— Момо, живей! Опоздаем же! — завопила Линда, спеша к новому корпусу, возведенному прямо на территории школы.
Они с маленькой Момо направлялись в кабинет химии.
Сегодня у них по расписанию шла химия-3.
Изначально апреля они изучали шесть основных предметов:
— Биология-1 (классификация живых организмов);
— Математика-4 (простые уравнения с переменными, вроде поиска икс);
— Химия-2;
— Химия-3 (введение в лабораторные исследования);
— Физика-1;
— Фино-4.
Помимо этого, раз в неделю у них проводились другие увлекательные и творческие занятия, такие как:
— Изобразительное искусство и ремесла-1;
— Этика и мораль-1;
— Здоровье и гигиена-1;
— Литература-1;
— Музыка-1;
— А также физическая культура.
Еще одним сюрпризом для учащихся стало то, что в этом году в школе сформировали ученический совет на основе всеобщего голосования.
Кроме того, в каждом классе выбирали старосту и его заместителя, на которых возлагалась помощь преподавателям, поддержка отстающих учеников, перекличка и прочие обязанности.
Главное правило гласило: среди этих двух лидеров один обязательно должен быть парнем, а вторая — девушкой.
Как правило, после определения победителей в мужской и женской группах учащиеся голосовали между ними, решая, кому достанется должность старосты, а кому — завуча... то есть замстаросты.
На уроках биологии школьникам преподавали основы: клетки, микробы, строение растений и животных, беспозвоночные и позвоночные.
Короче говоря, им давали полное представление о царствах живой природы.
Конечно, в математике 4 они сосредоточились на простой математике переменных... например, 5x=10, найдите X.
В этом классе они учились решать уравнения с одной-двумя переменными, в основном линейные.
На химии-2 ученики продолжали разбирать химические реакции и атомы, но теперь, вооружившись калькуляторами, приступили к расчетам молекулярной массы и прочим вычислениям.
Разумеется, чтобы дать школьникам немного передохнуть, музыка, литература, физкультура и труды оставались обязательной частью программы.
Короче говоря, семестр выдался на редкость насыщенным.
Сегодня Линда и крошка Момо спешили в лабораторию химического корпуса.
Войдя внутрь, они сразу поднялись по лестнице на третий этаж, где возле дверей лаборатории уже толпилась немалая группа учеников.
В коридоре кипела оживленная жизнь.
Друзья приветствовали друг друга объятиями или шутливыми тычками, тогда как другие не отрывали глаз от учебников, доделывая задания, которые нужно было сдать на следующем уроке.
Кто-то уже натянул белые халаты и защитную экипировку, а остальные спешно облачались в них на ходу.
Короче говоря, каждый занимался своими делами в ожидании начала занятия.
Двушка тут же расстегнула сумки и вытащила аккуратно сложенные халаты и защитные средства.
Для этого урока каждый был обязан надеть лабораторный халат, перчатки, резиновые сапоги и защитные очки.
Бросив взгляд на часы, Линда поняла, что входить пора с минуты на минуту.
И словно по команде матушка Ким и преподаватель Гофен распахнули двери лаборатории изнутри, приглашая учеников пройти.
— Доброе утро, учитель Ким!
— Доброе утро, преподаватель Гофен!
— Доброе утро, учитель...
— ___
Ученики поприветствовали преподавателей, прошли в помещение и сразу заняли свои привычные места.
Лаборатория оказалась огромной: в ней размещалось несколько рабочих столов, шкафы с лабораторным оборудованием и небольшая кладовая в передней части.
Линда с Момо сразу заметили остальных участников своей группы и поспешили к ним.
Изначально семестра учащихся разделили на группы по пять человек.
По задумке, эти ребята должны были оставаться их напарниками по лабораторным работам на протяжении всего семестра.
— Так... прежде чем мы начнем, вы знаете правила.
Перед каждой группой лежит пять листов с вопросами.
На выполнение задания дается ровно семь минут.
Помните: никакого обмана и копирования... Эти небольшие тесты составляют 20% вашей итоговой оценки.
А теперь... приступаем!
Линда тут же перевернула лист с вопросами и принялась за дело.
По программе «Химия-3» у них было одно теоретическое занятие по вторникам и одна лабораторная работа по четвергам.
В начале каждого лабораторного практикума проводился небольшой проверочный тест по материалу, пройденному во вторник.
Поскольку «Химия-3» была полностью завязана на практической работе, ученики обязаны были разбираться в оборудовании, технике безопасности и возможных лабораторных рисках.
На самом деле... С тех пор как студенты узнали, что таких вопросов 20%, они отнеслись к ним серьезно.
Линда вписала на бланк свое имя и школьный номер, а затем перешла к вопросам.
Вопросы оказались прямыми и четкими — ответить на них не составляло труда, если внимательно слушать лекции.
Время пролетело незаметно: прошло семь минут, и преподаватель Гофен собрал работы.
Сразу после сбора тестов матушка Ким начала раздавать методички с описанием сегодняшнего эксперимента.
—
— Ну что же... прежде чем мы перейдем к лабораторной работе, давайте повторим то, чему вас учили на «Химии-2», — объявила матушка Ким.
Ученики мгновенно вытащили учебники и письменные принадлежности, а некоторые открыли тетради на последней исписанной странице.
Школьникам было важно понимать суть предстоящих реакций, поэтому повторение пройденного материала оказалось как нельзя кстати.
— Как обычно, давайте вспомним, что вы уже успели изучить.
Кто сможет назвать несколько примеров химии вокруг нас? Есть желающие? — спросила матушка Ким, обводя класс взглядом и дожидаясь поднятых рук.
— Да, Филипа? — сказала она, указывая на девочку, сидевшую в первом ряду.
— Воздух по сути своей — это сплошная химия, потому что в нем постоянно происходят химические превращения.
Например, мы выдыхаем углекислый газ и вдыхаем кислород, так что состав воздуха непрерывно меняется.
Кроме того, воздух меняется всякий раз, когда в атмосферу попадает дым от горения, так что это тоже часть химии.
— Верно!
Какие еще примеры химии вокруг нас вы можете назвать? — продолжила Ким.
— Наши тела.
— Океан.
— Выпечка хлеба.
— ___

Комментарии

Загрузка...