Вступление
Второй триместр подходил к концу.
Школьная поездка, оказавшаяся веселым событием, пролетела как мимолетный сон, и учеников второго года обучения скоро ждали зимние каникулы. Зима знаменует конец года и предвещает сезон расставаний — весны.
Сегодняшнее утро выдалось довольно холодным, температура была всего один градус Цельсия. Ученики, легкой рысцой шедшие по пути в школу, выдыхали белые облачка, пока разговаривали о том, как холодно им было.
Я ежедневно смотрел и запоминал эти моменты размеренного утра.
Наверное, те, кто живет настоящим, могут не понимать, на что тут смотреть. Но что, если ты знаешь, что так оно будет не всегда? Если понимаешь, что на этот мир можно смотреть еще всего год? В таком случае, уверен, обыденность покажется ослепительной драгоценностью.
Пока я созерцал повседневность в ожидании одного человека, мне пришло сообщение: «Приди сегодня после уроков в кабинет ученического совета». Его прислал Нагумо, причем написано оно было в безапелляционной манере, не дающей права выбора.
— Кабинет ученического совета, да?
Мне это не сильно понравилось, но вот так просто отказаться не мог, учитывая, что может последовать далее. Кроме того, у нас была договоренность о сотрудничестве на время проведения культурного фестиваля, пусть и каждый придерживался своих интересов.
«Понял», — отправил я короткий ответ и выключил экран телефона.
Вернувшись к наблюдению за обстановкой и учениками, я заметил Кушиду, которая вышла в школу одна. Когда наши взгляды встретились, она не стала мне ничего говорить, а просто улыбнулась и махнула рукой. В ответ я также приветственно поднял руку, но... Проходя мимо, она почему-то пронзила меня взглядом.
— Да что такое?.. Еще ведь только утро.
Она поздоровалась со мной, я ответил тем же — зачем тогда награждать меня таким взглядом? Кушида наверняка была уверена, что такую ее сейчас никто не увидит, но, опять же, не помню, чтобы я сделал что-то не так.
Возможно, она просто меня ненавидит? Вполне объяснимо, учитывая все произошедшее ранее.
Такое чувство, будто с утра пораньше внезапно попался на какую-то уловку.
— Извини, Киётака! Спасибо, что подождал!
И в этот момент меня окликнула Кей, бежавшая на всех порах со стороны общежития.
— Брось, задержалась всего на несколько минут, не надо так переживать.
— Ну да-а, но... Кстати, не холодно было стоять тут?
Изначально мы должны были встретиться в вестибюле, из-за чего она и наградила меня вопрошающим взглядом.
— В самый раз. Но что важнее, у тебя немного волосы торчат в разные стороны, как после сна.
Я указал на несвойственную ей промашку, которая возникла, видимо, из-за того, что сильно торопилась.
— Правда? Бли-и-ин!
Кей смущенно приложила руки к голове. Затем принялась торопливо проводить пальцами, точно расческой, по волосам в попытке вернуть им вид. Тем не менее, сколько бы она так ни делала, они продолжали чуть оттопыриваться.
— Ну вот, что же мне делать-то!..
— Не нужно об этом так переживать, разве нет? Хондо и Ике, например, всегда приходят в школу с такими прическами, будто только-только встали с кровати.
— Ты с парнями вроде них-то меня не сравнивай! Э-эх, надо будет зайти в уборную, как доберемся до школы...
Кей пошла, стыдливо прикрывая рукой взлохмаченные волосы.
Пожалуй, нет ничего плохого в том, чтобы следить за одеждой и опрятностью.
Часть 1
Я вошел в класс уже один и сразу занял свое место.
— Доброе утро, Киётака-кун.
— Ага, доброе.
Йоске, находящийся в окружении девушек, заметил меня и окликнул. Ничего против приветствия не имею, но вот взгляды противоположного пола, словно говорящие «верни моего Хирату-куна», были неприятны.
— Может, это не мое дело, но если тебе что-то нужно, обращайся. Помогу, чем смогу.
Я еще даже не успел задуматься, о чем пойдет речь, как он снова предложил это.
— Мне кажется, или ты чуть ли не каждый день повторяешь одно и то же?
