Поднимаясь по лестнице вместе с Се Шулань, Су Тан бросила взгляд на дядю Суня, мысленно отмечая: черты лица его выровнялись. Похоже, зловещая напасть миновала.
В кабинете директора стояли два письменных стола – очевидно, именно здесь им и предстояло сдавать экзамен. Су Тан было всё равно, где писать, зато из кабинета директора можно сдать работу и уйти раньше времени.
Sun Nianchuan выделил свой кабинет еще и потому, что девчонки уже взрослые, и сдавать экзамен наравне со школьниками им могло быть неловко.
Едва прозвенел звонок, Су Тан и Се Шулань чинно устроились за столами, ожидая, пока директор раздаст бланки.
Самих бланков у директора на столе не оказалось, поэтому он отправил дежурного преподавателя принести их из учительской.
Вскоре принесли варианты по китайскому языку, и директор Сунь не преминул заметить разницу в поведении девчонок.
Су Тан вела себя непринужденно: имя спешить не стала, сперва бегло просмотрела все задания от корки до корки и лишь после этого спокойно принялась за работу.
Се Шулань выглядела взволнованной – в такой холод ладони у нее вспотели, и она украдкой вытирала их о подол юбки.
Директор Сунь истолковал это по-своему, решив, что девушка просто нервничает перед школьным экзаменом. На самом же деле дело было в другом: Шулань только что таскала тяжести и опасалась испачкать тетрадь потными пальцами.
Не заглядывая в их листки, Сунь Чаохуан откинулся на спинку стула и прикрыл глаза, прислушиваясь к шороху перьев.
Сам он с самого утра маялся головокружением, но раз обещал Су Тан – да и конец полугодия на носу, – показаться в школе было необходимо.
Опасений насчет того, что девчонки станут списывать, у него не возникало: столы стояли далеко друг от друга, а перед глазами не было ничего, кроме ручки и ластика.
Задания по языку оказались именно такими, на какие рассчитывала Су Тан: проставить ударения, вписать иероглифы по пиньиню – всё по пройденным текстам. С этим разделом она справилась без запинки.
Дальше шли упражнения на поиск антонимов, синонимов, правильное употребление фразеологизмов, расстановка знаков препинания, исправление грамматических ошибок и составление предложений по образцу. Кое-что застало Су Тан врасплох, но в целом трудности преодолимы.
Затем следовали вопросы на память: воспроизвести фрагменты текстов и заученные стихотворения, а также цитаты классиков – всё это Су Тан знала назубок.
Закончив с тестовой частью, она перешла к творческим заданиям. Понимание прочитанного было её сильной стороной, и здесь она управилась мгновенно.
Наконец перед ней встала задача написать сочинение объемом в четыреста знаков.
Накануне они с Се Шулань долго разбирали вероятные темы, и Шулань поделилась богатым опытом, даже пытаясь угадать вопрос экзамена. Однако полуоткрытая тема застала Су Тан врасплох.
Заголовок: Мой____
Требования:
1. Заполнить пропуск в заголовке самостоятельно (на выбор предлагалось вписать: «бабушка», «образец для подражания», «идеал», «товарищ», «маленькое доброе дело» и т. д.).
2. Написать повествование, соблюдая достоверность деталей.
3. Изъясняться грамотно, придерживаться правильных идейных установок, объем – не менее четырехсот знаков.
4. Писать разборчиво, следить за знаками препинания и избегать опечаток.
Украдкой взглянув на соседний стол, Су Тан заметила, что до сочинения Шулань еще не добралась – неужели с темой промахнулись?
С другой стороны, она и сама упустила из виду полуоткрытый формат заданий. Оставалось надеяться на гибкость ума Шулань.
Поразмыслив с десяток минут над бланком, Су Тан вывела заголовок:
«Мой учитель»
По логике вещей следовало писать о наставнике, но с учетом текущих реалий Су Тан решила ограничиться образом школьного учителя.
«В моей жизни повстречался удивительный наставник. Он не вел у нас математику или физику, зато учил главному – труду.
Звали его Лу Синхэ».
Продолжая писать, Су Тан мысленно признавалась себе, что загнала себя в угол: откуда в ее нынешней повседневности взяться такому учителю?
