На следующее утро. Тренировочный зал.
— Итак, все собрались по своим группам?
С самого утра я объявил ученикам, как распределил их по группам.
Решение я принял единолично, учитывая происхождение каждого, объём магической силы, характер, сведения, полученные от Уиноны, а также то, что видел вчера и в первый день.
Пол и возраст я не учитывал.
Стоило добавить ещё и эти условия, как задача становилась настолько сложной, что у меня ничего не получалось согласовать.
В каждой группе было по пять человек.
Поскольку учеников насчитывалось сто двадцать, все разделились поровну. Вот уж удача.
Угу, угу. Похоже, все успешно нашли свою группу.
— Ну вот, кажется, все собрались. Отныне занятия будут проходить в таком составе, так что...
Кстати, старост групп я назначать не стал. Пахло неприятностями: ещё начнут спорить, кто из них выше по положению, а кто ниже.
— Эй! Учитель! Эй!
— М-м? Что случилось, Изаак?
Изаак недовольно выкрикнул это с таким видом, словно был не на шутку разгневан. Правда, почему-то совершенно не пугал.
— Почему я оказался именно в этой группе?! Меня это вообще не устраивает!
Возмущённый Изаак принялся тыкать пальцем в остальных.
А вместе с ним в группе оказались Эрис, София, Гольтба и Майс.
Те самые пятеро, что особенно выделялись вчера.
Заодно я собрал вместе учеников, от которых ожидал больше всего хлопот.
Почему?
Да потому что если раскидать проблемных учеников по разным группам, хлопот станет в разы больше!
Наверняка и среди остальных есть свои сложности, но эти пятеро казались особенно беспокойными. Поэтому я и объединил их.
Это не оскорбление. Просто констатация факта.
— Что именно тебя не устраивает?
— Д-да ты посмотри! Вот эта! Эта же вчера мяукала без остановки! «Ня-ня» и всё такое! Она явно ненормальная!
Изаак снова и снова указывал на Эрис.
Однако Эрис, похоже, была не из тех, кто безропотно такое терпит. Сперва она надула щёки, а затем выпалила всё одним духом:
— Сам не наглей! Да я первая откажусь быть в одной группе с тобой! А сам-то вчера орал: «У-у-у!» и «Пылай, моя правая рука!»! Тоже мне нашёлся — других осуждать!
— Чего-о-о?! Так ведь это было необходимо! И потом, так же круче звучит!
Изаак, похоже, вырос, так и не расставшись с душой мальчишки.
Но знаешь, тебе ведь уже шестнадцать.
Хотя лично я ничего против не имею. Я понимаю такие чувства.
И ты, Эрис, тоже...
Да, кошек ты, очевидно, любишь. Но разве из этого следует, что нужно умилительно мяукать и подпрыгивать на месте, изображая кошечку?
Продолжай, мне нравится... Нет! Не о том думаю! Вам обоим не помешало бы взглянуть на себя со стороны.
Разумеется, вслух я этого не сказал. Только молча наблюдал, как двое препираются.
— Да замолчи ты уже! Дурак, дурак! Что ещё за «круче»?! Совсем идиот, что ли?!
— Д-дурак?! Да ты сама дура!
— Ну-ну, молодые люди. Полагаю, на этом вам стоило бы остановиться.
Граф Гольтба попытался их утихомирить, но с Изааком это возымело обратный эффект: тот свирепо уставился на старика.
— А ты вообще какого чёрта здесь делаешь?! Ты же древний старикашка! Магическая сила бывает только у молодых!
— Хм, справедливое замечание. Однако мне позволили участвовать, несмотря на отсутствие магической силы. Так что будем дружить, ладненько!
Граф Гольтба игриво подмигнул.
Причём на последнем «ладненько» его голос даже сорвался на писк.
— Какое ещё «ладненько»?! Ты вообще кто такой?! А этот тип вон там! Ты же простолюдин! С какой стати простолюдин оказался в одной группе с дворянами?!
— П-простите...
— Да не извиняйся ты так покорно! Мне же теперь неловко! А ты, девчонка! Что ты всё улыбаешься?! Вообще не понять, что у тебя на уме!