Беспокойство Йоске было связано с группой из трех человек, которые поглядывали на нас, держась чуть поодаль. Некогда и я входил в нее, но уже нет. Видимо, из-за этого он и переживает.
Думаю, ему было не по себе как до школьной поездки, так и после. Но проблема в том, что Йоске тот тип людей, которые не перестанут беспокоиться, даже если попросить об этом.
— Спасибо, если что-то случится, обязательно скажу. По возможности просто присматривай, это очень поможет, — вновь выразил я признательность за его дружелюбие.
Впрочем, Йоске, скорее всего, будет регулярно предлагать помощь до тех пор, пока взаимоотношения не восстановятся.
— Просто наблюдать не смогу. Мне сложно усидеть на месте, когда вижу, что в классе неспокойно... — выразил он словами эмоции, которые не смог в себе подавить. Он словно винил во всем себя.
Йоске не сделал ничего плохого, просто всему виной его характер.
— Между делом, тебя там девушки заждались. Я бы в первую очередь переживал о них.
Их ревнивые взгляды, в которых читался вопрос «как долго еще ты собираешься монополизировать Йоске?», с каждой минутой давили все сильнее.
Вскоре после того, как разговор был окончен, и Йоске вернулся к девушкам, в класс вошла Кей. Затем прозвенел звонок, и с приходом Чабаширы-сенсей начался новый учебный день.
— Думаю, вас уже не удивит отсутствие предварительного уведомления, и все же сообщаю, что до начала зимних каникул вам предстоит сдать последний во втором триместре специальный экзамен.
Одноклассники успели за это время привыкнуть к специальным экзаменам, тем не менее некоторые огорчились немного сильнее обычного, поскольку, вероятно, не ожидали его перед зимними каникулами.
— Надо же. Похоже, в этот раз все-таки удивило.
Лишь недавно у нас прошли серьезные мероприятия, культурный фестиваль и школьная поездка. Тем не менее в этой школе мероприятия — одно, а специальные экзамены — совсем другое.
Хотя пусть нам и объявили об экзамене, до конца второго триместра остается всего две недели. К нему, судя по всему, не требуется длительная подготовка и планирование, и все же интересно было услышать о его содержании.
— Я понимаю ваше беспокойство, но уверяю, паниковать необходимости нет. Этот специальный экзамен не приведет к тому, чего вы так сильно боитесь, — к исключению учеников.
По-видимому, предстоящий специальный экзамен будет лишен весьма важного элемента.
— Но, разумеется, от его результатов неизбежно произойдут изменения в классных очках. И ситуация, я бы сказала, такова, что, если вы намерены и дальше сражаться за место в классе A, ни о каком поражении речи быть не может.
Одной-двух побед не хватит для того, чтобы догнать их и перегнать. В таком случае нужен неизменный настрой одерживать полную победу во всех сражениях.
— На этом специальном экзамене не будет запутанных правил, которые вы должны были бы вбить себе в голову. Вас ждет состязание академических способностей с другим классом один на один.
Состязание академических способностей. Ничего необычного как для учащегося этой школы, так и для ученика в общем смысле. Скорее, это банально до безобразия. А ведь даже на обычных контрольных и итоговых экзаменах борьба велась нешуточная.
Однако стоит заметить, что в случае с так называемым специальным экзаменом всегда есть особые правила, во многом определяющие исход поединка.
— Победитель получит пятьдесят классных очков от проигравшего. То есть вы получаете пятьдесят очков, если выиграете, а если проиграете — теряете столько же.
Большой суммой это точно не назовешь, тут, скорее, речь идет о незначительном изменении в количестве очков.
— Это что получается, кому-то надо будет соревноваться с классом A по части академических способностей? Несправедливо ведь!
— Можешь радоваться, Ике, ваш класс B как раз будет состязаться с классом A.
Оппоненты, судя по всему, были уже определены, и Чабашира-сенсей решила сразу выложить горькую правду.
— Схема довольно проста, берется средний балл класса по итоговому экзамену, который вы сдавали на днях: занявший первое место столкнется с занявшим второе, третье — с четвертым. Несмотря на наличие специфических правил, если класс A с учетом большого отрыва в плане академических способностей схлестнется с классом из нижней таблицы, влияние результата будет очень большим.
