Эльза пришла сюда не за тем, чтобы искать преемника своего искусства, а лишь для того, чтобы обучить группу студентов основам. Поэтому тесты были довольно простыми и делились на два типа.
Первый проверял проницательность — ту самую способность, что позволила найти «необычную» студентку в библиотеке. Проницательность — ключ к тому, чтобы видеть сквозь чужой морок и вовремя замечать изъяны в собственных иллюзиях.
Второй тест оценивал точность контроля маны. Как уже говорилось, если иллюзия будет такой же грубой, как огненный шар, она никого не обманет и не создаст нужного визуального эффекта.
— Козей, ну как успехи? — Фрон снова приуныл, вертя в руках исписанный каракулями пергамент.
Эльза подчеркнула, что это индивидуальное испытание, и просила не подсказывать друг другу, иначе будет вдвойне позорно, если выбранный студент не сможет сотворить простейшие чары. Поэтому Фрон лишь осторожно интересовался.
— Вроде неплохо, — ответил Козей. Задания не показались ему сложными. Даже без помощи ментального чувства он вполне мог рассчитывать на зачисление в группу «иллюзионистов».
— Ты всё-таки решил вступить в наш театральный кружок?
— Нет. Актерство меня не прельщает. Я по-прежнему предпочитаю давать советы и быть зрителем. И вообще, это клуб «Никаких магических книг», не смей менять название без спроса!
— Судя по настрою председателя, это лишь вопрос времени. Но если ты не вступаешь, зачем тогда проходишь тест?
— Лишнее умение карман не тянет. К тому же у меня есть одна задумка, которую я хотел бы проверить именно с помощью магии иллюзий.
— Что за задумка? Связана с театром?
— В некотором смысле. Но пока сохраню это в тайне. Увидишь, когда получится.
— Ладно...
Через полчаса Эльза собрала свитки. Проверяя работы, она сразу отбирала тех, кто годен к обучению. Козей, разумеется, оказался в их числе. Валант тоже прошел испытание. Фрон же, напротив, потерпел неудачу. К удивлению многих, председатель клуба тоже не прошел отбор, но он, видимо, знал об этом еще со времен уроков иллюзий, поэтому не выглядел расстроенным.
— Друзья, — обратился председатель к тем, кто приуныл после оглашения результатов. — Мы учим иллюзии лишь для того, чтобы создать декорации. Даже те, кто овладеет ими, не смогут заменить собой всех актеров на сцене. Настоящее представление зависит от усилий каждого из нас.
— По задумке Фрона и Козея нам нужно самим шить костюмы, мастерить реквизит, распределять роли и закадровый текст. К тому же профессор Эльза будет учить нас сценическому движению и речи. У нас гора дел, и иллюзии — лишь малая часть процесса.
— Почему вы ведете себя так, будто без магии иллюзий вам на сцене делать нечего?
Эти слова возымели действие. Студенты, не попавшие в группу магов, быстро воодушевились и разошлись по своим местам, обсуждая, как они будут кроить наряды и сколачивать бутафорские мечи.
Эльза сдула челку со лба. Она ожидала, что ей самой придется утешать детей, но это не потребовалось.
— Кажется, быть вашим куратором будет не так уж и плохо. Что ж, раз ваши друзья заняты делом, пора и нам приступать.
Козей начертал на кусочке пергамента слова: «Костюмы, реквизит, достоверность, учитель Монсон» — и бросил его Фрону. Затем он последовал за Эльзой в другой конец комнаты, где она уже наложила заклинание тишины, отсекая их группу от остального зала.
Фрон, развернув записку, вспомнил совет ректора Урбино и тут же собрал вокруг себя ребят, чтобы обсудить возможность приглашения профессора Монсона в качестве консультанта по историческим костюмам.
Пока они спорили, Эльза внутри звукоизолирующего барьера начала объяснять теорию и практику иллюзий:
— Начнем с того, что академическое название магии иллюзий — Школа Очарования. В обиходе мы используем слово «иллюзия» для простоты. Поскольку это не полноценный курс, я опущу лишние детали, но если вы решите специализироваться на этом в будущем, вам придется зубрить теорию до посинения.
— На первом курсе профессор Фрейзер должен был объяснять вам основы Школы Эвокации. Суть в том, чтобы наблюдать за материей, чувствовать реакцию своей маны на неё и запоминать этот процесс — так строится магическая модель.
— Иными словами, мана — это часть вашего тела. То, что вы слышите, видите, чувствуете носом или языком, оставляет отпечаток не только в вашем разуме, но и в вашей мане. Всем понятно?
Эльза обвела взглядом девятерых студентов. Вопросов не последовало, и она удовлетворенно кивнула.
— Хорошо. Упакуем этот блок знаний и отложим в сторону. Переходим к следующему. Не перебивайте, я дам время для вопросов позже.
— Старшекурсники уже должны владеть заклинаниями перемещения предметов без использования стихий. Для вас это просто. Первокурсники — слушайте внимательно.
— Возьмем, к примеру, этот стеклянный стакан. Если вы подержите его в руках, а потом внимательно осмотрите, то увидите отпечатки пальцев. Если дама пользуется духами, аромат остается там, где она прошла. На грязной дороге мы оставляем следы.
— Я клоню к тому, что мана, будучи частью нас, тоже оставляет следы там, где мы находимся. Иногда пассивно, иногда намеренно. Некоторые умеют эти следы стирать.
— Заклинания телекинеза используют эти остаточные связи для перемещения предметов, которых мы касались. Мастера могут оставлять «метки» маны даже взглядом, чтобы управлять вещами на расстоянии.
— Это вторая часть. Есть вопросы?
Студенты дружно покачали головами.
— Третья часть. Мы — живые существа этого мира. Теоретически наша природа едина с природой мироздания, а значит, в каждом из нас заложена потенциальная возможность стать магом всех стихий.
— Подчеркиваю: лишь возможность.
— В реальности же мы ограничены сродством к определенным элементам. Проще говоря: чем выше сродство, тем сильнее ваше влияние на стихию. Вам легче управлять ею в природе или воплощать её из маны. Так вы меняете мир вокруг себя.
Эльза сделала паузу и добавила:
— Так вот, всё, что я сейчас сказала... это не самое главное.

Комментарии

Загрузка...