Меня разбудили от сладкого сна, и я уже собирался разразиться бранью, как вдруг увидел, что в класс вразвалку вошёл учитель истории. Ладно, пора на урок, я поспешно достал учебник и положил его на парту.
Учитель истории по фамилии Ван, лет тридцати, ещё довольно молодой.
Обычно он стрижётся под ёжик и носит очки в тонкой чёрной оправе, закрывающей только верхнюю половину лица. Глаза у него маленькие, а из-за пухлого лица и мясистых щёк он похож на персонажа из мультфильма.
Что касается одежды, он в целом довольно небрежен, но, насколько я заметил, чаще носит что-то в спортивном стиле.
В этом семестре у нас история Нового и Новейшего времени. О событиях, произошедших всего пару веков назад, я могу сказать одно: голова пухнет.
Во-первых, в тот период было много событий. Подумайте сами: войн сколько угодно — Японо-китайская война 1894 года, сражение при Тайюане, сражение при Сунху, и так далее. Вам же нужно запоминать даты всех этих войн, а это целый ряд цифр, которые нужно зазубрить без единой ошибки — разве это легко?
А ещё договоров — тьма. Те неравноправные и позорные договоры, которые подписывало правительство Цин, — нужно помнить их причины, время, содержание и значение. Впихнуть всё это в голову — тоже не простое дело!
И так далее — я не буду перечислять всё. Короче говоря, для меня объём исторического материала сравним с огромной горой, и такой урок — это не просто «в одно ухо влетело, из другого вылетело», а настоящая колыбельная.
У этого учителя есть одна забавная особенность: он добавляет два слова в конец каждой фразы — «ведь так?»
Например, он говорит: «После формирования бэйянских милитаристов, группировка во главе с Чжан Цзолинем находилась на севере, а У Пэйфу и Сунь Чуаньфан создали свои силы на юге, ведь так?»
Я не знаю, задаёт ли он этот вопрос или произносит с восклицанием, но звучит это довольно забавно. Из-за этого несколько человек специально на уроке считали, сколько раз этот учитель истории произнесёт эти два слова за занятие.
Вот так, под эту колыбельную, я без зазрения совести уснул.
В этом я признаю, что ничуть не похож на прилежного ученика. Ладно, я виноват, я грешен: не следовало тратить возможность учиться, которую родители оплатили кровным потом, на сон. Но, но, спать так хотелось!
А вообще, при такой жизни дни летят довольно быстро. Наша жизнь — словно стоячая вода, без жизни, без энергии, полная скуки и однообразия, которая топит нашу молодую душу всё глубже и глубже, в тёмный туннель без просвета...
Наши дни повторяются изо дня в день, мы усердно трудимся ради заданной цели. И мы не знаем, в каком виде перед нами откроется дверь будущего — или, может быть, она закрыта.
Вторник ничем не отличался от других дней — так же безмятежен, так же безжизнен, как Мёртвое море.
Возможно, есть одно отличие от прочих дней, и это отличие — урок физкультуры.
Этот урок длится всего сорок пять минут, и иногда учитель тратит на вступительную речь десять минут, но мы всё равно ждём его с нетерпением.
В те времена, когда мы сидели до онемения, не дождавшись «освобождения», этот короткий урок физкультуры был нашей единственной надеждой.
Потому что в те минуты мы были свободны.
Свобода — непостижимое слово: оно может быть отвлечённо-совершенным или конкретно-описанным. Мы мечтаем о свободе, но живём в клетке, которую сами же и построили.
Мы всегда живём в рамках, которые сами же себе установили, и не можем из них вырваться.
На физкультуре, следуя своему прежнему принципу, я превращался в марионетку и бесцельно бродил по спортплощадке. Однако, чтобы скоротать это праздное время, у меня было ещё одно занятие — я был зрителем, «по-простому» — наблюдателем.
Каждый урок физкультуры парни на баскетбольной площадке — это яркое зрелище, привлекающее множество зрителей, как парней, так и девушек. Дело не в том, что девушки не играют в баскетбол, а в том, что играющая девушка на этой площадке — большая редкость.
В этой огромной толпе я был одним из них.
Я не увлекаюсь баскетболом, я вообще не увлекаюсь спортом, но мне нравится смотреть, как играют другие. Смотреть, как они старательно выпрыгивают, как великолепно бросают по кольцу, как уверенно ведут мяч, как сражаются на этой прямоугольной площадке — это визуальная красота спорта.
Посмотрев некоторое время, я подумал пойти побродить где-нибудь ещё — всё равно одному скучно.
Только я собрался уйти, как кто-то хлопнул меня по плечу. Я обернулся — это был Лю Сяовэй, с которым я недавно познакомился.
— А, это ты. Что-то случилось?
— Я собираюсь пойти туда играть в бадминтон, пойдёшь со мной? — Он показал на четыре площадки для бадминтона рядом с баскетбольной. Я взглянул и сразу сник.
