— Расскажите подробнее, профессор Джиэль.
— Цель межшкольного турнира — дать студентам разных курсов возможность проверить силы друг друга и определить лучших.
— Верно.
— На практике они применяют в реальных условиях всё, чему успели научиться.
— Именно так.
— Значит, оба мероприятия можно провести одновременно. На острове.
— ...
Преподаватели потеряли дар речи.
Первым возразил Мерхен.
— Допустим, смысл турнира действительно в этом. Но мы ещё приглашаем гостей и показываем им, чего добились наши студенты. Если совместить турнир с практикой на острове, кто туда вообще поедет?..
Джиэль уже не раз доказал свою компетентность, поэтому остальные преподаватели почти перестали спорить с его предложениями.
Но у Мерхена имелась особая причина упираться.
— Профессор Мерхен.
— Да, господин декан.
— Разве в начале семестра вы не уверяли нас, что справитесь с учебным расписанием, сколько бы мероприятий ни пришлось провести?
— ...
В этом году именно Мерхен отвечал за организацию учебного процесса в Школе Меча.
— Я, конечно, всё перепроверил, — продолжил Берхаль, — но, согласно внутреннему регламенту, окончательное решение принимает ответственный преподаватель. Он же полностью ведёт учебный календарь.
— Д-да, всё так.
— Поэтому вы и против?
— Н-ничего подобного!
Хотя со стороны всё выглядело именно так.
Если предложение Джиэля примут, получится, что Мерхен ошибся.
— Как я уже сказал, на межшкольный турнир обычно приезжают главы многих домов. В прошлом году всё было именно так. Мы же не можем тащить их на какой-то остров.
Джиэль ответил без колебаний:
— Это неважно. Приедут главы домов или нет, главное — студенты.
— Профессор Джиэль, вы хоть знаете, сколько эти люди ежегодно жертвуют Школе Меча? Если они увидят успехи своих детей, то наверняка увеличат взносы...
— Я изучил отчёты. В прошлом году приехало много глав домов, а позапрошлым почти никто. Разницы в объёме пожертвований практически не было. В этом году, скорее всего, будет так же.
— ...
Один довод Мерхена рассыпался.
Похоже, та же судьба ждала и все остальные.
Берхаль мысленно вздохнул и снова обратился к Джиэлю:
— Всё-таки объясните вашу идею подробнее.
— Сначала проводим практику, затем турнир. Можно и наоборот. Остров достаточно велик, поэтому оба мероприятия легко провести одно за другим в одном месте.
— Хм.
— Я видел карту острова. Там есть большая открытая площадка. Турнир можно устроить на ней.
Теперь предложение звучало вполне убедительно.
Да, гостей из знатных домов, скорее всего, будет меньше. Зато оба мероприятия удастся провести в сжатые сроки.
Одной фразой Джиэль отбросил и выбор между турниром и практикой, и идею урезать каждое из них.
— Как вы до этого додумались?
— Подошёл к вопросу с точки зрения эффективности.
— Эффективности...
— Важно лишь одно: можем ли мы уложиться в срок. Если после турнира отдельно перевозить всех на остров и заново организовывать практику, уйдёт слишком много времени. Если провести всё в одном месте, сроки можно значительно сократить.
Берхаль охотно кивнул.
— Что скажут остальные?
Быстрее всех, как и следовало ожидать, отозвался Эльканто.
— Профессор Джиэль снова предложил лучшее решение. Я за. Закончим всё за один раз. Даже отдельную арену строить не придётся: достаточно заранее подготовить площадку.
Идель мгновенно примкнул к нему.
— Кхм. Я тоже согласен. Эффективность действительно важна.
И тут же добил Мерхена:
— Профессор Мерхен, впредь внимательнее следите за расписанием. Вы же знаете, насколько это серьёзно.
— ...
Идель, которого Мерхен считал своим союзником, предал его без малейших колебаний.
Хотя какое там предательство — он просто вовремя переметнулся на сторону большинства.
— Я тоже за, — сказал Аликс, отвечавший за первый курс. — Честно говоря, мне даже интересно. Я ещё ни разу не участвовал в академических мероприятиях как преподаватель.
Изабелла, последняя из присутствующих, тоже поддержала предложение.
— Новая обстановка всегда добавляет неожиданностей. Может, заодно изменим и формат турнира?
— Хорошая мысль, профессор Изабелла. У вас уже есть предложения?
— Хм. Можно отбирать участников по результатам практики, а первый и второй этапы немного переделать.
— Отбирать по итогам практики...
