На следующий день Лу Шэн прибыл в школу как раз перед началом утренних занятий. Стоя у главных ворот и глядя на непрерывный поток входящих студентов и преподавателей, он, встречая лучи утреннего солнца, неожиданно почувствовал некое отчуждение.
Школа оставалась прежней, но люди уже изменились.
Лу Шэн подумал о том, что и сам раньше был частью этой суетливой толпы.
Он знал, что такое жаловаться на жизнь и усердно трудиться.
Иногда он сталкивался с конфликтами, но из-за страха испортить отношения не смел возражать; порой замечал проблемы, но боялся изгоя и не решался указать на них.
Порою он боролся за своё будущее, а иногда ради пары капель масла и щепотки соли ему приходилось обливаться потом.
Лу Шэн не хотел такой жизни. Он больше надеялся совершить в жизни что-то великое, основать необыкновенное дело; он мечтал о том, чтобы ему не нужно было бегать в поисках денег, и он мог бы углубленно заниматься собственным делом в своём собственном мире.
Вот только он происходил из самой обычной семьи, и оба его родителя были мелкими торговцами.
К тому же предстояло выдать замуж старшую сестру, и в семье попросту не было лишних денег, чтобы содержать бездельника.
Поэтому у Лу Шэна не было выбора: он должен был прилежно учиться и добросовестно работать.
Потому что помимо этого пути не существовало других способов заработать деньги, да и если бы он занялся какой-нибудь другой работой, чем это отличалось бы от работы учителем?
Но с вчерашнего дня эта ситуация изменилась.
Обзаведясь Иным миром, Лу Шэн, даже если бы пользовался им крайне неумеко, всё равно смог бы обеспечить себе богатую и сытую жизнь.
Стоит лишь достичь обеспеченной жизни, и у него появится возможность отблагодарить родителей, а также опора и уверенность в себе, чтобы сказать «нет» всему тому в реальной жизни, чего он делать не желает.
Не скрывая от вас: первое, о чем Лу Шэн подумал сегодня утром, проснувшись, — это стоит ли ему бросить учебу.
— Эй ты, нечего тут стоять столбом.
Увидев студента, который стоял у школьных ворот, опустив голову и погрузившись в раздумья, дедушка-охранник, помимо удивления, невольно решил его поторопить.
Услышав призыв разойтись, Лу Шэн очнулся от своих мыслей, вежливо улыбнулся охраннику и спокойно зашагал дальше.
Охранник нахмурился, подумав про себя, что парень явно с придурью.
Вдруг откуда-то сбоку выскочила какая-то тень и до смерти его испугала. Охранник спешно вернулся к прерванному занятию и во всю мочь заорал на того, кто был впереди:
— Эй! В школе нельзя ездить на электроскутерах, парень, ты что, вывеску не видел?!
Когда электроскутер остановился и охранник разглядел, кто перед ним, он тут же заискивающе закивал и принялся наперебой извиняться:
— Ой, так это заведующий Чжоу! Прошу прощения, я думал, какой-то студент.
Вернувшись в свой класс, Лу Шэн обнаружил, что там уже собралось несколько человек: большинство всё еще доедали завтрак и болтали о вчерашнем сериале.
Как только прозвенел звонок на утреннее чтение, они наконец достали тетради: кто-то принялся выводить иероглифы, кто-то — читать вслух.
Конечно, находились и те, кто ещё не доел свой завтрак: они прятались под партами и яростно жевали блинчики с начинкой.
Ближе к первому уроку в класс вошла преподаватель математики Ян Чань, а следом за ней семенил староста класса, с обнимаемой им стопкой тетрадей с домашним заданием.
Её туфли на высоких каблуках звонко цокали по полу — цок-цок, — на лице не было ни малейшего выражения, излучая природную строгость, не требующую гнева. Окинув взглядом галдящую стаю ворон под партией, она с силой опустила правую руку на стопку тетрадей на учительском столе.
Хлоп!
Словно деревянный молоток судьи, этот звук испугал учеников на задних рядах и заставил их умолкнуть окончательно.
Ян Чань взяла одну из тетрадей и обратилась к ученикам с вопросом:
— Это ваше домашнее задание за прошлую неделю. Из-за некоторых обстоятельств я закончила его проверять только вчера.
— В процессе проверки я обнаружила, что у большинства из вас часть примеров решена правильно, а часть с ошибками, но при этом сами ошибки у всех абсолютно одинаковые, и правильные ответы тоже тютелька в тютельку совпадают.
— Это что же, результат преподавания одного и того же учителя, или просто у вас у всех мысли сходятся?
Едва преподаватель математики закончила говорить, как кое-кто из бессовестных студентов тут же отозвался с мест:
— Конечно, результат преподавания одного и того же учителя! Один и тот же учитель математики — вот и оценки по математике одинаковые!
Ян Чань от злости даже усмехнулась и постучала по столу:
— Раз уж оценки по математике одинаковые, почему бы вам не продемонстрировать это на одном и том же бланке с контрольной работой?
Студент больше не отвечал: шуточки хороши, пока они единичны, а если продолжить, можно и на ругань нарваться.
На самом деле и студенты, и преподаватели отлично понимали, в чем дело: не поленились же некоторые просто тупо списать. Будь это ещё средняя школа, этих лентяев давно бы уже оттащили в учительскую и отчитывали на чём свет стоит.
