Открывайте учебники, сначала загляните в оглавление и вкратце ознакомьтесь с тем, что предстоит изучить в каждом разделе. Только когда знаешь, что будешь учить дальше, прогресс идет быстрее. Это тоже один из методов обучения, — произнесла она, открывая книгу. — В первом разделе мы сосредоточимся на нескольких стихотворениях классиков... а в последнем изучим принципы написания текстов. После каждого раздела есть рубрика Наш язык, где собраны новые слова, чэнъюй и двусоставные аллегорические выражения. Всё это необходимо заучивать наизусть, и на экзамене это будет одним из главных пунктов...
На сегодняшнем уроке мы разберем только новые слова из первого раздела, а к древним стихотворениям и тексту урока приступим завтра. Переверните страницы на рубрику Наш язык в первом разделе.
Она замолчала на мгновение, давая ученикам время сориентироваться:
— Сначала я расставлю транскрипцию для каждого сложного слова по отдельности и прочитаю их вместе с вами...
Как только все закончили шуршать страницами, она принялась писать на доске, одновременно объясняя материал. Для редких, довольно сложных и новых слов она аккуратно вывела фонетические знаки. Затем она один за другим продиктовала звуки, а ученики повторяли за ней. После этого класс объединял звуки и заново выразительно прочитывал весь термин целиком...
Разобравшись со всеми словами, она велела Лю Е повести класс за собой и возглавить хоровое чтение. Они повторяли прочитанное снова и снова...
Так незаметно пролетел первый урок.
На переменке Чжун Хаосюань подпер щеку рукой, локти лежали на парте, и он спокойно наблюдал за одноклассниками. Кто-то бегал и толкался, совершенно пропуская мимо ушей запреты учителей на любые догонялки и игры, кто-то тихонько пролистывал новые учебники, а кто-то шептался о чем-то своем, то и дело прикрывая рты ладошками и легко хихикая... Пожалуй, только в школьные годы забот относительно меньше, и все проявления эмоций остаются самыми настоящими, свободными от лукавства и интриг. Весь класс был наполнен дыханием юности.
Сидевший рядом переведенный ученик первым завел с ним разговор — простая беседа в формате вопрос-ответ. Его звали Ли Тай, лоб у него был довольно выпуклым, из-за чего линия роста волос казалась завышенной, брови росли густо, веки были двойными, глаза — глубоко посаженными, нос — с горбинкой, рот — небольшим, а на руках росло немало волос, что, судя по всему, говорило об избытке мужских гормонов. В целом парень выглядел не по годам развитым и был примерно на полголовы ниже Чжун Хаосюаня. Пропорции роста и веса казались довольно гармоничными, от него веяло силой и диковатой энергетикой — должно быть, человек он был довольно строптивый и упрямый.
Разговор не умолкал до самого звонка на урок. Последним занятием в утреннем расписании шел английский язык.
Раздался звонок, и ровно через минуту в дверях появилась человеческая фигура. Женщина-преподаватель, чуть за тридцать. Верх — белая обтягивающая майка на бретелях, низ — темно-голубые зауженные джинсы. Худая, с подчеркнуто угловатой костлявостью. Очень высокая, на глаз метра полтора-два. Из позиции Чжун Хаосюаня казалось, что она почти достает макушкой до потолка. Чересчур бледная кожа — белее, чем свежепокрашенная стена. Длинные светло-русые волосы (Укротитель Львов из золота? В его голове невольно промелькнули эти четыре слова, причем без малейшего оттенка насмешки или дискриминации. Просто мысли сами собой текли в таком русле, безо всякого скрытого смысла, ровно так же, как когда лицо ребенка сравнивают со спелым яблоком), стянутые резинкой в тугой вертикальный хвост. Двойные веки, светло-голубые зрачки, тонко выщипанные брови, прямой нос с вздернутым кончиком, тонкие и слегка широковатые губы — классическая иностранка.
— Встать! — скомандовал Лю Е.
Весь класс дружно поднялся и поклонился под углом в сорок пять градусов:
— Здравствуйте, учитель!
— Здравствуйте, ребята, садитесь! — ответила она ученикам на беглом китайском.
Затем по стандартной схеме классного руководителя она вкратце представилась: ее зовут Анна, но можно использовать и английское имя Ana. Она родом из Канады, уже вышла замуж и переехала сюда. Напоследок она написала на доске свои контактные данные, пояснив, что по любым вопросам можно обращаться к ней.
К полноценному уроку она приступила не сразу: первая половина занятия ушла на общение с учениками и рассказы о забавных случаях во время летних каникул. Среди прочего она поинтересовалась:
— Разве к нам в класс не перевелся новый ученик, у которого очень хорошие успехи в английском?
