Глава 8

Современная аудиовизуальная педагогика также обладает этим преимуществом: она способна объединить звук и изображение, соединить яркие образы с эмоциональным воздействием, что позволяет достичь лучших результатов в обучении.

Психологические исследования также обнаруживают, что эффективность запоминания знаний человеком различается в зависимости от задействованных органов чувств. Как правило, получая знания через слух, человек способен запомнить пятнадцать процентов, а через зрение — двадцать пять процентов. Однако если объединить слух и зрение, можно запомнить шестьдесят пять процентов знаний, полученных из этих двух источников. Иными словами, задействование органов чувств в комплексе, их совместная работа дают лучший результат, чем их раздельное применение.

Как показали эксперименты, порядок эффективности комплексного обучения с использованием различных органов чувств следующий: просмотр с чтением, зрительное восприятие, аудиовизуальное чтение, слуховое восприятие с чтением, аудиовизуальное восприятие и просто слуховое восприятие. Отсюда видно, что зрительное восприятие наиболее эффективно, а слуховое — наименее. Поэтому обучение, основанное исключительно на прослушивании лекций, приводит к самому быстрому забыванию. Вместо того чтобы слушать ушами, для эффективного обучения лучше смотреть глазами, а еще лучше — смотреть глазами и читать вслух, но лучше всего — делать что-то своими руками.

Например, обучая плаванию, мы, разумеется, можем получить знания об этом процессе через лекции, чтение книг, рассматривание картинок, просмотр фильмов или телевизора. Однако то, что почерпнуто из книг, всегда кажется поверхностным, и чтобы до конца постичь суть дела, необходимо личное участие. Поэтому лучший способ — все же спуститься в воду и практиковаться.

Если преподаватели будут применять этот психологический закон в учебном процессе, это значительно повысит его эффективность. Математика — дисциплина абстрактная, но чтобы сделать абстрактные знания наглядными, помочь учащимся быстрее понять и прочнее запомнить их, учителя могут воспользоваться законом совместной работы органов чувств.

Например, учащимся младших классов бывает трудно понять вычисление деления многозначных чисел, и тогда учитель может предложить им использовать счетные палочки, одновременно наблюдая, размышляя и проговаривая действия. В преподавании геометрии, чтобы развить у учеников пространственное воображение, учитель может попробовать дать им возможность своими руками конструировать различные геометрические фигуры, а затем выразить это словами — таким образом легче развить пространственное воображение. Короче говоря, преподавание математики позволяет задействовать самые разные органы чувств учеников, превращая нематериальное в осязаемое и повышая эффективность восприятия.

Люди легче и прочнее запоминают то, что вызывает у них интерес — избирательность памяти

Группа студентов колледжа отправилась кататься на велосипедах в парк Бэйхай, но неожиданно на полпути у велосипедов начались поломки. Починив их, они снова тронулись в путь. Когда они катались на лодках в парке, погода словно нарочно решила строить козни — пошел дождь. Ни у кого не оказалось зонтов, они промокли до нитки и страшно прозябли. Некоторые потеряли терпение и даже поругались с остальными. В целом это была крайне неприятная поездка.

Но неожиданно, когда много лет спустя после окончания учебы прошла встреча выпускников, при воспоминании об этом опыте все почувствовали себя необычайно забавно, и за столом царили веселье и смех.

На самом деле в повседневной жизни у каждого из нас есть такое наблюдение: интересное запоминается легко, а волнующие события зачастую невозможно забыть.

Это отражает закон адаптивного забывания живых организмов и является одним из проявлений избирательности памяти. Иными словами, плохие, неприятные события забываются гораздо легче, чем хорошие и приятные.

В жизни всегда хватает боли, но большинство людей все же продолжают жить стойко и оптимистично. Если присмотреться внимательно, страданий, пожалуй, больше, чем радости — как и утверждают в буддизме. И тем не менее, большинство людей в жизни, сколько бы страданий им ни выпало на долю и даже если они понимают, что в будущем боли будет больше, чем радости, все равно способны жить с оптимизмом. Люди всегда испытывают вечную тягу к счастью и радости, а оглядываясь на свое прошлое, склонны забывать неприятное и удерживать в памяти лишь приятных людей и события. Это кажется бессознательным выбором, но на самом деле может быть укоренено в жизненной философии людей.

Как показано в фильме Жить, главный герой пережил бурную эпоху, испытал нищету и мучения от потери близких, к тому же будущее казалось ему весьма туманным, однако стоило в жизни появиться хоть капельке радости, как он снова обретал оптимизм. Ведь человеческая природа так упорно стремится к радости в жизни, сколь бы редкой она ни была.

