Глава 20

Старший сын Герцога сбежал в армию (Новелла)
Из-за выдающихся результатов Джейдена и первокурсников Северо-Восточная военная академия погрузилась в смятение.
Впервые за долгую историю академии произошло самое большое число повышений и понижений. Более того, как минимум тридцать человек планировали отчислить. Многие также сумели получить повышение сразу на две ступени, поэтому путаница оказалась значительной. Впервые вся академия — и профессора, и студенты — пребывала в полном хаосе.
Однако со временем они начали постепенно принимать эту странную ситуацию. Некоторые профессора даже стали выступать за то, чтобы продолжить такую систему в Северо-Восточной военной академии, утверждая, что прежний порядок слишком ограничивал студентов. Причина была проста: они увидели огромный рост у тех, кто участвовал в этих хаотичных рейтинговых боях.
Похоже, выпускники Северо-Восточной военной академии, которых и раньше называли оружием войны, в будущем станут ещё более чудовищными.
Они также начали отказываться от идеи выбирать только высокоуровневую элиту каждого курса. Профессора увидели, как Джейден и остальные первокурсники росли вместе. Но удивляло то, что разница в их силе не была настолько велика. Увидев это, профессора решили использовать набранный темп и продолжить систему, чтобы в будущем выращивать более сильных студентов.
Даже методы подготовки, которые прежде ограничивали из-за детского возраста учеников, начали резко меняться.
Обычно детям давали свободное время, которое они могли проводить в помещении. Это время оставляли им из соображений прав человека. Однако профессора решили забрать его обратно — в обмен на время на свежем воздухе.
Профессора называли это походными занятиями. Мол, деятельность, которая позволит студентам испытать уникальную и освежающую природу. Но если присмотреться, она почти ничем не отличалась от накопления практического опыта.
— Хёк... хёк... Старшие правда всё это проходили?
— Насколько я помню, в прошлом году их гоняли втрое сильнее, чем вас.
— Понятно. Учитывая тренировки тех безумцев, их и правда должны были так гонять.
Рейнджеры кивали на вопрос студента, вспоминая детей и тренировки, через которые те проходили тогда. Особенно номер 13. Он был первопроходцем своего класса. Дети следовали его примеру, тренировались всё тяжелее и даже добровольно отдавали себя адской муштре. Номер 13 к тому же был человеком, способным охотиться на монстров в одиночку.
— Вообще был один негодник, которого нам не нужно было учить. Он всё делал сам...
— Знаю. Он монстр. Сейчас ведь лучший на четвёртом курсе?
— Ага. Ещё ходят слухи, что эти дерзкие ублюдки у него под контролем.
Как и говорили рейнджеры, номер 13 успешно поднялся на четвёртый курс. Они вспоминали времена, когда гоняли номера 13 — теперь уже номер 1 четвёртого курса — на тренировках.
Тогда один из студентов, слушавших болтовню рейнджеров, спросил:
— Этот старший правда такой монстр?
— Номер 13?
— Да.
— Хм... Насчёт таланта не уверен. Но его навыки растут и улучшаются день ото дня...
Студент растерянно наклонил голову. Он не понял, что имел в виду рейнджер.
Рейнджеры видели, как его навыки совершенствовались каждый день, пока он продолжал тренировать базовое фехтование. Однако было в нём что-то неуловимое, из-за чего им трудно было просто сказать, гений он или нет. Но одно было несомненно: он монстр.
— Если говорить о чистом врождённом таланте, то талант номера 3 — безумие.
— Верно. Но боевое чутьё, видение и опыт номера 13 выходят далеко за пределы нормы. Они оба монстры.
Рейнджеры продолжали рассказывать первокурсникам о двух чудовищах, которых тренировали раньше. Новички слушали эти впечатляющие описания и сомневались, правда ли всё это.
Средний возраст новых студентов, успешно добравшихся сюда, составлял около десяти лет. С учётом жёсткого отбора было трудно поверить, что девятилетний ребёнок мог прибыть целым и невредимым. Но самое интересное заключалось в том, что двое таких детей сейчас занимали первое и второе места на четвёртом курсе.
— Вы, ребята, вообще тренируетесь с комфортом. В прошлом году все дети носились как сумасшедшие, лишь бы догнать этих двоих.
— Из-за этого большинство ребят из их потока перескочили курс. Остальные тоже смогли перепрыгнуть, пусть и чуть позже.