— Да, — наперебой зашумели ученики.
— И кто же это? Поднимите руку, чтобы я познакомилась, — продолжила она.
Ребята дружно указали в одну сторону и закричали:
— Она!
Чжун Чжуцзюнь невозмутимо подняла свою изящную маленькую ручку.
— Ого, какая красивая девочка, — восхищенно выдохнула та, искренне хваля ученицу.
Затем она подошла к Чжун Чжуцзюнь и с улыбкой опустила ее руку.
И тут же спросила:
— Как тебя зовут?
Чжун Чжуцзюнь слегка улыбнулась в ответ:
— Меня зовут Чжун Чжуцзюнь.
— Чжун Чжуцзюнь, отлично! — с горячим энтузиазмом потрепала учительница Чжун Чжуцзюнь по голове.
Пожалуй, все преподаватели таковы: они испытывают инстинктивную слабость к ученикам, преуспевающим по их предметам. Это неизбежно задело за живое Чжун Хаосюаня — не из-за зависти к учительскому фаворитизму, а от горькой обиды: почему английский дается так легко кому угодно, но не ему самому? Вообще-то он искренне хотел полюбить английский язык, но вот беда — английский явно не отвечал ему взаимностью.
В оставшееся время мисс Анна велела открыть учебник на последних страницах, где располагался словарь каждого отдельного раздела.
Сначала она объяснила произношение первых десяти слов, разбирая на доске звуки по транскрипции и показывая, как они складываются в единое целое. Ученики старательно конспектировали. После каждого объясненного слова класс повторял его вслед за ней дважды. Но для Чжун Хаосюаня это стало настоящей мукой: он оставался лингвистическим инвалидом в том, что касалось английского, и при виде латиницы у него словно возникал речевой бафал — он не понимал ничего, даже со всеми знаками транскрипции. Впрочем, у него имелись свои методы учебы: он переводил английское звучание в понятную кириллицу. Например, напротив yes он подписывал йес... Способ неуклюжий, но в безвыходной ситуации и он сгодился.
Когда все десять слов были разобраны, учительница английского попросила старосту класса по английскому за прошлый семестр выйти вперед и повести за собой ребят. Староста оказалась общительной девушкой с открытым характером, которая без малейшего жеманства взяла на себя роль запевалы. Причем ей нужно было не просто задать тон, чтобы остальные читали дальше самостоятельно, а вести за собой весь класс, фактически исполняя роль подменяющего учителя. Она дважды произносила английское слово и один раз — его значение на китайском, что составляло один цикл, а класс повторял за ней дважды.
Учительница английского тем временем ходила туда-сюда между партами, выискивая отвлекающихся и прислушиваясь к тому, как ребята произносят слова. Заметив неточность, она тут же останавливала ученика и исправляла ошибку. Когда весь список был пройден, оставшееся до конца урока время выделили на самостоятельную зубрежку, заучивание и словарный диктант. Возникавшие вопросы можно было задавать, подняв руку.
Завтра днем у них снова будет ее урок, и учительница пообещала устроить проверку этих десяти слов: за каждое неверно написанное слово нарушителю придется переписать его пятьдесят раз.
Так и пролетело все утро.
Дневные ученики понемногу расходились по домам на обед, а Чжун Хаосюань вместе со школьниками из общежития отправился в столовую.
Столовая располагалась на первом этаже учебного корпуса, находившегося ближе всего к детскому саду. Между этим корпусом и садиком находилась школьная баня. Здания бани примыкали вплотную: с левой стороны, ближе к учебному корпусу, располагалось женское отделение, а с правой, ближе к детскому саду — мужское. Столовая не была оборудована обеденными столами: еду выдавали в порядке живой очереди, после чего каждый сам искал себе место, и большинство учеников просто возвращались есть в классы.
Блюда здесь предлагались самые простые: одно мясное блюдо с гарниром на выбор вроде свиной соломки с зимней тыквой или тыквы...
Устанавливалось шесть окошек раздачи — ровно по одному на каждый класс, чтобы старшеклассники не могли лезть без очереди и притеснять младших. У каждого окна выстроились длинные очереди из нескольких десятков человек. Чжун Хаосюань встал в хвост очереди пятиклашек...
Еду нельзя было назвать особо вкусной, но и откровенно скверной она тоже не являлась.
Пообедав, Чжун Хаосюань вернулся в общежитие, чтобы немного отдохнуть перед дневным сном.

Комментарии

Загрузка...