На начало декабря у класса A Сакаянаги тысяча двести пятьдесят очков, у класса B Хорикиты — девятьсот восемьдесят пять. В случае выигрыша в прямом столкновении мы уменьшим разрыв на сто очков, а значит разница между нами будет сто шестьдесят пять очков. Кроме того, впервые с поступления в школу мы преодолеем отметку в тысячу классных очков.
С другой стороны, у класса C Рьюена шестьсот восемьдесят четыре очка, а у класса D Ичиносе — шестьсот пятьдесят пять. Если выиграет Ичиносе, ее класс снова станет классом C, но вот проигрыш сулит двукратную разницу по очкам с классом A. А это уже очень болезненно.
Тем не менее нельзя сказать, что для нас эта битва будет простой; все-таки до сих пор нам еще ни разу не довелось превзойти остальных по части академических способностей. Между первым и вторым местом перевес кажется незначительным, но разница в общем академическом превосходстве была не такой уж маленькой.
— Вопросы в тесте коснуться тем из промежуточного и итогового экзаменов. Их сложность, как и в любом другом письменном экзамене, будет варьироваться от относительно легких до крайне тяжелых.
Несмотря на то, что на сегодняшний день класс демонстрирует превосходящие на голову остальные классы темпы повышения успеваемости, очень вряд ли, что всего за две недели усердной учебы одноклассникам удастся изменить общую ситуацию.
— Теперь давайте обсудим моменты, в которых и вы можете преуспеть.
На экране отобразились заголовок «Специальный экзамен» и детали.
***
Итоговый специальный экзамен второго триместра: «Совместный всесторонний письменный тест».
Описание:
Весь класс решает в общей сложности сто тестовых вопросов.
⠀
Правила:
Ученики по одному решают вопросы в строго заданном порядке. Каждый может взять на себя до пяти вопросов, однако минимум — два, независимо от правильности решения.
Решение одного ученика не может быть исправлено другим, даже если оно неправильное.
На решение каждому ученику дается десять минут, учитывается также время, затраченное на вход и выход из кабинета.
Ученики, которые не сдают тест, должны ждать в отдельном кабинете.
Ждать у входа разрешается лишь следующему в очереди ученику.
При превышении лимита времени ученик будет дисквалифицирован, баллы начислены не будут.
Любые подсказки или решения, будь то в письменной или устной форме, запрещены.
В случае выявления нарушения экзамен прекращается в принудительном порядке с нулем баллов.
⠀
В зависимости от оставшегося времени начисляются дополнительные баллы:
Больше часа — десять баллов;больше тридцати минут — пять баллов;больше десяти минут — два балла.
⠀
Баллы за вопрос, независимо от сложности, начисляются в зависимости от способностей (относится к «академическим способностям» в «ОИС» по состоянию на первое декабря) человека, который его решает:
Оценка «A» — один балл;оценка «B» — два балла;оценка «C» — три балла;оценка «D» — четыре балла;оценка «E» — пять баллов;
***
Это будет экзамен, где количество получаемых баллов зависит не от сложности вопроса, а от способностей человека, который его решал. Такого однозначно не ожидаешь в обычных условиях, и столь уникальное правило действительно делает этот экзамен специальным.
У академических способностей в «ОИС» оценка может быть со знаками «+» и «-», но перечислены были лишь пять категорий — значит, у учеников с «+» есть небольшое преимущество?
— В этом и заключается специфика правил для этого письменного экзамена. На первый взгляд классу A с их хорошо успевающими учениками будет проще, тем не менее у них высокий процент тех, у кого в «ОИС» оценка по академическим способностям «B» и выше. Таким образом они неизбежно наберут меньше баллов в сумме. Понимаете, о чем говорю?
В классе Хорикиты немало учеников показывают заметное улучшение своих академических показателей, но вместе с тем есть и такие, у кого худшая успеваемость на всей нашей параллели — Кей, Сато, Ике и Шинохара, например. Пускай процент правильно решенных вопросов будет невелик, но на таком специальном экзамене за каждый правильный ответ можно получить четыре, а то и пять баллов.