Все четыре площадки были полностью заняты, даже для парных игр мест хватало с избытком, а рядом ещё стояло несколько «запасных».
К тому же я там почти никого не знал, не говоря уже о том, чтобы играть с ними в бадминтон. Самое главное — я вообще не умел играть: часто даже не мог подать мяч, и если бы вышел, то только опозорился бы. Я уже собрался отказаться.
Ну и школа: на четыре тысячи человек всего четыре площадки для бадминтона — типичная «овец мало, волков много»!
— Я, пожалуй, не...
— Пошли, я помню, ты в старших классах играл. Это же просто развлечение. Твой уровень в бадминтоне нужно тренировать, чтобы прогрессировать. А вообще, в бадминтон играешь-играешь и сам научишься.
Не дав мне отказаться, Лю Сяовэй вывалил кучу доводов. Не знаю, то ли у меня не хватило твёрдости, то ли он действительно говорил дело, но я заколебался.
Можно сказать, что я беспринципный или что у меня нет своего мнения, но его слова действительно убеждали. Я верю, что с таким талантом он в будущем станет учителем — «обманывать» младшеклассников для него раз плюнуть, а «обманывать» старшеклассников — тем более.
В итоге я всё-таки пошёл с ним играть в бадминтон. Своей отвратительной техникой я всех поразил: «Ни фига себе, до чего же можно плохо играть в бадминтон?»
Мяч я не ловил, бегать было лень, а прыжки выглядели просто ужасно. Можно сказать, я покорил их взгляды — все, наверное, прониклись ко мне благоговением, их восхищение мной было подобно бурной реке, неиссякаемой.
Это не значит, что я самовлюблённый, просто... ладно, я действительно самовлюблённый.
Другие, выйдя на площадку, могли продержаться хотя бы минут пять-шесть, а меня «вынесли» сразу после пяти подач. Так что этот урок физкультуры стал началом моей карьеры «жертвы», и это было только начало.
Когда я уже разошёлся, прозвенел звонок с урока. Под свисток учителя физкультуры я с большой неохотой покинул площадку с Лю Сяовэем и пошёл в общий строй.
Как не вовремя! Я испытывал невероятную досаду: подумать только, моё «виртуозное» мастерство как раз собиралось проявиться во всей красе, а тут конец урока. Видно, небеса завидуют моему уровню бадминтона.
Эй, вы, наверное, решили, что я ужасно самовлюблённый?
Если вы поверили всей этой моей чепухе, то вы попались. Знайте, это вовсе не мои мысли. При моём скромном характере такие самовлюблённые мысли совершенно мне не подходят!
На самом деле моё смущение до того растоптало мою гордость, что от неё ничего не осталось, но мне очень понравилось это ощущение от игры в бадминтон. Одно слово — здорово!
Меня разгромили в пух и прах, но это не могло убавить моей любви к бадминтону.
После урока физкультуры у всех ещё бурлило возбуждение. Остальные ничего, а вот те, кто играл в баскетбол, — все вспотевшие, снимали свободные майки и вытирали ими головы, демонстрируя небывалую удаль.
Некоторые, видимо, слишком разгорячились, жадно глотали воду из бутылок, а остатки выливали себе на голову — вода стекала по волосам, лбу, глазам, носу, губам и подбородку, прямо за ворот свободной одежды.
И без того мокрая одежда становилась такой, будто её вытащили из воды. Попробуй выжать — уверен, наберётся полная миска, а может, и больше.
Следующие два урока были «активными» — по названию, а на деле просто сидение за партой, правда, без присмотра учителя.
Для нас такие уроки были лишь продолжением учёбы, потому что нас ждала куча домашних заданий, которые нужно было выполнить, иначе перед учителем нам было бы стыдно.
Только начался урок, в классе было шумно. Я поднял голову и недовольно нахмурился. Беглый взгляд по классу — и я замер: Старого Мо не было!
Я хотел спросить других, но заколебался, а потом решил не спрашивать — мы не так уж близки.
Достав телефон, я тайком отправил Мо Луочэню сообщение: «Старый Мо, ты где? Урок уже начался, почему тебя нет?»
Почему тайком? Потому что, хотя на виду учителя не было, никто не гарантировал, что Тао-гэ не устроит внезапную проверку, если в классе станет слишком шумно.
Кстати, школа запрещает ученикам носить телефоны, мотивируя это тем, что они мешают учёбе.
Чтобы показать свою «крутость», я не играл в телефон, а сидел с учебником, прикидываясь примерным учеником, а под партой сжимал телефон в руке, ожидая вибрации от сообщения.
Старый Мо не подвёл: когда я в третий раз достал телефон, он завибрировал. Я посмотрел: «Мне только что сделали укол, телефон достал только сейчас. Я отпросился, сказал Тао-гэ. А что?»
Укол? Что случилось? Я быстро отправил ответ.
«Травмировался, играя в баскетбол, ничего серьёзного!»
«Я зайду к тебе после уроков».
«Хорошо».

Комментарии

Загрузка...