Средняя школа Тяньи, 1-й класс 3-го года старшей школы.
Когда Линь Ян вместе с учителем Хуаном закончил с оплатой обучения и прочими процедурами,
классный руководитель лично привел его к дверям нужного кабинета.
Дзынь-дзынь-дзынь…
Как раз в этот момент раздался школьный звонок на урок.
Учитель Хуан бросил:
─ Время идеальное, вести этот урок буду я, пойдем вместе.
Линь Ян молча кивнул.
Следом за учителем они вошли в помещение, где уже воцарилась тишина.
Учитель Хуан поднялся на возвышение и громко произнес:
─ Здравствуйте, ребята.
─ Здравствуйте, учитель! – дружно грянул хор голосов.
После этого преподаватель продолжил:
─ Дорогие ученики, отныне я являюсь вашим классным руководителем и буду вести этот класс. Моя фамилия Хуан, зовите меня просто учителем Хуаном. Кроме того, в этом году к нашему коллективу присоединился новый ученик. Выйди к доске и представься.
Последняя фраза была адресована стоявшему у подиума Линь Яну.
Тот кивнул, шагнул вперед и произнес:
─ Меня зовут Линь Ян: «линь» – это двойное дерево, а «ян» – солнечный свет. В прошлом году из-за семейных обстоятельств мне пришлось взять академический отпуск, поэтому теперь я продолжаю учебу вместе с вами. Надеюсь на хорошие отношения.
Хлоп-хлоп-хлоп…
Стоило ему умолкнуть, как снизу раздались редкие аплодисменты.
Бросив взгляд в зал, Линь Ян заметил, что хлопали в основном девочки.
Очевидно, появление чертовски привлекательного парня в качестве сокурсника вызвало у женской половины класса немалое оживление.
Впрочем, все они оставались школьницами, да и грозное присутствие учителя Хуана заставляло соблюдать приличия – дело ограничилось вежливыми хлопками без каких-либо двусмысленных выкриков.
А вот мальчишки поначалу просто с любопытством разглядывали новичка.
Но заметив, какой фурор появление Линь Яна произвело среди девочек, некоторые тут же ощетинились, и во взглядах парней промелькнуло открытое недоброжелательство.
Тут же учитель Хуан указал рукой вглубь класса:
─ Линь Ян, на последнем ряду есть свободное место, садись туда.
Линь Ян кивнул без возражений и направился в самый конец помещения.
На последнем ряду стояло две парты подряд, и это означало, что соседа по месту у него не будет.
Подобный расклад его более чем устраивал – напротив, он находил его идеальным.
Парень планировал тайком заниматься духовными практиками прямо во время уроков, и отсутствие соседа избавляло от лишних глаз и риска быть пойманным за посторонними делами.
В то же время он обратил внимание на двух своих будущих соседей спереди – вернее, на двух хорошо знакомых персонажей.
Это были те самые Ли Эр и Цзян Цзяо, которых он уже знал по сюжету.
Собственно, те две девочки, о которых шла речь утром у школьных ворот, – именно они и провожали его взглядами.
Девушка с длинными ногами звалась Цзян Цзяо, а скромная тихоня – Ли Эр.
Заметив, что красавец, привлекший их внимание утром, теперь сидит прямо у них за спиной, обе испытали немалую радость.
Обе украдкой косились назад, следя за тем, как Линь Ян приближается к своей парте.
Тот в ответ лишь сдержанно и вежливо улыбнулся.
Ли Эр от смущения густо покраснела, торопливо кивнула в ответ и тут же уткнулась в учебники, не смея больше поднять глаз.
Цзян Цзяо же, напротив, открыто и лучезарно улыбнулась в ответ.
В этот момент отчетливо проступала разница в характерах двух подруг.
Линь Ян устроился за своим столом и аккуратно разложил только что выданные учебники.
А учитель Хуан тем временем перешел к оглашению организационных вопросов наступившего учебного года.
Все это время Линь Ян замечал, как сидящие впереди девчонки периодически оборачиваются.