— Да, так и было.
Многие дети не смогли прорваться и победить старших во время прошлогодних рейтинговых боёв. Но решимость студентов горела всё ярче, словно они хотели догнать двух чудовищных одноклассников. В итоге остальные дети тренировались ещё усерднее, смогли прорваться через свои ранги и подняться на вершину курса. Им тоже удалось перескочить курс, пусть немного позже сверстников.
Они знали, что номера 13 и 3 успешно получили повышение на две ступени и теперь оба находятся на четвёртом курсе. Также они понимали, что не смогут оставаться с ними, поскольку студентов четвёртого курса ждала обязательная подготовка. И всё же прошлогодние первокурсники работали ещё яростнее. Им казалось, что так они смогут хотя бы немного приблизиться к этим двоим.
— Проблема в том, что из-за него занятия четвёртого курса становятся труднее.
— Знаю. Ах! Слышал? Говорят, недавно он предложил новый способ охоты на крупных монстров, и теперь профессорам приходится каждый день ломать голову.
— А! Я тоже слышал. Поэтому рейнджеры четвёртого курса и устроили переполох. Говорят, они действительно собирались это попробовать.
Рейнджеры громко смеялись, болтая между собой. Они не могли удержаться от смеха при мысли о профессорах и инструкторах четвёртого курса, которые мечутся и каждый день мучаются, придумывая направление занятий. Смеяться было легко: это была не их работа. В конце концов, они отвечали только за обучение первокурсников.
А вот вовлечённые профессора и инструкторы уже сходили с ума.
Сначала профессора считали происходящее просто неожиданным изменением. Первокурсник, занявший первое место в рейтинговых боях, — событие необычное, но в конечном счёте они думали, что ему просто повезло.
Однако проблема возникла позже.
Начиная с четвёртого курса Северо-Восточная военная академия преподавала специальные предметы. Среди них были тактика и методы боя в особой местности. Также студентов четвёртого курса учили, как справляться со средними и крупными монстрами.
Обычно в первой половине года им давали основы и теорию, одновременно наращивая практический опыт. Затем студентам предлагали практические тренировки против средних и крупных монстров, уже ослабленных рейнджерами и рыцарями.
Но поскольку Джейден теперь стал лучшим на четвёртом курсе, на занятиях начали возникать проблемы.
— Ха... Что этот парень творит?
Профессор общей теории зверей и профессор тактики против крупных монстров вздохнули и переглянулись. Затем оба снова посмотрели на тестовую работу Джейдена.
Работа, которую Джейден сдал профессору тактики против крупных монстров, была крайне странной.
Вопрос касался методов противодействия троллям.
Первая часть ответа была вполне обычной. Он написал, что можно использовать магию или огонь, чтобы прижигать раны на теле тролля и не давать им регенерировать. Либо уничтожить сердце или перерезать горло. Также он отметил, что перерезать горло довольно трудно, потому что шея тролля окружена толстым слоем кожи.
Это был идеальный ответ. На этом всё должно было закончиться. Но проблема заключалась в том, что он написал дальше.
※ Методы, которыми обычные солдаты могут противостоять троллям
○ Обычный метод
1. Замедлить продвижение тролля, выкопав ловушку.
2. Взорвать взрывчатку, разрушив землю и заманив тролля в провал.
3. Непрерывно целиться и вести огонь по областям возле подмышек, паха и внутренней стороны бёдер.
○ Особый метод
1. Нанести раны взрывчаткой, затем выстрелить кислотой Киарнеи в повреждённую область.
В таком случае рана не сможет восстановиться в течение одного-двух дней.
2. Использовать яд Арахны.
В таком случае тролль не сможет остановить гниение тела, если не отрежет отравленную часть.
Следует отметить, что перечисленные выше атаки могут только выиграть время и не способны убить тролля.
○ Если среди солдат есть один рыцарь
Если среди солдат присутствует хотя бы один рыцарь, ситуация меняется. Используя перечисленные методы, можно задержать и ограничить движения тролля, после чего рыцарь легко убьёт его.
Описанные методы помогут рыцарю и могут применяться как обычными солдатами, так и детьми-солдатами.
Дети-солдаты могут взрывами создавать и углублять ловушки. Также они могут издалека использовать магические пули, чтобы тянуть время.
Если обстоятельства вынуждают призвать детей-солдат, перечисленные методы можно применять эффективно.