Звучало неплохо.
Обычно участников определяли на отдельных испытаниях. Но если использовать результаты практики, студентам станет куда интереснее.
— Тогда у них появится серьёзный стимул показать себя на острове.
— Именно. А первый этап, «Прорыв», можно усложнить. Над вторым ещё надо подумать.
Джиэль поднял руку.
— Вместо общей схватки десяти участников предлагаю командные поединки с поочерёдным выходом бойцов.
— То есть?..
— Каждая сторона будет выпускать по одному бойцу и выстраивать порядок с учётом общей стратегии. За победы и за то, сколько участников останется в строю, начислим очки.
— Ого.
Правила требовалось доработать, но сама идея всем понравилась.
— Вы сегодня прямо сыплете хорошими предложениями, профессор Джиэль.
— Да. Сегодня я предложил много хорошего.
— ...
Так было решено провести и практику, и межшкольный турнир на острове посреди озера Эдиль.
Если кто-то из родителей захочет присутствовать, академия отдельно организует переправу.
И вот теперь студенты услышали обо всех изменениях.
— ...М-мы будем делать всё сразу? На острове?
— И участников турнира выберут по результатам практики?..
Новость ошеломила их.
Они были уверены, что турнир, как обычно, пройдёт в академии, а практика — отдельно.
— Мне без разницы, но как они вообще до такого додумались?
— Может, даже лучше. Один раз отмучаемся — и всё.
Впрочем, большинство быстро успокоилось.
Возможность показать себя всё равно оставалась.
— Профессор! Сколько человек попадёт на турнир?
— Как и прежде, десять.
— А-а.
— Но на этот раз мы также учтём, насколько каждый продвинулся с прошлого семестра.
— О!
Глаза тех, кто уже смирился с очередной победой сильнейших, загорелись.
— Ха-ха! Тогда моё место уже гарантировано!
Квантус вскочил, будто только и ждал этих слов, но Джиэль мгновенно его осадил.
— Сядь, Квантус Хоппель.
— Есть.
Джиэль подвёл итог:
— Отбор пройдёт во время практики. Мы оценим умение работать в группе, личные навыки, способность преодолевать препятствия и лидерские качества. Владение мечом — лишь один из критериев. Остальные не менее важны. В этот раз состав команды заметно изменится.
Эту систему тоже предложил Джиэль.
Он обратил внимание, что однажды попавшие в команду студенты обычно оставались в ней до самого выпуска.
А главным для него была мотивация.
Рыцарю мало одного умения владеть мечом.
Фехтование необходимо, но настоящим воином человек становится лишь тогда, когда к нему добавляются другие качества.
Поэтому Джиэль предложил расширить критерии, чтобы поддержать интерес всех студентов и развивать их разносторонне.
Берхаль с ним согласился.
— Профессор, а что мы будем делать на практике?
— Выживать.
— Выживать!..
В прошлый раз они отправились в лес.
По дороге к пещере сражались с магическими зверями, а затем забирали знак из её глубины и возвращались назад.
Теперь всё должно было пройти иначе.
— На острове есть магические звери?..
— Есть.
— А-а.
— Ваша задача — выжить в непривычной среде с ограниченным запасом вещей.
На прошлой практике элементы выживания тоже присутствовали. Студенты ставили палатки, укрепляли лагерь, дежурили и добывали пищу.
Но впервые выживание становилось главной целью.
— Объясняю. Вас случайным образом разделят на десять групп. Каждая проведёт неделю в одном из районов острова. Преподаватели и ассистенты будут наблюдать за вами и выставлять оценки по отдельным критериям. По итогам практики определится состав команды для межшкольного турнира.
С каждым словом студенты смотрели на него всё более ошалело.
Такой практики никто не ожидал.
Но задача не казалась невыполнимой.
Особенно воодушевились середняки и отстающие.
— Значит, если хорошо себя покажем, тоже попадём на турнир?
— Я уже думал, что в этом году мне снова ничего не светит... А тут появился шанс.
— Что вообще надо делать, чтобы хорошо выживать? Не есть всю неделю?
А вот сильнейшие немного занервничали.
До сих пор состав определяли почти исключительно по навыкам владения мечом и выносливости.
Теперь к ним добавились умение сотрудничать, способность вести за собой и множество других факторов.
«Так ведь и вылететь можно».
Если даже Делев об этом подумал, остальные сильные ученики наверняка тревожились не меньше.
— Хм! Ну а меня точно выберут!
Один Квантус оставался совершенно спокоен.
