Физическая олимпиада — её официальное название звучало как Национальная олимпиада старшеклассников по физике.
Она делилась на отборочный тур, полуфинал и финал.
А тестовый листок, в который вглядывался Ли Дун, был с отборочного тура прошлогодней олимпиады.
Ли Дун глубоко вздохнул и по привычке сначала бегло изучил распределение баллов на тесте.
Судя по его опыту с обычными экзаменационными тестами для поступления в колледж, физика обычно оценивалась в 100 или 110 баллов максимум.
Но теперь...
[Общий балл: 400 баллов]
[Ограничение по времени: 2 часа]
«400 баллов?»
Ли Дун мысленно остолбенел.
«Это больше, чем весь комплексный экзамен по естественным наукам».
Глядя на количество вопросов, он насчитал ровно 26.
Первые 15 были с выбором ответа — включая вопросы как с одним, так и с несколькими правильными вариантами, и каждый стоил больше 6 баллов.
За ними следовали 5 вопросов на заполнение пропусков и 6 крупных расчетных задач.
«Так вот какова она, так называемая интенсивность олимпиады».
Хотя Ли Дун был немного удивлен, его охватило еще большее, жгучее волнение.
Последние несколько дней он чувствовал себя человеком с молотком, которому всё вокруг казалось гвоздем, требующим удара. Это подходило идеально.
Он посмотрел на первый вопрос с выбором ответа.
Обычно первый вопрос дается «на халяву», чтобы помочь сдающему успокоить нервы.
Но когда Ли Дун вчитался в условие, его брови едва заметно дернулись.
[1. Как показано на рисунке, полуцилиндр радиусом R зафиксирован на горизонтальной поверхности. На его вершине находится маленький шарик массой m. Шарик начинает соскальзывать с высшей точки цилиндра из состояния покоя. Всеми силами трения пренебречь. Какова высота его вертикального падения h в момент отрыва шарика от поверхности цилиндра?]
На первый взгляд эта задача казалась стандартной моделью школьного движения по окружности.
Типичный старшеклассник просто подставил бы всё в формулу центростремительной силы: мг — N = mv2/R.
Но здесь был подвох.
В задаче не указывался конкретный угол отрыва.
Значит, экзаменуемому требовалось самостоятельно ввести полярную систему координат.
Или же найти критическое условие, объединив закон сохранения энергии со вторым законом Ньютона.
«Интересно. Вызов прямо с порога».
Будь этот вопрос на обычном школьном экзамене по физике, он определенно стал бы самым сложным вопросом с выбором ответа под самый конец.
Но в олимпиадном листе он шел лишь под номером один.
Однако...
Ли Дун радостно улыбнулся, словно Симень Цин при встрече с Пань Цзиньлянь.
«Для меня нынешнего такая модель движения твердого тела проще некуда».
Ему даже не понадобилось вычерчивать схему сил на черновике.
Бафф [Физическое Восприятие] четко вырисовывал картину в его голове.
Шарик начал скользить, потенциальная энергия переходила в кинетическую, сила нормальной реакции стремительно падала по мере изменения угла...
«Закон сохранения энергии: мгх = 1/2mv2»
«Уравнение центростремительной силы: мг(R−н)/R = mv2/R»
Объединяя оба уравнения.
3h = R.
h = 1/3R.
Всего за десять секунд Ли Дун отметил вариант C.
В кабинете стояла пугающая тишина — был слышен лишь едва уловимый ШУРШОК кончиков ручек, скользящих по черновикам.
Хотя окружающие учителя были заняты своими делами, их взгляды то и дело падали в эту сторону.
Цзян Ян стоял за спиной Ли Дуна и, наблюдая за его скоростью решения задач, замечал, как его лицо постепенно меняется от первоначального предвкушения до растерянности.
Хотя он и преподавал физику, честно говоря, он был лишь заурядным учителем, окончившим пединститут второй категории.
Преподавать обычную школьную физику для него не составляло труда.
Но это были олимпиадные задачи!
«Если бы эту первую задачу решал я, — думал он, — мне пришлось бы чертить схему, составлять систему уравнений и возиться с ней по меньшей мере минуты две-три, верно?»
Но Ли Дун? Он просто прочитал вопрос и сразу отметил ответ?
«Этот парень... он же не просто угадывает, правда?»
бормотал про себя Цзян Ян. Он слышал о людях, способных решать задачи подобным образом, но никогда не видел этого воочию.
Зато у стоявшего поодаль Старика Яна глаза сияли всё ярче по мере того, как он наблюдал за процессом.
Он был отличником из Столичного Университета, и его фундаментальные знания с тех пор оставались прочными.
Хотя он не преподавал физику, математика и физика тесно переплетены, и он прекрасно понимал стоящую за этим логику.
Он видел, как Ли Дун решал задачу о «движении заряженной частицы в неоднородном магнитном поле». Кончик ручки Ли Дуна вычертил в воздухе спираль, после чего он напрямую записал дифференциальное уравнение для радиуса кривизны.