Разница была лишь в том, что Цзян Цзяо делала это открыто, а Ли Эр – исподтишка.
Он не придавал этому особого значения, делая вид, что ничего не замечает.
В этой жизни Линь Ян вымахал высоким и ладным парнем, с малых лет привыкнув к вниманию противоположного пола, так что давно привык к подобному.
Стоило ему закончить с приготовлениями, как и учитель Хуан завершил свою вводную речь.
До конца урока оставалась ровно половина времени.
Преподаватель не собирался терять ни секунды – велев ученикам открыть нужные учебники, он сразу перешел к теме.
Выпускной класс диктовал свои правила: время сжато, задачи грандиозны, и ни один учитель не мог позволить себе разбрасываться минутами.
Линь Ян молча погрузился в лекцию, одновременно направляя циркуляцию потоков ци по меридианам для внутренней практики.
Дело шло быстрее, чем он рассчитывал.
Вчерашнее завершение занятий по искусству меча, когда шкафчик опыта для третьего уровня навыка заполнился на тридцать процентов, позволило ему еще лучше овладеть мечом и направить ци.
Теперь он мог поддерживать статичную медитацию и одновременно выделять часть разума на посторонние дела.
Поначалу Линь Ян думал, что для этого потребуется куда более высокий процент заполнения шкалы.
Разумеется, многозадачность пока имела свои ограничения: погружаясь в медитативный процесс, он не мог позволить себе слишком резких или активных движений.
Однако слушать объяснения преподавателя и одновременно тренироваться внутри себя получалось без труда.
В дальнейшем, по мере роста опыта, эти ограничения станут еще слабее.
В конце концов, судя по всему, Линь Ян сможет практиковаться круглосуточно, вообще не отвлекаясь от повседневных дел и не снижая эффективности тренировок.
Стоявший у доски учитель Хуан вел математику, объясняя очередную сложную тему.
Линь Ян слушал вполуха, но вся информация схватывалась на лету, мгновенно перевариваясь и намертво оседая в памяти.
Это шло ни в какое сравнение с его прошлой жизнью, когда одну и ту же учительскую тираду приходилось переслушивать по десять раз без малейшей надежды вникнуть в суть.
Конечно, определенную роль играли высокие педагогические навыки самого учителя Хуана, но львиная доля заслуг принадлежала вовсе не ему.
Разница объяснялась двумя факторами: с одной стороны, прочным фундаментом, заложенным в нынешнем теле, а с другой – колоссальным эффектом от таланта Тяньдао Чоуцинь.
Этот талант давал жутковатый по своей эффективности бонус к любой учебной деятельности.
Стоило проявить усердие, как результаты начинали расти непрерывно, не встречая на своем пути никаких преград.
Более того, достигнутый уровень уже никогда не падал.
Любые теоретические выкладки Линь Ян усваивал с поразительной скоростью, избавляя себя от необходимости часами зубрить материал и решать сотни однотипных задач для закрепления.
Многие через прошли через изнурительную зубрежку в школьные годы.
Но для большинства бесконечное прорешивание тестов не открывало новых знаний, а служило лишь способом закрепить уже пройденное.
Для многих школьников этот метод являлся неизбежной, тяжелой и тупой рутиной.
Отказ от необходимости бездумно заучивать задачи уже экономил Линь Яну уйму времени и сил в выпускном классе.
Разумеется, он при желании мог бы заниматься рутинным решением тестов.
Только вот для него это делалось не ради закрепления знаний, а как особая форма «тренировки» для прокачки навыка базового образования.
Благодаря благословению таланта Тяньдао Чоуцинь, Линь Ян через решение задач действительно постигал принципиально новые пласты информации.
Прозвенел звонок с урока.
Послушав половину занятия, Линь Ян чувствовал, что почерпнул немало полезного.
Хотя интерфейс системы не демонстрировал резкого скачка в графе базовых образовательных навыков, причиной тому был высокий уровень и общая медлительность прокачки.
По крайней мере, результатами совмещения учебы и внутренней медитации он остался более чем доволен.

Комментарии

Загрузка...