— Практика и турнир состоятся через месяц. До тех пор занятия идут по обычному расписанию. Кроме того, вы будете отдельно готовиться к выживанию.
— Всё, нам конец... В этом семестре вообще отдохнуть не дадут.
— Верно, Энн Пешуа. Отдыхать вам некогда. Если хочешь стать сильнее, не прекращай тренироваться. Однако телу нужно восстанавливаться, поэтому вне занятий высыпайтесь и не пренебрегайте отдыхом.
Утешением это не стало.
Зато при слове о наградах все сразу оживились.
— Призовой фонд турнира немного увеличили по сравнению с прошлым семестром. За хорошие результаты на практике также начислят дополнительные баллы и повысят шансы на стипендию.
— Профессор, а ещё что-нибудь будет?
— Будет. Я раздам карточки похвалы.
— Так и знали!
Студенты загудели от восторга.
Причина была простой.
Сейчас все они остро страдали от нехватки карточек похвалы.
Они слишком увлеклись <Безлимитным столом> и потратили на него всё, что получили.
Правда, у большинства изначально было всего по одной-две карточки, у самых запасливых — три-четыре. Так что расточительством это можно было назвать лишь с большой натяжкой.
— Похоже, сейчас карточек не осталось ни у кого.
Так и было.
Все без остатка ушли на <Безлимитный стол>.
Кулинарное мастерство Тео росло с каждым днём. Но главное — одна карточка позволяла получить ужин, который невозможно было попробовать больше нигде.
Сначала туда сходил профессор Эльканто, а затем потянулись и другие сотрудники академии.
Заодно Джиэль получал редкие продукты.
А владельцем <Безлимитного стола>, приносившего всем столько радости, оставался именно он.
«На этот раз обязательно заработаю карточку и снова туда пойду!»
«Интересно, какое охрененное блюдо Тео приготовит в следующий раз?»
Даже студенты из богатых семей, которые никогда не знали недостатка в хорошей еде, сходили с ума по этому месту.
В блюдах Тео было что-то особенное.
К тому же он каждый день готовил десятки порций и поневоле совершенствовался с невероятной скоростью.
Самое удивительное — он по-прежнему справлялся один.
Джиэль собирался при необходимости отправить ему в помощь Гилберта или Кельвина, но Тео ни разу об этом не попросил.
— На сегодня всё. Подготовка к практике начнётся послезавтра.
Послезавтра.
Значит, сегодня и завтра оставались последними свободными днями.
— Как во время репетиций танца с мечом, после всех занятий вы ужинаете и к восьми вечера собираетесь в этом зале. Можете идти.
Студенты разошлись, возбуждённо переговариваясь.
После Имперского турнира мечников их ждали межшкольный турнир и практика.
У них появилась новая цель.
Впрочем, работа предстояла не только им, но и Джиэлю, Гилберту и Кельвину.
— Босс, а как вы собираетесь учить детей выживанию? — спросил Гилберт, когда зал опустел.
Кельвин тоже склонил голову набок.
— В-выживание... Это как ж-жизнь наёмника?
— ...
Разумеется, никто не собирался превращать студентов в наёмников.
— Мы переоборудуем этот зал для тренировок.
— А-а, зал... Что? Именно зал?
— Да. Подготовим здесь всё необходимое.
— К-как?
— Вы двое будете делать то, что я скажу.
— А-а.
Студенты начнут мучиться послезавтра.
Гилберт и Кельвин — уже сегодня.
— Как раз вовремя.
В зал вошёл ещё один человек.
Единственный приятель Школы Меча среди магов — профессор Эмерик.
— ...
Гилберт сразу почувствовал неладное.
— Профессор Джиэль, я принёс всё, о чём вы просили. Здесь нужно установить заклинания управления температурой и создания иллюзий, верно?
— Верно.
Гилберт ошеломлённо уставился на босса.
— Вы и профессора Эмерика опять чем-то подкупили?
— Попросил о помощи.
— И что пообещали?
— Один ужин за <Безлимитным столом>.
— ...
Вот почему Эмерик сиял от счастья.
— Профессор Джиэль, если я сегодня помогу, вы правда позволите мне там поесть?
— Разумеется.
Джиэль умел пользоваться каждым доступным средством.
— Какую среду вы хотите создать? Вы упомянули управление температурой.
— Экстремальные условия. Студенты должны научиться выживать где угодно.
— А-а.
Гилберт мысленно посочувствовал ученикам, которые пока ничего не подозревали.
Загрузка главы...

Комментарии

Загрузка...