Действительно, это уже не назовешь состязанием исключительно по академическим способностям, но вместе с тем нельзя утверждать, что у класса A явное преимущество. Скорее, развитие и исход могут поразить воображение.
Есть еще дополнительные баллы за оставшееся время, но сможем ли мы их получить — вопрос весьма спорный.
Поскольку учитывается время, затраченное на вход и на выход из кабинета, отсчет начинается сразу, как ученик коснется двери. В классе Хорикиты тридцать восемь человек. У каждого должно в итоге оставаться в запасе где-то две минуты, без этого добиться часа оставшегося времени просто невозможно. При этом у учеников с низкими академическими способностями выше шанс допустить ошибки по невнимательности из-за излишнего беспокойства за время.
Возможно ли, что дополнительные баллы ввели ради тех, у кого высокая оценка по академическим способностям в «ОИС»? Хотя пусть так, все равно рискованно сосредотачиваться на том, чтобы уменьшить количество затрачиваемого времени.
— То есть на этом специальном экзамене... у нас неплохой шанс победить?
Хорикита, судя по всему, без труда увидела возможный путь к победе исходя из правил.
— Да. Естественно, академические способности всех учеников класса A находятся на высоте. Скорее всего, они будут стабильно получать свои баллы. Учитывайте, что даже если у вас много учеников с оценкой «D» по академическим способностям, у которых есть потенциал получить больше баллов, за неправильное решение вы ничего не получите.
Но даже так, это все еще лучше, чем противостоять им в прямом столкновении.
— Теперь дополню объяснения касательно обмана при сдаче экзамена, о чем четко указано в правилах. Разговоры запрещены: будь то пока вы ожидаете в классе, или когда пересекаетесь с вышедшим учеником. В классе для ожидания вы всегда будете не одни, но старайтесь избегать лишних разговоров. Предостерегаю вас от глупых ошибок, которые могут испортить вам весь экзамен.
Уверен, учащиеся должны остро осознавать, что за этим будут пристально следить.
— Скажите, а что, если... кто-то не явится в день проведения экзамена?
— Если отсутствует один человек, два вопроса останутся без решения. Два человека — четыре вопроса, соответственно каждый зачтется нулем баллов. То есть последствия те же, что и у дисквалификации из-за превышения лимита времени. Вопросы, которые должны остаться без решения, будут определены случайным образом до начала экзамена. И еще, хоть это и маловероятно, но в случае ничьи с вашим оппонентом изменения в классных очках не произойдут.
Стратегия вроде намеренного вывода конкретного человека, естественно, не сработает и лишь поставит тебя в невыгодное положение.
У классов с большим числом учеников — Ичиносе и Рьюена — будет чуть больше времени, что дает им небольшое преимущество, но едва ли это повлияет на количество баллов, поскольку получить их можно только правильными решениями. Эффективнее и предпочтительнее — если главная сила, способные в учебе ученики, и припрятанные козыри, ученики с низкой оценкой в «ОИС», смогут получить баллы за все пять решенных заданий, поэтому влияние численного перевеса минимально.
Впрочем, эти размышления абсолютно ни к чему, поскольку так уж вышло, что количество человек в классах, сражающихся друг с другом, одинаково.
— Мне кажется, вам следует вместе обсудить, что можно сделать, чтобы увеличить шансы на победу против класса A, — наставила нас Чабашира-сенсей, точно мать своих детей. — Что касается даты, специальный экзамен было решено провести непосредственно перед зимними каникулами. Вопросы в тесте покроют очень много тем, поэтому и выделили столько времени. Говорю как есть, будет сложно, но если победите, станете еще на один шаг ближе к классу A. На этом все.
Темы для теста объявят завтра, а на сегодня с объяснениями было покончено.
***
Расписание:
22 декабря — специальный экзамен;
23 декабря — объявление результатов специального экзамена, церемония окончания второго триместра.
***
И действительно, экзамен будет проведен непосредственно перед окончанием второго триместра.
Стоит заметить, до теста осталось всего три недели. Поскольку ученики с высокими академическими способностями обычно иначе относятся к учебе, много времени на подготовку им не потребуется, чего нельзя сказать о тех, чья успеваемость ниже среднего, — при том именно они и являются ключом к нашей победе.