— Если будете так сердиться, у вас ещё в молодости волосы поредеют, знаете ли-и.
— Да ничего у меня не поредеет! У нас в роду у всех шевелюры — загляденье!
Вот так они и перебранивались, не переставая шуметь.
Глядя на них, я окончательно убедился: правильно сделал, что собрал их вместе.
Попади каждый в отдельную группу, хаос распространился бы по всему залу, и всё погрузилось бы в хаос.
Вот она, теория хаоса! Хотя нет, совершенно не она.
Я несколько раз удовлетворённо кивнул, но всё-таки решил вмешаться.
— Так-так, на этом закончим. Состав группы уже утверждён. Сколько бы вы теперь ни возмущались, ничего не изменится. Смиритесь и постарайтесь работать вместе.
— Да ты шутишь, что ли?!
— Нисколько. Вот так!
Я улыбнулся и прямо встретил взгляд Изаака.
Он задрожал от возмущения, после чего бессильно опустился на колени.
Эрис недовольно сверлила его глазами. Граф Гольтба то и дело поглаживал бородку. Майс растерянно оглядывался, не зная, что предпринять, а София, приговаривая «ой-ой», склоняла голову набок.
Будущее внушало тревогу, но пока лучше оставить их в покое.
Я вернулся перед учениками.
Наверное, так чувствует себя учитель перед школьниками, собранными в спортзале.
В сравнении с началом занятий я уже гораздо меньше волновался, так что голова работала как следует.
А вот ученики... всё ещё были взбудоражены.
Что, в общем-то, вполне естественно.
— Итак, сегодня мы продолжим тренироваться высвобождать магическую силу. Пока это ни у кого не получилось, но ничего страшного. Со временем обязательно выйдет. Во время упражнений следите за тем, как идут дела у товарищей. Нет-нет, я не предлагаю навязываться друг другу. Просто наблюдайте, удаётся ли кому-нибудь высвободить магическую силу. Для этого необходима сосредоточенность, поэтому не мешайте тем, кто занят упражнением. А вот советовать друг другу можно.
— М-можно... у-учитель!
Меня окликнула Эрис, явно смущаясь.
Наверное, ей было непривычно называть меня учителем.
Все присутствующие старше меня, поэтому её чувства легко понять.
— Да, Эрис?
Кстати, я решил обращаться к ученикам по именам: к юношам — просто по имени, а к девушкам — тоже по имени, но в более вежливой форме.
Не по фамилии, именно по имени.
Одна из причин заключалась в Майсе: у него, как у простолюдина, фамилии нет, и я не хотел, чтобы он из-за этого выделялся.
Кроме того, обращение по фамилиям, как мне казалось, создаёт ненужную дистанцию между мной и учениками.
Конечно, ничего дурного в фамилиях нет. Просто такова моя преподавательская позиция.
О том, как буду обращаться к ним, я предупредил заранее. Никто не возражал.
Выходит, в какой-то мере они всё-таки признают меня учителем?
Хотя окончательное отношение ко мне ещё только предстоит сформироваться.
Исключением стал граф Гольтба: его я называл либо господином Гольтбой, либо графом.
Называть пожилого человека запросто по имени было неловко, и он согласился с таким исключением.
Так что же хотела сказать Эрис?
— Т-ты правда окончательно утвердил эти группы?
— Да. А в чём проблема? Ты тоже согласна с Изааком?
— Н-нет. То есть мне кое-что не нравится, но я с этим смирюсь. Дело не в том... Просто мы все из разных стран.
Изаак родом из Адона, Эрис — из Роккенда, граф Гольтба — из Медифа, София — из Пруцы, а Майс — из Ристии.
Иными словами, каждый представлял отдельное государство.
Обычно на совместных учениях представителей разных стран, наверное, делили бы по национальному признаку.
Возможно, затем группы из разных стран и выполняли бы какие-нибудь совместные задания, но вот так перемешивать всех по отдельности — редкость.
Однако я намеренно составил смешанные группы.
— Верно. Не во всех группах это удалось, но я старался распределять учеников так, чтобы в каждой были представители разных стран.
— З-зачем?
— Особой причины нет. Но менять состав я не собираюсь. Есть какие-то возражения?
