Эльза окинула взглядом группу детей разного возраста. В их глазах читалось и жгучее любопытство к магии иллюзий, и растерянность перед объемом новых знаний.
— Что ж, на сегодня, пожалуй, закончим?
— Профессор, мы можем продолжать! — затараторили восемь студентов, умоляя продлить занятие. Лишь Козей хранил молчание: у него была иная цель, и он планировал расспросить Эльзу наедине после урока.
— Энтузиазм — это похвально, но в изучении иллюзий важен ритм. Нельзя гнаться за результатом. Спешка заставит вас упускать детали, что приведет к низкому качеству или вовсе к провалу. Вспомните недавнего грифона.
Эльза небрежным жестом вновь сотворила того самого нелепого грифона, вызвав взрыв хохота в аудитории.
— То, что лекция окончена, не означает, что ваша работа завершена. На первом официальном уроке магии иллюзий я всегда даю студентам одно задание: внимательно наблюдать за любимыми людьми, предметами или пейзажами, чтобы их образы навечно отпечатались в сознании.
— Вам я поручаю то же самое. В свободное от учебы время... — Эльза указала на книжные полки в комнате клуба. — Выберите описанные в книгах сцены. Любые: тот же лес, пещеру, ручей, библиотеку или банкетный зал.
— Те, у кого есть разрешение, могут отправиться в город и провести наблюдения на натуре. И помните: не допускайте грубых ошибок вроде «вклеенных» рек.
— Первокурсникам же советую сосредоточиться на рукотворных красотах внутри академии. В ваших книгах наверняка упоминаются замки или арены для дуэлей, не так ли?
Возражений не последовало. Напротив, студенты почувствовали, что это задание приближает их к заветной цели — настоящему представлению, и потому преисполнились рвения.
— До следующего выходного. — Эльза махнула рукой на прощание. Козей, попрощавшись с Валантом, последовал за ней.
Они вышли из отгороженного угла в общий зал клуба. Из-за барьера тишины они не знали, что здесь происходило всё это время.
Как оказалось, профессор Монсон был окружен остальными членами клуба. Студенты, вооружившись книгами, наперебой расспрашивали его об исторических эпохах и костюмах персонажей.
Монсон и в обычные дни был добродушен, но сегодня Козей заметил в нем особую одухотворенность и искреннюю радость. Он поглаживал бороду куда чаще обычного, а его брови, казалось, вот-вот взлетят от восторга.
Несмотря на то что студенты приносили художественные книги с вольными трактовками истории, профессор, казалось, читал их все до единой.
Стоило ему увидеть персонажа, как он тут же называл книгу, вспоминал автора и начинал увлекательный рассказ, вплетая детали реальной истории:
Почему на флаге того или иного королевства именно такой узор; какие тонкости этикета существовали в ту пору; что означал орнамент на рыцарских доспехах; почему маги тех лет отказались от длинных мантий и чем различались магические стили разных эпох...
Обо всём — упомянутом в книгах и оставшемся за кадром — он говорил с легкостью знатока. Для него не существовало трудных вопросов!
Эльза прошла мимо, не желая прерывать коллегу. Профессора лишь обменялись вежливыми кивками.
Козей поспешно поклонился Монсону и поспешил за Эльзой к выходу.
— Есть еще вопросы, юный Козей?
— Профессор, я хотел спросить: может ли магия иллюзий извлечь определенное воспоминание и показать его другим?
— Извлечь воспоминание? Твоё? Можно подробнее?
Они беседовали, направляясь в сторону библиотеки.
— Понимаете, я когда-то слышал одну прекрасную мелодию и хотел бы поделиться ею с друзьями. Но я не могу её описать словами и не знаю, как исполнить на местных инструментах. Можно ли передать её с помощью иллюзии?
— И без визуального ряда?
— М-м... на данный момент — да.
— Это гораздо проще. Тебе даже не нужны сложные чары по извлечению памяти. Если твоя память достаточно крепка и ты помнишь мелодию, её можно воспроизвести магией иллюзий.
— На самом деле современную магию иллюзий уже нельзя ограничивать рамками Школы Очарования. Именно поэтому мы постепенно отказываемся от этого академического названия.
— К примеру, есть интересная техника, пришедшая из Империи Ист — [Передача звука]. Если расстояние между людьми невелико, маг может транслировать свои мысли или звуки напрямую в сознание другого.
— Это тоже разновидность иллюзии, хотя она и не относится к «Очарованию». Грубо говоря, любое воздействие, опирающееся лишь на твою мысль и чистое управление маной, можно считать иллюзией.
— Профессор, на мою память можно положиться. Не могли бы вы научить меня этой [Передаче звука]?
Козей был уверен в себе. Благодаря способности ментального чувства глубоко проникать в собственные воспоминания, он мог с идеальной точностью воскресить в памяти любую услышанную когда-либо песню.
Человеческая память ограничена, но за те пять лет, что он провел в ином мире, именно этот дар позволял ему не забывать прошлое.
— Если ты не лукавишь, то у тебя есть предрасположенность к изучению масштабных иллюзий. — Услышав его слова, Эльза невольно сменила тему.
— Масштабных иллюзий?
— Именно. Скажи, какой ты представляешь себе магию иллюзий?
Козей никогда не видел настоящих иллюзий, поэтому попытался вспомнить техники из аниме про ниндзя:
— Заточить врага в подвластном тебе пространстве и сковать его движения?
Он хотел сказать «терзать разум», но вспомнил, что здесь иллюзии считаются «пустыми», и выразился иначе.
— Подавление воли противника мощным контролем маны — это иллюзия принуждения.
— Создать прекрасный или ужасающий мир, чтобы враг не захотел или не смог из него выбраться?
— Использование образа мыслей цели как оков — это гибкая иллюзия.
— Создать на поле боя ложную копию реальности, чтобы скрыть свой истинный удар?
— Это создание достоверной приманки. Всё, что ты перечислил, относится к масштабным иллюзиям, которыми пользуются мастера. Но, помимо этого, есть и более легкие, изящные и неожиданные способы применения этого искусства...

Комментарии

Загрузка...