— Спрошу тебя: какова формула объединения при реверс-инжиниринге после ядерного взрыва, учитывая энергию, радиацию и утилизацию?
— Это просто.
...
Класс тот же самый.
Людей всё еще сорок.
Учительница дает задачу, первый вызванный – по-прежнему Фан Хань, результат без изменений, он убит.
Учительница продолжает, вызывает Чэнь Рана из второго ряда к доске.
Чэнь Ран отвечает верно.
Третья задача – Цю Инун.
Цю Инун отвечает верно.
Четвертая задача. Учительница пишет на доске: [Какова формула объединения при реверс-инжиниринге после ядерного взрыва, учитывая энергию, радиацию и утилизацию?]
— Линь Сюань, выходи решать!
Линь Сюань не жаловался на живот, не просил уйти с урока. Он уверенной походкой, словно съел волшебную конфету, вышел к доске.
Шух-шух-шух.
Мел скользил по доске, вскоре длинные формулы были записаны. Завершив, он не забыл бросить мел в коробку.
Учительница смотрела ему в спину с жутковатой улыбкой.
Пятая задача. Учительница обвела взглядом учеников, опустивших головы:
— Ты, выходи!
В пятом ряду встал Да Цзинь, но внезапно рухнул в проходе.
— Что с тобой? — Учительница, волоча язык по полу, подползала к нему. Линь Сюань специально пригляделся и заметил, что на языке, сплошь покрытом слюной, не было ни грамма пыли...
Это было за гранью.
[Противоречит логике.]
Он украдкой осмотрел пол в классе и заметил, что тот подозрительно блестит, словно на нем нет ни пылинки.
— Линь Сюань, — голос учительницы вернул его в реальность. — Отведи его в медпункт.
Линь Сюань кивнул, подошел к Да Цзиню. Одной рукой «поддерживая» его, другой «придерживая», не вступая в физический контакт, он чудом...
Поднял Да Цзиня.
Они вышли из класса, Да Цзинь сразу обернулся к стене, чтобы прочитать правила.
Они шли по желтой линии.
Линь Сюань погрузился в раздумья.
[Это взгляд Чэнь Рана?]
[С полом в классе что-то не так.]
[Слишком гладкий.]
[Вернемся к правилу No3.]
[Правило No3: во время урока, если задачу не решить, покиньте класс по уважительной причине; если решили – после урока немедленно сообщите классной руководительнице или завучу.]
[То есть, ученики, покидающие класс по уважительной причине...]
[... все могут быть игроками!]
[Игроки...]
[Если в этом подземелье подчеркиваются игроки, значит, существуют и не-игровые существа.]
[Только вот, есть ли среди не-игроков те, кого я считаю «игроком»?]
[Гладкий пол, обязательная линия движения, лечебный корпус, два медпункта.]
Линь Сюань остановился и посмотрел на Да Цзиня, который притворялся слабым:
— Я сейчас проведу тест, можешь повторить, можешь нет.
Произнеся это, он с изумлением осознал, что сказал слово в слово то же самое, что и Чэнь Ран.
В ту же секунду, подобно Чэнь Рану, он поднял ногу, чтобы шагнуть на синюю линию, но тело вдруг качнулось вправо, и он вернулся на желтую.
Увидев это.
Да Цзинь помолчал, а затем повторил действия Линь Сюаня.
[Это не тот ответ, который я хотел.]
[Я хотел, чтобы он сделал что-то новое, неожиданное.]
Они двинулись дальше.
Подошли к лечебному корпусу.
Там всё еще было два врача.
Первый спросил:
— Что у вас случилось?
Второй спросил:
— Где вы чувствуете недомогание?
Те же самые фразы.
Линь Сюань уже проходил это и знал: оба вопроса несут подвох.
[Один спросил «что случилось» – акцент на проблему.]
[Другой – «где недомогание», акцент на ощущениях.]
...
Да Цзинь огляделся и остановил взгляд на первом враче.
— У меня болит живот.
[Проблема, недомогание – это чувства, а он идет к врачу по «структуре»?]
Услышав это, второй врач отошел в сторону, а первый завел Да Цзиня внутрь. Линь Сюань хотел войти следом, но заметил, что у первого врача...
Уголки рта начали расходиться. Он перепугался и замер.
Занавеску задернули. Врач провел осмотр, отдернул её и протянул Линь Сюаню отчет о диагнозе. Линь Сюань воспользовался моментом и увидел сбоку от операционного стола...
Бензопилу, которой там раньше не было.
Отдав отчет, врач снова задернул шторку. И в этот момент снаружи Линь Сюань услышал звук работающей бензопилы.
...
Исходное пространство.
Линь Сюаня отвели к больничной койке, Чэнь Ран каким-то образом мог войти.
[Я выбрал верно.]
[Для игрока выбор первого врача – верная смерть.]
[Значит...]
[Да Цзинь – не игрок, и Чэнь Ран перед глазами, возможно, не игрок, как и Цю Инун в классе.]
[Причина проста.]
[С IQ Да Цзиня, как он мог не заметить разницу в вопросах врачей?]
[Один спрашивает «что случилось» (структура).]
[Второй – «где болит» (чувства).]
[Без сомнения, именно «где болит» – правильная реплика врача.]
[«Что случилось» – как будто ты в автосервисе, где мастер спрашивает: «Что случилось с вашей машиной?»]
[Если кратко.]
[Первый врач спрашивает о: Вещи.]
[Второй врач спрашивает о: Человеке.]
[Вещи идут к первому врачу.]
[Люди идут ко второму.]
[То есть в школе два вида существ: люди и вещи.]
[Если вещи похожи на людей, то значит...]
[... они роботы!]
[Вот почему Чэнь Ран на пути в медпункт просил меня сделать тест.]
[Люди иногда поступают нелогично, поэтому он сделал странное движение, желая, чтобы и я сделал нечто новое и странное, подтверждая, что я не робот. Но...]
[Я скопировал его движения.]
[Он не смог подтвердить, человек я или нет.]
[Но!]
[Согласно симуляции в других пространствах, Да Цзинь – робот, но он тоже скопировал мое движение. Это значит, что я не смог отличить его от человека.]
[Но ведь факт в том, что он – робот...]
[Следовательно, это работает в обе стороны!]
[Если Чэнь Ран человек, он не может понять, человек ли я.]
[Если Чэнь Ран робот, и я повторил его движение, не придумав ничего нового, он точно решит, что я – такой же робот.]
[Но есть проблема: если Чэнь Ран робот, как он сделал такое неожиданное движение?]
[Если только Шу Жэньцзюнь не запрограммировал это заранее при создании подземелья.]
[Интересно. Раньше я несколько раз подтверждал, что Чэнь Ран – игрок, а теперь, в симуляции, вижу, что он с некоторой вероятностью может быть роботом.]
[Значит ли это, что он теперь может подтвердить, что я человек?]
[Почему он меня не разоблачил?]
[Неужели он тоже человек?]
Внезапно Линь Сюань вспомнил школьное правило.
[Правило No5: если обнаружите его, не раскрывайте его, отведите в экспериментальный корпус.]
[Для человека робот – это «оно».]
[Для робота – человек – это «оно»!]

Комментарии

Загрузка...