Я прекрасно понимал, насколько своевольно это прозвучало.
Однако Эрис не смогла ответить на мой вопрос.
И неудивительно.
Скажи она, что не хочет быть в одной группе с иностранцами, это означало бы, что она вообще не желает с ними общаться.
Думаю, и у остальных учеников есть свои чувства по отношению к другим государствам.
Именно поэтому я и объединил их.
Даже если люди из одной страны прежде не были знакомы и не дружили, общие черты помогают им немного легче довериться друг другу.
Здесь же все из разных стран, с разными характерами и разным положением.
Трения обязательно возникнут.
Если сгруппировать соотечественников, риск, возможно, был бы ниже.
Но тогда мы упустили бы такую прекрасную возможность.
Произойдёт ли между ними своеобразная химическая реакция? Или нет?
Удастся ли затея? Или провалится?
Пока не знаю, но ради будущего... и ради меня самого они станут основой этого опыта.
Это в какой-то степени выгодно мне, однако я делаю это и ради них, и ради их стран.
По крайней мере, хочется верить, что так и будет. Именно поэтому я решился на такое распределение.
Не знаю, принесёт ли оно когда-нибудь плоды.
Подлый приём, конечно.
Я всё решил за них и задал вопрос так, что возразить было практически невозможно.
Эрис не нашлась с ответом и замолчала.
Я сделал вид, будто принял её молчание за согласие, и важно кивнул.
— Если больше вопросов нет, приступим. Есть ещё вопросы? .................. Похоже, нет. Тогда начнём занятие по тренировке магической силы. Итак, как и вчера, для начала...
Я продолжил урок как ни в чём не бывало.
Среди учеников всё ещё царила некоторая неопределённость.
Но со временем это беспокойство исчезнет.
Я знаю, что так бывает.
Ведь люди умеют приспосабливаться, привыкать и расти.
Так я и прожил свою жизнь: учился, узнавал новое, старался, сдавался, а потом снова на что-то надеялся.
Значит, и у них получится.
И однажды среди всего этого каждый найдёт нечто, от чего уже не сможет отказаться, что ни за что не захочет потерять.
То единственное, что станет для него самым важным.
А пока этот день не настал, будем понемногу узнавать новое и расти.
Каждый из них пришёл сюда со своей целью.
Если путь к этой цели поможет кому-нибудь найти то, что будет сиять именно для него...
Если я смогу хоть немного помочь им в этом...
Я приложу все силы.
Я делаю это не потому, что королева приказала и у меня нет выбора.
У меня самого есть цель. Я нахожусь здесь по собственной воле и понимаю, зачем мне это нужно.
Поэтому халтурить не стану и намерен учить всех изо всех сил.
Ученики, как и вчера, приступили к упражнениям по высвобождению магической силы.
Поначалу нерешительно, с опаской, но вскоре они сосредоточились.
Постепенно начали переговариваться, налаживать общение.
Неуклюже, напряжённо, осторожно прощупывая границы друг друга, они вступали в разговоры.
В нескольких местах я заметил, как группы пробуют общаться, а вскоре уже все обсуждали между собой способы сделать тренировку эффективнее.
Я тоже ходил между ними и давал советы.
Но когда тебе просто рассказывают готовый ответ и когда ты думаешь над ним сам — это две разные вещи.
Всё-таки методом проб и ошибок, самостоятельно находя решение, человек учится быстрее.
И вот...
Примерно через тридцать минут после начала занятия...
— А-а! П-получилось?! С-светится?!
Один из учеников сумел высвободить магическую силу.
Он вошёл в состояние насыщения магической силой.
Первый этап её высвобождения.
Это означало, что он сумел испытать сильное чувство и связать его с высвобождением магической силы.
Добиться такого за два дня — выдающиеся способности!
Ученик радостно смотрел на свои ладони, но вскоре свечение исчезло.
Товарищи по группе реагировали по-разному: кто-то радовался, кто-то завидовал.
Я подошёл к нему и захлопал.
— Потрясающе! Не думал, что кому-то удастся высвободить магическую силу так быстро. У тебя определённо есть талант! Если и дальше пойдёт такими темпами, возможно, ты очень скоро перейдёшь к практическим занятиям.
