...
Он взглянул на недавно распечатанное расписание. Утром у него шла [Зоология с лабораторными] для студентов биологического факультета, днём — [Анатомия человека] для будущих клиницистов, а следом [Спортивные тренировки] для студентов Института физической культуры.
Выяснив, в каких корпусах и аудиториях пройдут занятия, Чэнь Цзюэ собрал учебники и тетради для всех трёх пар, сложил их в небольшую сумку и вышел из квартиры. У своего участка стены он на мгновение замедлил шаги.
Когда толпа вокруг немного поредела, он оттолкнулся от стены одной ногой, зацепился руками за верхний край и легко перемахнул на другую сторону.
Заметив всплывшее на панели уведомление: «Уровень навыка лазания +5», Чэнь Цзюэ тихонько усмехнулся. «Если я буду вот так перебираться туда и обратно пару раз в день в сочетании с подтягиваниями, уровень этого навыка начнёт расти довольно быстро».
Приземлившись с противоположной стороны стены, он взглянул на часы. До начала пары оставалось ещё двадцать минут, и Чэнь Цзюэ прибавил шагу, почти бегом направляясь к корпусу биологического факультета.
«Лекция в огромном потоке?»
Чэнь Цзюэ заглянул внутрь. Перед ним предстал просторный полукруглый амфитеатр с несколькими сотнями мест. У самой доски возился с презентацией преподаватель, а первокурсники — ещё совсем зелёные — неспешно заполняли ряды.
Близорукость ещё не до конца прошла, поэтому для лучшей слышимости Чэнь Цзюэ выбрал место поближе к первому ряду.
Сначала в аудитории стоял привычный гомон: студенты оживлённо переговаривались и рассаживались по местам.
Но стоило электронному звонку известить о начале занятия, как всё помещение мгновенно погрузилось в тишину.
Стоявший на возвышении преподаватель средних лет постучал по кафедре и заговорил: — Итак, класс, сегодня мы продолжим прошлую тему: почему мы, люди, тоже считаемся животными. К тому же, мы разберем теории происхождения человека.
— Если вы хотите освоить биологические науки и исследовать другие формы жизни, вы должны сначала понять самих себя!
Стоя у кафедры, преподаватель только заговорил, а Чэнь Цзюэ уже был полностью захвачен лекцией. Он быстро раскрыл учебник на главе о происхождении человека, отыскав нужную страницу по названному профессором номеру.
«Слава богу! Семестр только начался, так что я ещё успеваю нагнать». Чэнь Цзюэ бегло просмотрел предыдущие страницы учебника и поднял голову, сосредоточившись на проецируемом слайде.
— Человек — общее понятие. В терминологии нашей биологической науки мы — то есть современные люди — именуемся поздними кроманьонцами, или современным человеком.
— Гомо сапиенс делятся на ранних и поздних. Они представляют собой единственный выживший вид рода Человек. В животном мире они классифицируются как приматы, семейство гоминид, род человек — то есть состоят в том же семействе гоминид, что и современные шимпанзе, гориллы, орангутаны, гиббоны и сиаманги.
— То есть, мы, люди, — близкие родственники многих человекообразных обезьян. Просто в какой-то момент эволюции наши пути разошлись.
— Уверен, в детстве вы часто слышали от родителей, будто люди произошли от обезьян.
— На самом деле это утверждение несколько вводит в заблуждение!
Преподаватель средних лет сделал паузу и переключил слайд на диаграмму сравнения геномов.
На графике значилось, что генетическое сходство между людьми и обезьянами составляет девяносто восемь процентов, а с шимпанзе и вовсе достигает девяноста восьми и семи десятых процента.
Но прямо под ними вдруг появилось сравнение генов человека и рыбы. Сходство составляло шокирующие семьдесят процентов!
Стоило этому графику появиться на экране, как среди первокурсников поднялся шум.
— Черт побери! Мы что, реально от рыб произошли?
— Тогда я, должно быть, маринованная рыба — кислая, жалкая и никому не нужная.
— А я — рыба в чили!
— Я — рыба на гриле!
— Держу пари, я илиустый прыгун (смайлик со слезами от смеха).
Чэнь Цзюэ посмотрел на всплывающие в реальном времени комментарии к презентации, впечатленный тем, как этот ведущий университет идет в ногу со временем. В лекции даже использовались интерактивные комментарии.
Очевидно, это делалось для того, чтобы оживить предмет и непрямым образом удержать внимание студентов во время лекции.
Увидев комментарии, преподаватель на сцене усмехнулся: — Если быть точным, наши предки — и обезьяны, и рыбы. Если растянуть эту полумиллиардную историю эволюции, мы увидим, что рыбы, в сравнении с обезьянами, — куда более древние прародители.