В целом, человечество — это прирожденные оптимисты. Но это зависит вовсе не от количества боли и радости в реальности, а от пропорции боли и радости в памяти людей. Люди с упорством стирают боль из собственной памяти, заставляя себя верить, что жизнь стоит того, чтобы жить. Именно этот дух заставляет человечество снова и снова бороться со всеми страданиями, трудностями и страхами в жизни, передаваясь из поколения в поколение и позволяя жизни продолжаться.

Кроме того, люди прочнее запоминают то, что им интересно. Это кажется вполне понятным: занимаясь интересным делом, человек пребывает в лучшем настроении и на эмоциональном подъеме, что позволяет умственным способностям проявиться наилучшим образом и, разумеется, способствует более прочному запоминанию.

В жизни мы всегда встречаем таких людей: в одной сфере они кажутся очень умными и проницательными, в то время как в другой знают крайне мало и даже выглядят несколько несостоятельными. Например, какой-нибудь эксперт или ученый в вопросах межличностного общения гораздо слабее рядового продавца, хотя уровень его знаний намного превосходит познания последнего. А человек с сильными навыками общения способен запомнить множество людей, прекрасно помнит их предпочтения, особенности, титулы и семейные обстоятельства, однако у него нет узкоспециализированных знаний ни в одной из областей. Память первого отличается глубиной, а память второго — широтой; первый чаще относится к интровертам, а второй — к экстравертам.

На самом деле, если присмотреться к окружающим людям, можно обнаружить, что по-настоящему всесторонне развитых людей не существует. Это тоже проявление избирательности памяти. Иными словами, человек не может преуспевать во всем. Память каждого человека ограничена: запоминая одно, невозможно удержать в голове другое. Человеку волей-неволей приходится делать выбор в отношении запоминания знаний и информации. Конечно, на то, что вызывает интерес и приносит пользу, люди тратят больше душевных сил, и потому запоминают это гораздо крепче.

Например, математик Чэнь Цзинжунь, обладавший гениальным умом в математической сфере, в повседневной жизни был не столь искусен. Подобное явление наблюдается у многих гениев. Тот же принцип применим и к обычным людям, просто это выражено не столь ярко.

Мы должны понимать, что память любого человека ограничена. Видя кого-то с феноменальной памятью, вам не нужно чувствовать себя неполноценным — возможно, в других аспектах этот человек уступает вам. Важно найти ту сферу, которая интересна именно нам, и запоминать то, что приносит пользу нам самим.

Различные цвета по-разному влияют на настроение человека — психология цвета

Всякий раз, когда мы сможем поднять головы и взглянуть на лазурное небо, мы не можем не восхищаться чудесным творением природы. До чего же безмятежен и освежающ синий цвет! Можем ли мы представить, каким было бы небо, если бы оно оказалось красным? Подумайте только, каково было бы наше настроение, если бы каждый день над нашими головами простиралось ярко-красное небо? Боюсь, мы бы постоянно испытывали возбуждение и даже стали еще более раздражительными. Невольно приходится восхищаться устройством творения — до чего же оно искусно и разумно! Плывущие по синему небу белые облака — поистине прекрасная картина! Помимо голубого неба и белых облаков, существуют зеленые деревья. Как выяснили ученые в ходе исследований, зеленый цвет — это оттенок, позволяющий глазам расслабиться, он полезен для зрения. Возможно, именно поэтому природа наделила большинство деревьев зеленой листвой, радующей наш взор и снимающей зрительное утомление. Цветы же в основном пестрят самыми разными красками: красными, желтыми, белыми — эти яркие или сдержанные оттенки служат чудесным украшением, делающим наш мир пестрым и многогранным.

Конечно, каждый из нас — за исключением дальтоников — едва ли способен оставаться слепым к цветам. Различные цвета вызывают у нас разное настроение, и в этом на собственном опыте убеждался каждый. Например, мы выбираем одежду определенных цветов в зависимости от настроения, а картины и фотографии в различных тонах заставляют нас прочувствовать самые разные эмоции. Кроме того, окрашивание стен в помещении в разные цвета также способно вызывать у нас различные ощущения.

Все это говорит о том, что цвет обладает свойством влиять на человеческие эмоции. Порой это влияние имеет решающее значение.

Где-то за границей некогда стоял черный мост, и каждый год там кончали жизнь самоубийством несколько человек. Позже кто-то предложил перекрасить мост в небесно-голубой цвет, в результате чего число суицидов заметно сократилось. Впоследствии мост перекрасили в розовый цвет, и самоубийств там не стало вовсе.

С психологической точки зрения черный цвет кажется мрачным, он усиливает страдания и отчаяние человека, легко толкая к гибели тех, кто и без того находится в отчаянии и на грани смерти. Небесно-голубой же и розовый цвета легко вызывают у людей чувство радости, бодрости и надежды, благодаря чему не способствуют возникновению мрачных настроений.