— С-спасибо!
Ученик расплылся в счастливой улыбке.
Когда кто-то так искренне радуется, невольно начинаешь радоваться вместе с ним.
— А теперь продолжай тренироваться и старайся высвобождать магическую силу снова и снова. Постепенно привыкнешь и сможешь входить в это состояние одной лишь силой воли. Когда освоишь это, перейдёшь к высвобождению за пределы тела, а затем — к передаче магической силы. Давай постараемся!
— Д-да!
В тот момент уже не имело значения, кто из нас дворянин, сколько кому лет и какого мы пола, — все эти различия и положение в обществе отступили на второй план.
Он смотрел на меня как на учителя, а я — на него как на ученика.
И хотя бы на это мгновение наши роли действительно стали такими.
Потом он вдруг опомнился и поспешно отвёл глаза.
Я ведь младше него, и ему, наверное, ещё непросто с этим смириться.
Ничего страшного.
Со временем мы наверняка научимся понимать друг друга.
Я с удовольствием смаковал эту маленькую победу и снова пошёл между учениками, наблюдая за ними.
Как хорошо! Не только сестра, но и другие люди смогли высвободить магическую силу.
Значит, не только я и сестра, но и другие обладатели магической силы на это способны.
А следовательно, смогут и передавать её больным для лечения болезни лени — и даже пользоваться магией.
Пока не увидел это собственными глазами, я немного сомневался.
Вдруг это доступно только нам с сестрой? Или вообще лишь немногим избранным?
В таком случае весь семинар закончился бы неудачей.
К счастью, мои страхи оказались напрасными.
Я незаметно облегчённо выдохнул.
— У-у-у-у-у-у-у! Пылай-я-я! Сверкай-и-и-и!
— Гх-х-х, хо-о-о! Магическая сила-а-а-а! Ха-а, ха-а... Ох, что-то у меня голова кружится!
— Ня-ня! То есть нет, э-э, что я люблю? М-м... А ведь не обязательно думать о любимом! Так, значит, надо разозлиться! У-у-у, да сколько можно, чёрт возьми-и-и!
— Тартшербетмакаронпеченьешоколадбисквитмасляныйторт...!
Ох, какие же эти четверо шумные.
Вчера я объяснил, что делать нужно не совсем так, а они нисколько не изменились.
Да, я говорил что-то вроде «дайте волю чувствам»!
Да, они действительно дали волю чувствам!
Только вот теперь с таким же успехом можно просто кинуться на минное поле!
Здесь я ещё раз кратко разберу, какие этапы нужно пройти, чтобы научиться управлять магической силой.
Пока человек не научится осознавать магическую силу и бессознательно связывать свои эмоции с её высвобождением, ему необходимо сознательно соединять чувство и намерение высвободить силу.
Объяснить это непросто, но последовательность примерно такая:
Овладев всем этим, можно будет управлять магической силой по своему желанию.
Что касается меня, до такого уровня я дошёл только в двенадцать лет, когда завершил исследования по лечению болезни лени.
До тех пор мне не удавалось точно управлять магической силой, а количество высвобождаемой силы постоянно колебалось.
Мне пришлось изрядно помучиться, но именно благодаря этим пробам и ошибкам я теперь могу учить других.
Исследовать всё с нуля тяжело, однако если есть готовое руководство, обучение можно ускорить.
Возможно, все эти тонкости придётся объяснять постепенно, шаг за шагом.
Особенно непросто передать разницу между эмоцией, волей, приказом и действием.
А уж перемену их соотношения между первым и вторым этапами вообще можно понять лишь на собственном опыте.
Остаётся учиться без спешки, основательно.
Правда, некоторые быстро схватывают нужное ощущение и, как тот ученик, осваивают всё значительно раньше.
Сестра тоже была такой.
Я, пожалуй, учился медленнее.
Хотя мне, как первооткрывателю магической науки, сравнивать себя с остальными не совсем правильно.
Одно дело — изучать то, что уже известно, и совсем другое — пытаться разобраться в неизвестном.
Загрузка главы...

Комментарии

Загрузка...