Но сейчас они учатся в университете, и любые физические или словесные наказания здесь недопустимы.
Преподаватели и студенты находятся в абсолютно равных условиях.
К тому же это учебное заведение — педагогический институт, здесь готовят учителей для начальной и средней школы, поэтому высшая математика не пользуется особо высоким приоритетом. К тому же после этого года данный предмет вообще исчезнет из программы, сменившись математикой для начального образования, так что Ян Чань особо ничего не могла поделать.
В конце концов, для студентов всё, что не входит в экзаменационные билеты — бесполезная вещь.
Однако из уважения к учительской морали — передаче знаний и наставлению в ремесле — она всё же старалась изо всех сил обучать эту группу студентов, пусть даже тех, кто действительно хотел учиться, набиралось едва ли десятая часть.
— Раз так, я сама вызову пару человек к доске решить кое-что.
Ян Чань назвала несколько имён — в основном это были те ученики в классе, кто отличался хорошей успеваемостью и прилежностью.
Естественно, среди них оказался и Лу Шэн.
Протянув ему мел, она сказала:
— Напишите-ка все пятый пример на доске. Ничего страшного, если у кого-то не получится, главное — постарайтесь по максимуму показать свой ход мысли при решении.
Всех этих вызванных ребят обычно отличали хорошие успехи в учёбе.
Но эта задача, судя по всему, поставила в тупик абсолютно всех, раз их заставили выйти к доске.
С одной стороны, в качестве примера, а с другой — преподаватель математики надеялась, что они смогут совершить какой-то прорыв.
Лу Шэн взял мел и потёр подбородок.
Пятая задача относилась к категории довольно сложных примеров по математическому анализу. Он проломал над ней голову почти всю субботу, но так и не смог найти решение, а теперь вот вызвали к доске, и всё, что он мог — это продемонстрировать лишь стандартные шаги решения.
Что же до самого ответа, тут, боюсь, придется рассчитывать на кого-то другого.
Подумав об этом, Лу Шэн еще раз взглянул на условие задачи, и в его голове завязались расчеты.
Форма уравнения третьей степени такова: $x^3+px+q=0$. Применявшийся им ранее метод неопределенных коэффициентов здесь, кажется, не подходил, то есть требовалось разложение на множители.
А чтобы разложить на множители, нужно было найти вещественные и мнимые корни.
Лу Шэн непрерывно производил вычисления в уме, а мел в его руке ни на секунду не замирал. Тем временем остальные вызванные к доске ученики стояли с кислыми минами, тщетно пытаясь выудить хоть что-то из памяти.
Вещественный корень: $x_1 = -0.6823$.
Мнимые корни: $x_2 = 0.3412 + 1.1615i$; $x_3 = 0.3412 - 1.1615i$.
Затем, объединив мнимые корни, можно вывести выражение: $=(x+0.6823)(x^2-0.6823x+1.4655)$.
— Получилось.
Лу Шэн с легким удивлением посмотрел на столбик цифр перед собой.
Все формулы были в основном выведены, оставалось лишь выполнить финальное разложение полинома. Как только Лу Шэн записал ответ, задача официально считалась решенной.
Он бросил взгляд на остальных: те по-прежнему отчаянно сражались с цифрами.
Увидев, что кто-то справился, Ян Чань оживленно блеснула глазами:
— Лу Шэн, возвращайся на место. Посмотрим, смогут ли остальные хоть что-то сосчитать.
Лу Шэн кивнул и вернулся за парту, но в душе его зародились сомнения.
Стоит оговориться: вообще-то, эта задача кажется сложной лишь в рамках университета, но для пединститута она представляет собой серьезнейшее испытание.
Из-за разных требований учебных заведений различается и сложность отбора талантов.
Почти все здесь собирались работать учителями в начальной школе, и разве можно ожидать от учителя началки понимания математического анализа?
Уровень способностей учителя начальной школы основывается на умении правильно и доступно обучать детей, а не на обладании глубокими познаниями.
К тому же количество часов математики в расписании Лу Шэна и его сокурсников было весьма скромным.
В неделю выходило всего по четыре урока математики, при этом сами задачи были простыми, а заданий задавали мало — от силы по два бланка с тестами в неделю.
Обратите внимание, эти два бланка — просто два листа бумаги.
С лицевой и обратной стороны, а не полноценный сборник тестов.
Так что у них не было возможности практиковаться в таком же огромном объеме, как в старшей школе: порой теорема, пройденная на прошлой неделе, к этой уже напрочь забывалась.
Вскоре преподаватель математики Ян Чань велела всем вернуться на свои места, горячо похвалила Лу Шэна — единственного во всем классе, кто справился с задачей, — и заодно поинтересовалась, почему он не записал решение в тетради.
Лу Шэну оставалось лишь ответить, что сегодня у него мысли шли особенно легко, однако на сердце у него скребли сомнения.
Он, конечно же, не думал, что на него внезапно снизошло озарение: он прекрасно знал собственный уровень, и без всяких разборов и подсказок у него не было ни малейшего шанса самостоятельно решить эту задачу.
То, что ему удалось всё сосчитать сегодня, Лу Шэн приписывал заслугам другой вещи — Иного мира.

Комментарии

Загрузка...