеобщего внимания, никогда на него не смотрели столько глаз.
Он всегда прятался в незаметном углу, наблюдая за буйством красок вокруг, сам же оставаясь крошечной прозрачной точкой, блеклой, как кадры черно-белой кинопленки.
Ему безумно хотелось всё отрицать, а затем скрыться от чужих взглядов.
Я... — стоило ему вымолвить это слово, как боковым зрением он заметил Чжу Шеннань. Эту тонувшую девочку, которая отчаянно цеплялась за соломинку, и он буквально проглотил рвавшееся с языка «не умею».
— Я немного умею, учитель, — Ли Цзяньфэн поднял голову и прямо посмотрел на учителя Вана.
Робкие и трусливые дети всегда отводят глаза при общении с товарищами, родителями или знакомыми, открыто и прямо посмотреть кому-то в лицо для них было просто невозможно.
Но сейчас перед ним стоял сельский учитель, и Ли Цзяньфэн впервые в жизни проявил такую храбрость, без малейшего страха глядя в глаза наставнику.
Этот взгляд просто великолепен! — заметив глаза ребенка, учитель Ван невольно тепло улыбнулся, радуясь от всего сердца. Он всё еще помнил, каким запуганным тот был при их первой встрече.
Появление в классе гения или будущего столпа общества радовало его меньше, чем появление ребенка, способного смело идти по собственному пути и нести ответственность за свою судьбу!
В понятии «обучать и воспитывать», по мнению учителя Вана, преподавание, безусловно, было прямым долгом, но «воспитание человека» — куда более важной вещью.
Проработав в этой начальной школе двадцать лет, он выпустил не так много учеников — ну, может, пять-шесть сотен, — но единицы смогли выбраться из гор.
Качество обучения — это одно, но дело было еще и в другом: в отличие от городских детей...
В городе, даже если у ребенка плохая успеваемость, родители найдут способ отправить его на дополнительные занятия, пристроят хоть в какую-нибудь школу попроще, чтобы он окончил старшие классы.
Но здесь... о девочках и говорить нечего, но даже мальчики, если их успеваемость не была выдающейся, в конце концов не могли вырваться из этих гор, от этой земли.
Сначала он еще пытался отговаривать некоторых родителей, убеждая не забирать детей из школы. Он до сих пор помнил того изможденного мужчину лет тридцати, который выглядел на все пятьдесят и протянул ему сигарету.
В повседневной жизни учитель Ван не курил, поэтому он тогда отмахнулся, отказываясь.
Тогда этот отец семейства бережно забрал сигарету обратно, воткнул ее в пачку, затем вытащил из кармана халата самокрутку с махоркой, присел на корточки прямо там и глубоко затянулся.
Учитель Ван тогда почти всё понял без слов: та пачка сигарет была не из дешевых — «Хунташань», всего-то два юаня за пачку, но для семьи этого мужчины она всё равно составляла огромное бремя, и раскошелиться на нее, чтобы угостить кого-то, он решался только ради самого уважаемого гостя.
Два юаня — вроде бы немного, но для простой семьи это стоимость мясного блюда для ребенка или недельный запас еды на всех домочадцев.
— Учитель Ван, не то чтобы я не хотел пустить ребенка в школу, но сами посмотрите, как мы живем, откуда у меня деньги на его учебу? — на лице отца читалось глубокое извинение, казалось, он чувствовал себя виноватым перед сыном, и он говорил почти со слезами на глазах: — Мы ведь не в городе. Если бы ребенок учился блестяще — разговор особый, но с его успеваемостью после средней школы в старшую он не поступит. Разница лишь в том, пойдет ли он учиться ремеслу у меня сейчас или через три года...
— Если он не пойдет в школу, со мной он сможет заработать за три года денег, а три года учебы — это три года трат. Вы уж не взыщите за мои слова, но если через три года ребенок бросит школу, ему нужно будет жениться и заводить детей, а я к тому времени не найду денег — вы, учитель Ван, сможете помочь ему с деньгами на хозяйство или найдете ему жену? — лицо мужчины было покрыто морщинами, а в глазах стояли слезы.
— Учитель Ван, мы очень уважаем вас, вы — небожитель, спустившийся в наши края обучать детей, и вся наша деревня благодарна вам. Но мы всего лишь простые смертные, нам нужно жениться, заводить детей и как-то жить дальше, так что простите нас ради бога...
...
Учитель Ван даже не помнил, как возвращался домой в тот день. Он повидал слишком много людей и в душе понимал, что тот мужчина говорил чистую правду. И подавляющее большинство его учеников неминуемо ждала участь бросить школу, толком не окончив средние классы.
Позже он до конца осознал: преподавание одной лишь «культурной грамотности» не способно искоренить укоренившиеся в сознании людей устои. До тех пор пока мышление остается прежним — окончили они начальную школу, среднюю, старшую или даже университет, есть у них деньги или нет, — в конце концов они всё равно вернутся на эту землю.
А затем их дети и внуки будут проживать точно такую же жизнь на этой земле.
Как же сильно ему нравился этот взгляд!
Точно так же, как и Чжу Шеннань, четко понимая, чего именно ты хочешь, можно понять, куда делать шаг — влево или вправо, идти вперед или отступать назад.
Если не знать пункта назначения, какая польза от хорошей учебы и быстрого бега? Это может оказаться движением в совершенно противоположную сторону.
Он не знал, почему этот робкий мальчишка вдруг стал смотреть так твердо, но был уверен: у этого ребенка уже появилась уверенность и спокойствие, чтобы в одиночку встретить любые бури и непогоду.
Учитель Ван повернулся и вывел мелом на доске:
В магазин привезли по 60 мешков риса и муки. Каждый мешок риса весит 30 килограммов, а каждый мешок муки — 25 килограммов. На сколько килограммов привезенного риса больше, чем муки?
...

Комментарии

Загрузка...