Да, Лу Цзэ действительно проводил урок физики для детей, которые всего несколько дней назад впервые пошли в школу.
На самом деле он преподавал не только физику, но ещё биологию, географию, историю и другие предметы.
Формально это не соответствовало правилам.
В конце концов, эти дети ещё едва знали несколько иероглифов, а в математике только начинали осваивать самые основы. Если бы штатный учитель узнал, что в это время им читают физику, то за несколько минут его могли бы отругать так, что он усомнился бы в самой своей жизни.
Но, к счастью, в этой школе был всего один учитель — Лу Цзэ. Какие предметы преподавать и как проводить уроки, решал он сам.
А ученики больше всего почитали именно Лу Цзэ.
В прошлой жизни, обучая детей, Лу Цзэ всегда шёл по порядку и преподавал строго по учебникам.
Но в этой жизни он не стал поступать так же.
Он выбрал собственный подход. В первую очередь ученики должны были научиться читать и писать, затем получить базовое представление о математике. Кроме того, Лу Цзэ специально ввёл уроки физики.
Разумеется, не той физики, где нужно бесконечно записывать различные явления и заучивать формулы.
Не потому, что такие знания бесполезны, — просто Лу Цзэ не собирался преподавать именно так.
Он в основном учил тому, что можно применять на практике: например, как соединять провода и замыкать электрическую цепь. А на более глубоком уровне — изучать устройство и принцип работы генератора.
Это решение он принял после тщательного обдумывания.
Например, в русском языке Лу Цзэ не стремился воспитать из них великих литераторов. Для этих детей важнее всего было научиться читать и писать, понимать текст и перестать быть неграмотными. Только и всего.
В математике он не рассчитывал, что они станут математиками и будут решать одну за другой сложнейшие задачи. Сейчас для них важнее было научиться применять математические знания в повседневной жизни.
Разумеется, Лу Цзэ не смотрел на них свысока и не собирался ограничивать их развитие.
Если кто-то из детей проявлял сильный интерес и способности к определённой области, Лу Цзэ не жалел бы сил на обучение. Но для большинства детей он всё же придерживался одного принципа:
достаточно, чтобы знаний хватало для жизни.
С физикой дело обстояло так же. В таком бедном и отсталом горном селении многие физические знания были для них крайне важны: они пригодились бы и при прокладке проводов, и при простом ремонте.
Начинать с практики, пробуждать интерес у детей, а затем направлять их к более глубокому изучению — уделять особое внимание развитию их увлечений.
И одновременно не забывать учить их тому, как быть людьми.
Таковы были мысли Лу Цзэ.
Дело было не в том, что Лу Цзэ недооценивал традиционную систему образования. Просто для детей этой маленькой горной деревни она на самом деле не приносила бы особой пользы.
Возьмём простой пример.
Допустим, научить их по широте и долготе определять разницу температур в разных местах, вычислять разницу во времени и решать, какие сельскохозяйственные культуры лучше выращивать в каждом регионе.
Будет ли всё это действительно полезно для этих детей?
Разумеется, если у кого-то обнаружатся выдающиеся способности и сильный интерес к определённой области, Лу Цзэ сможет им помочь.
Даже если самому Лу Цзэ не хватит соответствующих знаний и способностей, в будущем он сможет отправить таких детей в более престижные учебные заведения и порекомендовать их специалистам для дальнейшего обучения. С этим проблем не будет.
Вот какие изменения Лу Цзэ внёс в образование в этой жизни.
Говоря о преподавании физики, Лу Цзэ действительно обнаружил одного необычного ученика. Это был Юйтоу — тот самый мальчик, который в прошлой жизни бросил школу после начальных классов и отправился на заработки. Он проявлял огромный интерес к физике и необычайно быстро всё понимал.
По крайней мере, из всех тем, которые преподавал Лу Цзэ, именно Юйтоу учился быстрее остальных. Более того, он умел делать выводы и применять изученное в новых ситуациях.
Это совершенно застало Лу Цзэ врасплох.
Трудно было поверить, что в такой маленькой горной деревушке появится будущий отличник, который поступит в Пекинский университет; девочка, способная в футболе разгромить взрослого Лу Цзэ; и ещё один ребёнок с необычайным талантом к физике.
Разумеется, пока можно было говорить лишь о сильных способностях.
Наньнань, которая в будущем поступит в Пекинский университет, сейчас, помимо сообразительности и смышлёности, ничем особенно не напоминала гения.
Гуань Сянъэр, обладавшая огромным футбольным талантом, пока тоже была лишь человеком, в чьих способностях Лу Цзэ убедился сам. Профессионал её ещё не осматривал.