— Я уже изучила академические успехи классов через «ОИС». У нашего класса B больше учеников с оценками D и E, поэтому максимально возможный балл у нас выше. Иначе говоря, если сможем сделать все идеально, выиграем со стопроцентной вероятностью.
Класс с большим числом учеников с низкими оценками академических способностей в «ОИС» может обставить класс A по части набранных баллов, как бы сильно они ни старались. Победа уже возможна, если получить на один балл больше максимально возможного для класса-соперника.
Ну, то только сухая теория. Речь идет о шансах столь малых, как толщина бумаги.
С учетом участия почти сорока учеников, получить максимальный балл практически невозможно. Если брать во внимание слова Чабаширы-сенсей и правила специального экзамена, можно предположить, что процент сложных вопросов будет немаленьким. Ведь если ученики с академическими способностями E и D могли бы с легкостью справиться с тестом, возникнет дисбаланс. Чем выше успеваемость класса, тем несправедливее и неразумнее был бы специальный экзамен.
Без разного рода собраний, вроде учебных групп, не обойтись, но неясно, достаточно ли их будет, чтобы обеспечить нам победу.
— Важно еще определиться, кто сколько вопросов должен решить и в каком порядке нам заходить, не так ли? — поинтересовался Йоске спокойным тоном у Хорикиты.
— Да. Если пойти по самому простому пути, то следует отправить учеников с низкими академическими способностями первыми, чтобы решили как можно больше вопросов. Только вот...
Ограничение по времени составляет десять минут. То, за сколько ученик сможет осмыслить содержание теста, будет сильно зависеть от индивидуальных способностей. Надо думать, на одни только поиски легких вопросов уйдет немало сил.
Если же сперва отправить учеников с высокими академическими способностями, которые возьмутся за сложные вопросы, у менее преуспевающих затем уйдет меньше времени на поиск, что позволит им спокойно сосредоточиться на самом решении.
Надо понять, кто и какие задачи сможет решить. Эта стратегия также может привести к победе.
Возможно, есть и другие способы. По итогу важно уже на ранней стадии условиться насчет плана, чтобы всем классом начать двигаться в одном направлении.
— Чабашира-сенсей говорила, что и у нас есть шанс победить... Но ведь мы все равно в невыгодном положении, разве нет?
— Если они будут стабильно набирать баллы, скорее всего, нам действительно не победить. У нас ведь в оппонентах класс A.
Начали раздаваться голоса одноклассников.
До сих пор класс A ни разу не уступал никому по части набранных баллов за письменный экзамен. Несмотря на специфичные правила, оппонент нам достался сильный.
— В этот раз мы столкнемся с классом A, однако в действительности нас ждет борьба с самими собой. Нам нет никакого дела до обдумывания стратегии, которую выберет оппонент. Как и не нужно чрезмерно зацикливаться на том, что сражаться мы будем с Сакаянаги-сан. — Хорикита подчеркнула, что в противостоянии серьезному противнику следует сосредоточиться прежде всего на себе, а не на других. — Я обдумаю наш план действий, насколько смогу. И пока я этим занимаюсь, хочу попросить вас как можно больше времени уделять учебе.
В последнее время, а точнее в течение последних нескольких недель, ученики прилежно готовились к итоговому экзамену. И хотя учиться — главная обязанность ученика, вновь сесть за учебу так скоро может быть неприятно. Впрочем, никто, насколько я мог видеть, не жаловался и не выказывал недовольства.
— Мы будем поддерживать тебя во всем, в чем сможем, — ответил Йоске Хориките.
За ним повторили Кейсей и Мии-чан, которые натаскивают учеников в учебных группах.
— Готов как никогда! Как же я сейчас замотивирован! Правда, моя оценка в «ОИС» стала выше, но я все равно внесу свой вклад.
Если раньше у Судо была «E» за академические способности, то теперь — «C+». С этим количество баллов, которые он мог бы получить, уменьшилось, но вместе с тем его способности заметно улучшились. А останься он с оценкой E, едва ли справился бы с вопросами.