В случае крупной войны против троллей можно разворачивать по десять детей-солдат на одного рыцаря. Такая комбинация позволяет эффективно создать оцепление.
Но и это было ещё не всё.
Студент также записал преимущества и недостатки использования детей-солдат вместе с рыцарем. Он даже выделил сильные стороны.
Ответы, которые он написал в этой работе, уже имели для них огромное значение.
Их нынешний метод — использовать против троллей только рыцарей — был эффективен, если троллей немного. Однако в случае масштабной войны перечисленные им методы определённо могли стать тактикой, которую можно использовать и развернуть на практике.
Северо-Восток не додумался до подобных методов, потому что отправлял против монстров только элиту, чтобы та избивала их в лоб.
А обсуждали ли такие методы в Центре? Ответ — нет. В столице Империи обсуждали войны с другими королевствами. Иными словами, там подробно разбирали только способы борьбы с людьми.
Проще говоря, обсуждение крупномасштабных войн против монстров велось только на Северо-Востоке. Но даже здесь глубоко исследовали в основном тактику, позволяющую элите сметать монстров.
— Что нам с этим делать?
— Сначала скажу: все ответы, которые я хотел увидеть, он дал. Но... проблема в том, что ответа на этот вопрос я тоже не знаю.
— Нужно дать рейнджерам попробовать и проверить, правда ли это работает. Мы не можем вечно сидеть сложа руки.
Услышав ответ профессора общей теории зверей, старый профессор глубоко вздохнул.
— Вообще-то я сегодня спросил студента, действительно ли он считает эти методы возможными.
— И что он сказал?
— Он дал мне это.
— «Применение современного оружия»...
Профессор общей теории зверей вздохнул, прочитав заголовок.
— Всё здесь — его идеи, верно?
— Верно. Но его слова не бессмыслица. Это описание тактики и методов, где магические пули и бомбы используются для поражения слабых мест монстров. Рейнджеры сказали, что иногда сами применяют нечто подобное.
Профессор вздохнул, вспомнив разговор с рейнджерами.
Методы, предложенные Джейденом, были слишком реалистичны, чтобы списать их на детскую фантазию. Сведения о слабых местах монстров и способах поражать их были настолько точными, что даже ветераны-рейнджеры шумно требовали провести эксперимент.
— Что будешь делать теперь?
— Сначала встречусь с профессором базовой теории зверей и профессором тактики, обсудим это с ними.
— Не думаю, что на этом всё закончится.
— Я уже отправил материалы в Северо-Восточное командование. Они сказали, что проведут собственные испытания.
Услышав слова профессора тактики против крупных монстров, профессор общей теории зверей снова вздохнул.
— Тяжело иметь студента-монстра, да?
— Зато приятно. Если написанное этим студентом сработает, это станет огромной помощью для Северо-Востока.
— Пожалуй. Ху... Может, это рождение самого юного генерала в истории.
Сказав это, профессор общей теории зверей снова посмотрел на тестовые работы Джейдена.
Ответы Джейдена опережали своё время на шаг. Они потрясли и удивили профессоров. В конце концов, те знали, что последнее движение монстров на Северо-Востоке было весьма необычным.
Согласно находкам археологов, необычное поведение монстров казалось предвестником смерти. Они считали это явными признаками приближающейся волны монстров.
С другой стороны, теоретики зверей утверждали, что это признак пробуждения чего-то могущественного.
Если хотя бы одно предупреждение окажется верным, Северо-Востоку, возможно, придётся столкнуться с огромной полномасштабной войной против монстров.
В таком случае Джейден был словно счастливый шар, сам прикатившийся на Северо-Восток. Словно тёплый уголь, появившийся среди холодной зимы.
Впрочем, даже если никакой масштабной волны монстров не случится, способность самостоятельно придумать такие тактические идеи уже поднимала ценность Джейдена до небывалой высоты.
Профессора верили: если хорошо растить его в течение этих десяти лет — нет, шести-семи лет, — он сможет как следует сыграть свою роль. В конце концов, он был талантом, который расцветёт при правильном воспитании.
Эта мысль не покидала их головы. На самом деле все профессора верили, что Джейден станет ключевым талантом Северо-Востока.
Однако взгляды некоторых профессоров начали понемногу меняться.
Потому что не будущий Джейден, а уже нынешний Джейден стал полноценным и совершенным талантом в одной области...

Комментарии

Загрузка...