— Проще говоря, рыбы — наши древние предки, обезьяны — прадедушки, австралопитеки — дедушки, эректусы — отцы, а затем идет наше поколение — сапиенс. В этом генеалогическом древе есть пробелы, и между нами могут скрываться еще не открытые виды. Разгадать эту тайну предстоит научному и археологическому сообществу.
С этими словами преподаватель снова щелкнул пультом, переходя к следующей странице.
На этом слайде демонстрировались различные степени сходства между людьми и рыбами, служащие своего рода доказательством эволюции от рыбы к человеку.
Помимо высокого генетического сходства, кости человеческих рук и пальцев имеют схожее строение с рыбьими плавниками.
В процессе эмбрионального развития у людей появляются жаброподобные щели, перепонки между пальцами и редуцированный рыбий хвост — все это рудиментарные следы нашей эволюционной истории.
«Мы произошли от рыб?»
«Интересно!»
Чэнь Цзюэ слушал со всем вниманием. Помимо записей в тетради, ручка в его руке ловко вращалась между пальцами.
Поскольку его [Метание скрытого оружия] достигло мастерского пятого уровня, контроль над длинными и тонкими предметами дошел до абсолютного автоматизма.
Ручка плясала в его ладони: то кувыркалась, то раскрывалась веером, то взмывала на десяток сантиметров вверх, после чего он ловко ловил ее обратно. Десять пальцев двигались так же проворно и ритмично, будто танцевали на клавишах пианино.
Эта картина заставила нескольких первокурсников на соседних рядах вытянуть шеи и бросить взгляды в его сторону — их внимание мгновенно приковалось к фокусам с ручкой.
— Черт! Вы только гляньте на этого бога ручкокручения!
— Из какой он группы? Почему я раньше его не видел?!
— Похоже, это старшекурсник на вольном посещении. Выглядит старше нас, куда более зрелый.
— За это вращение ручки... Называю его первым среди первокурсников!
— Он настоящий бессмертный крутильщик ручек!
Несколько сидящих поблизости первокурсников зашептались между собой.
Чэнь Цзюэ не замечал пересувов вокруг. Его лицо на миг замерло.
Стоило ему подбросить ручку и поймать ее в воздухе, как на панели атрибутов совсем неожиданно всплыло уведомление.
[ [Дзынь~]]
[Выполнена квалификационная тренировка ловкости пальцев. Ваша техника метания скрытого оружия становится совершеннее.]
[Уровень навыка метания скрытого оружия +5]
— Хм?
«Вращение ручки тоже поднимает уровень навыка?» — Чэнь Цзюэ слегка опешил. Через сколько всего ему пришлось пройти — дротики, метательные карты, запуск плоских камней, метание игл и щелчки зубочистками, — чтобы наконец отыскать способ прокачивать свое [Метание скрытого оружия].
Он никак не ожидал, что случайная находка ждет его на обычной вольной лекции.
Если вращение ручки тоже позволяет набивать уровень навыка, то на будущих лекциях он сможет убить двух зайцев сразу и продолжить тренировки.
Правда, движения его были чересчур размашистыми. Подброшенная ручка взлетала едва ли не выше голов студентов с переднего ряда.
Это заметил даже сидевший впереди преподаватель. Он постучал по кафедре, легонько кашлянул и доброжелательно сделал замечание: — Эй, молодой человек с ручкой! Если вы собрались устраивать цирковое представление, переметитесь-ка на задние ряды, чтобы не мешать остальным!
После этих слов вся аудитория грохнула со смеху.
Ничего не поделаешь — он и впрямь увлекся и слишком сильно привлекал к себе внимание.
— Хорошо, профессор!
Лицо Чэнь Цзюэ залилось краской. Прижав к груди учебник и ручку, под пристальными взглядами всех первокурсников он поспешил пересесть на последний ряд.
Впрочем, со старшей школы он привык сидеть только на галёрке. Обзор в большой лекционной аудитории был отличным, а проектор светил ярко, словно экран в кинотеатре. Даже стоя у самых дверей в самом хвосте, можно было слушать лекцию без каких-либо проблем.
Но раз уж он все равно ушел на галёрку, где больше не мешал внимательным студентам...
Чэнь Цзюэ решил больше не прятаться. Он продолжил слушать лекцию и одновременно крутить ручку, поднимая уровень [Метания скрытого оружия], а заодно бесстыдно достал кистевой эспандер и положил его на парту.
Задействовав обе руки, он мог слушать объяснения преподавателя и качать хватку — одно другому совсем не мешало. Занимаясь тремя делами одновременно, он во всей красе продемонстрировал свою истинную натуру закоренелого прогульщика!

Комментарии

Загрузка...