Часть 2
После уроков, когда началось обсуждение, я выскользнул из класса и прибыл в указанное место практически в назначенное время. Подумал сходу постучать, но изнутри доносились громкие голоса, как будто шел какой-то спор. Но из-за толстой двери разобрать, о чем конкретно шла речь, не представлялось возможным.
Я мог бы постоять и внимательно прислушаться, и тогда, вероятно, услышал бы отдельные слова, но до назначенного времени оставалось совсем немного, поэтому сразу отбросил идею с подслушиванием.
— Привет...
Я вошел в кабинет ученического совета как раз вовремя. Внутри находились два парня, один из них сразу встал.
— Ты уж извини за внезапное приглашение, Аянокоджи.
— Ничего страшного. Меня только немного тревожит эта встреча лицом к лицу, — сказал я, пытаясь подобрать слова, которые бы сказал обычный ученик.
— Как жалко, что я не вижу в тебе этой тревожности.
Нагумо, оставшись сидеть с закинутой ногой на ногу, согнул указательный палец, как бы говоря подойти ближе.
Кирияма теперь стоял чуть позади Нагумо, где ему было легче за всем наблюдать. Затем он достал из кармана телефон и уставился на него. Однако через мгновение выключил экран и убрал телефон в карман.
Далее свое слово вставил уже не президент ученического совета Нагумо, а вице-президент Кирияма:
— Хорикита и Ичиносе, которых также позвали, подойдут чуть позже.
— Хорикита и Ичиносе?
Два человека со второго года обучения, к тому же состоящие в ученическом совете — это явно не совпадение.
— Ну, спешить нам некуда, Кирияма. Аянокоджи же наверняка хочет немного поболтать?
— К сожалению, не похоже. На его лице написано, что хотел бы закончить со всем как можно скорее.
Я был весьма признателен вице-президенту Кирияме за точную оценку.
— К тому же и у меня есть дела, нужно готовиться к следующему специальному экзамену, — продолжил он.
— Специальному экзамену? Так у нас, третьегодок, больше нет никаких специальных экзаменов во втором триместре, разве нет? Кроме того, мы уже условились на твое продвижение, а значит, и делать тебе ничего не нужно. — Нагумо вопросительно взглянул на Кирияму, не понимая озвученный довод.
— Все равно. Я хочу всегда быть готовым к непредвиденному. На билет для продвижения положили глаз гораздо больше учеников с третьего года, чем ты думаешь. Что будешь делать, если найдется один, кто решит вонзить нож в спину?
— Такие идиоты уже давным-давно покинули нас. Из оппонентов не осталось никого, кого можно было бы назвать «врагом».
— Очень на это надеюсь.
У третьегодок осталось совсем немного времени. Пока Нагумо удерживает в своих руках всю власть, остальные будут сражаться ради получения заветного билета — двадцати миллионов приватных баллов.
Неудивительно, что Нагумо столь оптимистичен по поводу отсутствия врагов. Все нужные билеты находятся в его распоряжении, поэтому, естественно, никто против него не пойдет. Если кто-либо, включая Кирияму, не будет слушаться по какой бы то ни было причине, они рискуют лишиться билетов.
Однако, с другой стороны, эти ограничения не накладываются на тех, кому билеты определенно не достанутся.
Я, конечно, несколько утрирую, но можно ведь добиться исключения Нагумо и тогда все накопленные приватные баллы... Впрочем, даже если пойти по этому пути, едва ли можно извлечь выгоду.
Если в самом деле произойдет исключение Нагумо, немалая сумма приватных баллов, скорее всего, отойдет школе. Без такого соглашения он просто не смог бы защитить себя.
Иначе говоря, он является, в том числе, кошельком, с помощью которого обеспечивается выживание учеников третьего года обучения. Если не учитывать приватные баллы Нагумо, за третий триместр им удастся собрать средства, вероятно, только для спасения одного, максимум двух человек.
— Тебе что-то в голову взбрело или что, не пойму? А, Кирияма? Больно много огрызаешься с утра.
— Взбрело или нет, какая разница? Теперь, что бы я ни сказал, останавливаться с «тем вопросом» ты не намерен.