г = мв/дБ(х)
Это уравнение было из курса университетской физики!
«Этот парень...» Волны шока прокатились по разуму Старика Яна.
Если его успехи на предыдущих задачках по математике еще можно было назвать совпадением, то мгновенное решение нескольких задач подряд теперь стало абсолютной демонстрацией его истинных способностей.
Взгляд Старика Яна на Ли Дуна изменился.
Напротив, Цзян Ян выглядел несколько встревоженным.
Он не понимал пропущенных Ли Дуном шагов и не знал, правильны ли выбранные тем ответы.
От этого чувства ему стало немного не по себе.
«Так дело не пойдет. Нужно позвать кого-нибудь разбирающегося, чтобы он взглянул».
С этой мыслью Цзян Ян развернулся и выскользнул из учительской.
В кабинете директора.
В комнате стоял густой дым.
Заведующий кафедрой физики Чжэн Хуа сидел на диване с озабоченным выражением лица.
— Директор Ван, я правда не пытаюсь увильнуть,...
сказал Чжэн Хуа со вздохом.
— Вы же знаете положение в нашей Седьмой средней. Всех перспективных ребят давно переманила Шестая средняя и Первая старшая.
— Оставшимся ученикам нужно готовиться к экзаменам в колледж. Вы хотите, чтобы я сейчас нашел кого-то для участия в олимпиаде? Где я их возьму? Я же не могу заставлять людей из-под палки?
Директор Ван, сидевший за своим столом, тоже выглядел беспомощно.
— Старый Чжэн, я знаю твои трудности, но это директива, спущенная прямо из Городского управления образования. Говорят, нужно делать упор на всестороннее развитие, а не только на экзамены.
— Не дави на себя слишком сильно. Мы не метим на призовые места. Лишь бы кто-нибудь пошел, заполнил работу и не сдал пустой лист — и то хорошо. Просто не хочется ударить в грязь лицом.
Стоило им обоим выплеснуть накопившееся раздражение, как вдруг...
БУХ!
Дверь кабинета распахнулась.
Директор Ван и Чжэн Хуа вздрогнули и дружно нахмурились.
— Сяоцзян? Ты что, разучился стучать перед входом?...
недовольно сказал директор Ван.
Только тут Цзян Ян сообразил, как опрометчиво поступил, и поспешно извинился.
— Ой, простите, директор Ван. У... у меня срочное дело к руководителю Чжэну.
Чжэн Хуа посмотрел на запыхавшегося Цзян Яна, и у него ёкнуло сердце.
— Что случилось? Ученики опять подрались?
Надо сказать, он был не только заведующим кафедрой физики, но и завучем Седьмой средней.
Драки между учениками в Седьмой средней случались регулярно; пока не было серьезных последствий, все обходилось.
Однако, видя такую спешку Цзян Яна, он не удержался от вопроса.
— Нет-нет, — Цзян Ян замахал руками.
— Руководитель Чжэн, вам... вам нужно пройти в учительскую и самим взглянуть. Один ученик решает отборочный вариант олимпиады, а я... я не совсем успеваю за ходом его мысли.
Услышав это, Чжэн Хуа нахмурился еще сильнее.
— Сяоцзян, тебе совсем заняться нечем? Я только что говорил об этом с директором Ваном. С какой стати ты подсунул олимпиадную работу обычному ученику?
Он вздохнул и сказал строгим, искренним тоном.
— Я понимаю, что ты хочешь закрыть задачу, но нельзя же так безрассудно подходить к делу.
— И чей это ученик? Чэнь Юэ? Миша? Или Цзян Ичжоу?
Эти трое считались лучшими знатоками физики на параллели, но, по мнению Чжэн Хуа, заставлять их решать олимпиадные задачи было чистой тратой времени.
— Ни один из них.
— Это ученик по имени Ли Дун,...
поспешно ответил Цзян Ян.
— Ли Дун?
Чжэн Хуа порылся в памяти, но ничего не нашел.
— Впервые слышу.
Тогда Цзян Ян в подробностях пересказал, как Ли Дун применил метод микроэлементов для решения задачи с цепью.
— Что? Метод микроэлементов? Теорему об изменении импульса?
Лицо Чжэн Хуа изменилось.
Будучи заведующим кафедрой физики, он по уровню подготовки стоял на голову выше Цзян Яна.
Он прекрасно знал ту самую задачу, на которой оплошал Цзян Ян, а потому осознавал истинную сложность этой цепочки.
Если старшеклассник мог мастерски использовать высшую математику для решения задачи с переменной массой, такое ни за что не списать на банальное «совпадение».
— Пошли! Мы должны на это посмотреть!...
Не говоря больше ни слова, Чжэн Хуа поднялся и направился к двери.
Директор Ван занимался административной работой и в методах микроэлементов не смыслил ничего. Ему просто хотелось поскорее закрыть поручение вышестоящего руководства, поэтому он поспешно напомнил вдогонку.
— Старый Чжэн, насчет человека в списках не забудь!

Комментарии

Загрузка...