Если подумать, сейчас в Лунчжаогоу она трудилась на земле с утра до ночи и ни капельки не жаловалась. Наставник с детства вбивал ей в голову, что тело должно закаляться в работе, да и сама она с малолетства не чуралась крестьянского труда.
Прикидывая в уме объем, Су Тан понимала: если увлечься и перебрать знаков, не успев изложить суть, высокой оценки не видать.
В конце концов она остановилась на двух коротких эпизодах из полевых будней.
«Помню, когда я впервые вышла в поле, мне не терпелось доказать всем свою силу.
Я хватала сорняки целыми охапками, наивно полагая, будто справлюсь быстрее остальных.
Однако руки не удерживали такую массу травы, и вместо аккуратной прополки получалось лишь рвать ростки клочьями: где густо, где пусто, а исправить огрехи стоило немалого труда.
Я засуетилась, и чем сильнее спешила, тем больше путалась: сорняки остались торчать, молодые побеги пострадали, а собственные пальцы покрылись порезами от осоки.
Тогда учитель Лу кротко вразумил меня: „Нельзя гнаться за показухой и пытаться объять необъятное, иначе толку не будет ни в чем“.
С той поры, за какую бы работу я ни бралась, в памяти неизменно всплывали эти слова, напоминая о необходимости трудиться на совесть и не искать легкой наживы.
Был и другой случай, когда учитель Лу учил меня рыхлить землю. Почва оказалась на редкость твердой, у меня опустились руки, и захотелось бросить затею – казалось, этот тяжелый труд не по мне.
Учитель Лу не стал меня торопить, а велел встать в сторонке и понаблюдать за его движениями. Глядя, как слежавшийся плант подается под заступом, я почувствовала азарт.
Улыбнувшись, он сказал мне: „Многие задачи кажутся непосильными лишь потому, что мы сами себя пугаем. Надо пробовать и не бояться трудностей“.
На вид он обучал меня крестьянскому ремеслу, но на деле преподал куда более важный урок – как оставаться человеком.
Я бесконечно благодарна судьбе за встречу с таким учителем».
К счастью, выбор пал на тему земледелия – при желании не придерешься. А вздумай директор навести справки, так в Лунчжаогоу отроду не водилось никакого Лу Синхэ.
Перечитав готовый текст от начала до конца, Су Тан убедилась, что конструкция предложений соблюдена, фразеологизмы на месте, опечаток нет, а значит, работа должна пройти проверку успешно.
В детстве наставник не баснил попусту – бросит бывало свое «Просто делай», и паши от зари до зари, сколько сможешь, спрос исключительно с тебя самого.
Она лишь перенесла наставления учителя из иной сферы в контекст полевых работ.
Су Тан намеренно отобрала материал, понятный для школьного сочинения. Зайди речь о тонких духовных материях – тут не то что четырехсот, и четырех тысяч знаков не хватило бы.
Убедившись, что тема раскрыта полностью, композиция выстроена гармонично, а коварных пропусков в ответах не осталось, Су Тан еще раз пролистала весь бланк.
Бросив взгляд на соседний стол, где Се Шулань как раз заканчивала писать сочинение, Су Тан решила не торопиться сдавать работу раньше времени, чтобы не создавать лишнего напряжения для золовки.
Обладая привычкой считывать характер по чертам лица, она исподлобья оглядела убранство директорского кабинета: кругом громождались стопки книг, учебные пособия, а на стене красовался большой деревянный угольник – смотрелся он, правда, чужеродно.
Впрочем, это лишний раз подтверждало, что директор Сунь по специальности математик.
Тем временем Се Шулань тоже положила ручку. Сунь Чаохуан, услышав стихший треск перьев, поднял голову и встретился взглядом с Су Тан.
Су Тан: ?
Странное дело: лицо директора тоже переменилось. Раньше по нему читался высокий чин, богатырское здоровье и долгие годы плодотворной работы на ниве просвещения.
Теперь же проступали явные признаки смертельного недуга!
Хотя в физиогномике Су Тан не была докой, но чтобы за одни сутки у двух кровных родственников кардинально изменились личные судьбы – это переходило всякие границы.
На ум невольно приходили могилы предков: уж не крылась ли первопричина в погребальном месте семейки Сунь?

Комментарии

Загрузка...