«Не так ли?» — затребовал он подтверждения. Нагумо в ответ кивнул и улыбнулся:
— Прости, Кирияма. Это мое личное решение, и я должен все уладить, пока еще в школе.
— Раз так, тогда я хочу, чтобы ты учел мое желание уладить все как можно быстрее.
До того как войти в кабинет ученического совета, я услышал спор о чем-то. Исходя из слов о том, что Кирияма огрызался на Нагумо с самого утра, некий «вопрос» ему явно не нравился. Возможно, мне он тоже не понравится.
— Ладно-ладно. Болтовня у нас надолго не затянется. Устроит? — спросил он у Кириямы, похоже, не предоставляя варианта обойтись без разговора.
— Нам надо будет рассмотреть еще одно дело ученического совета после, поэтому прошу, будь краток.
— Кстати да, ты что-то такое говорил мне. Ладно, тогда давай сделаем это быстро.
Наконец, когда Кирияма отступил, Нагумо решил, что пора переходить к самому разговору.
— У вас, второгодок, насколько могу судить, бои более беспорядочные, чем обычно бывает.
— Наверное, так оно и есть, — отозвался я.
— К середине второго года, будь то в наше время или Хорикиты-семпая, класс A был далеко впереди остальных. Мне даже немного завидно, что у вас все еще есть возможность наслаждаться такими условиями.
Судя по всему, прежде сражения между классами оканчивались огромной разницей в очках уже к концу первого года или к середине второго.
Класс, начинавший путь будучи классом A, продолжал доминировать и на момент выпуска оставлял классы B и ниже далеко позади. Были и редкие случаи, вроде параллели президента ученического совета Нагумо и Кириямы, когда класс B переворачивал ситуацию с ног на голову и становился классом A. Так или иначе, а лишь один класс к середине второго года обучения завоевывал доминирующую позицию.
С другой стороны, в нашей параллели не только велось яростное противостояние, но еще и небольшая разница в классных очках оставляла возможность даже классу D кардинально изменить свое положение.
— Кажется, что шансы есть у всех четырех классов, однако так оно будет только до экзаменов в конце года.
— Я того же мнения. Лишь два класса... максимум три по итогу будут бороться за место в классе A.
Нагумо и Кирияма без долгих раздумий пришли к одному выводу.
— То есть вы считаете, что итоговые экзамены в конце года для нас обернутся яростным сражением?
— Да, — ответил Нагумо. — Разумеется, вряд ли суть будет в самом содержании экзамена, но результат окажется по большей части катастрофическим. К концу своего второго года я подмял под себя всю параллель и имел в определенной степени контроль над итоговым экзаменом. Я постарался свести ущерб к минимуму, но даже так были исключены три человека.
Несмотря на усилия Нагумо, совсем избежать жертв у него не получилось.
— Возможность свести количество исключенных к нулю была, но когда на чашу весов кладутся потеря приватных баллов и получение классных очков, идти по этому пути — не вариант.
На выдумку не похоже, но неясно, может ли это принести какую-то пользу. Очень вряд ли, что содержание итогового экзамена в конце учебного года времен Нагумо или тех, кто был до него, повторится и у нас. Однако по масштабу они будут одинаковы. Такой вывод напрашивался сам собой для того, кто проучился в этой школе.
— По-моему, достаточно разговоров. Пора переходить к делу, — спокойно призвал Кирияма Нагумо.
Тот в ответ развел руками, как бы говоря, что ничего не поделаешь, а затем сверкнул белозубой улыбкой.
— Я намерен в скором времени сдать пост президента ученического совета. Прежде чем это сделать нужно определить следующего президента.
— Насколько я понимаю, твое пребывание на этом посту продлилось немного дольше, чем должно было быть, судя по предыдущему президенту?
Как в свое время пост от Хорикиты Манабу перешел Нагумо Мияби. Эстафетная палочка президента ученического совета должна была быть передана немногим раньше.
Еще я вспомнил, как Нагумо сам говорил, что задержится на посту президента.
— И должно было продлиться еще дольше, но школа уже несколько раз сообщала мне, что, если слишком задержусь, то лишу своих кохаев возможности набраться опыта. Ну, так-то имеет смысл.
Загрузка главы...

Комментарии

Загрузка...