А вот недавно обнаруженный Юйтоу действительно продемонстрировал способности, поразившие Лу Цзэ. Он удивлял его даже сильнее, чем Наньнань и Гуань Сянъэр.
По крайней мере, меньше чем за неделю он получил чрезвычайно ясное представление об электричестве, о котором рассказывал Лу Цзэ. Скорость его обучения полностью превзошла ожидания Лу Цзэ, и он уже начал самостоятельно размышлять о генераторе, который учитель упомянул вскользь, и изучать его.
Такая скорость была просто невероятной.
Нужно понимать: в будущем на уроках физики всем ученикам требовалось всего несколько занятий, чтобы усвоить основы электрического тока. Но это при одном условии: там уже были проложены провода и имелось электричество. А здесь находилась маленькая деревня, где не было даже проводов и электричество ещё не провели!
Когда Лу Цзэ объяснял принципы электричества, многие дети от начала до конца смотрели на него совершенно потерянно. Но Юйтоу очень быстро во всём разбирался.
Вот что было по-настоящему удивительно.
Услышав, что следующим будет урок физики, многие дети поднялись со своих мест и вышли из класса. Одни отправились играть в футбол во дворе, другие сразу пошли домой помогать по хозяйству.
Это не означало, что они не уважали учителя. Лу Цзэ заранее ясно объяснил:
кроме чтения и письма и основ математики, все остальные предметы — история, физика, география, биология — были факультативными. Никого не заставляли их изучать.
Многие дети выбирали те уроки, которые им нравились.
С урока физики ушли примерно две трети класса. Осталось около десяти учеников, и все они сияющими глазами смотрели на Лу Цзэ.
Лу Цзэ улыбнулся:
— Вы сделали модели, которые я задал вам вчера?
— Сделали!
Дети радостно заговорили и один за другим достали из ящиков заранее изготовленные модели, осторожно разложив их на партах.
На самом деле это были простые модели электрической цепи.
Такие модели делали все школьники, впервые знакомившиеся с физикой в средней школе: проводом соединяли батарейку, затем подключали маленькую лампочку и с помощью выключателя проводили опыт с размыканием цепи.
— Шаша, очень хорошо. Модель получилась красивой.
— Ван Ши, у тебя тоже отлично получилось.
— ...
Лу Цзэ по очереди осмотрел модели перед всеми учениками и похвалил каждого. На лицах детей тут же появились возбуждённые улыбки: для почти любого школьника нет ничего радостнее похвалы любимого учителя.
— Учитель, а можно сделать такую модель побольше и поставить дома? Тогда вечером мне не придётся читать при свечке, — спросил один ученик.
Остальные дети тоже с надеждой посмотрели на Лу Цзэ.
Они не знали, что сделали вещь, которую обычный школьник средней школы снаружи мог изготовить без особого труда.
Лу Цзэ, конечно, не стал им этого объяснять и с улыбкой кивнул:
— Конечно. Но если вы хотите заменить свечу, мощности этой лампочки не хватит. А если поставить лампочку побольше, заряда этой маленькой батарейки тоже будет недостаточно.
Все немного расстроились.
Но вскоре снова оживились, потому что Лу Цзэ продолжил:
— Зато я могу научить вас получать электричество без батарейки.
На лицах всех учеников тут же появилась жажда знаний.
А Юйтоу, сидевший на первой парте, уже достал из ящика ручной генератор и протянул его Лу Цзэ. Ранее Лу Цзэ подарил его Юйтоу.
Взяв маленький генератор, Лу Цзэ спросил Юйтоу:
— Разобрался?
— Учитель, я... кое-что понял, но многое всё ещё не понимаю, — ответил Юйтоу. Он был немногословным мальчиком и теперь смущённо отвечал на вопрос Лу Цзэ, испытывая неловкость и вину. Ему казалось, что он подвёл ожидания учителя.
Разве подвёл?
Конечно же, нет!
Он всего несколько дней изучал физику, но уже сумел понять кое-какие принципы работы ручного генератора. Само по себе это было лучшим доказательством его способностей.
Лу Цзэ улыбнулся:
— Тогда дальше слушай внимательно.
— Хорошо! — Юйтоу несколько раз подряд кивнул.
Лу Цзэ больше ничего не сказал, повернулся к доске и быстро написал несколько новых терминов: «электромагнитная индукция», «преобразование энергии», «механическая энергия», «электрическая энергия». Затем обернулся к ученикам:
— Чтобы получать электричество без батарейки, нужно кое-что понять.
— Для начала нам необходимо знать...
— Что же такое электричество?
— ...

Комментарии

Загрузка...