На самом деле, если копнуть в самую суть, то фундамент китайских школ в Наньяне слишком слаб — это объективный факт. Если говорить откровенно, ситуация на исторической родине в эти времена тоже ненамного лучше, чем в Наньяне.
По сравнению с Западом, накопленная веками бедность и отсталость проявлялись во всех сферах, и в попытках обогнать конкурентов на повороте неизбежно приходится чем-то жертвовать.
Главная неловкость Наньянского университета как китайской школы заключается в том, что в эпоху, когда все вокруг разваливается, заниматься так называемым элитарным образованием бессмысленно: элита все равно уйдет в английские школы.
Это вынуждает Наньянский университет отказаться от ошибочного пути — попыток перехватить сливки общества и сосредоточиться лишь на воспитании гениев. Приходится — и это единственно возможный путь — закладывать базу.
— Основы естественных наук... Это то, в чем на белом свете невозможно схитрить.
Чэнь Шу тяжело вздохнул, взял наугад книгу по основам западной физики и, полистав ее, невольно погрузился в раздумья.
*Это нынешний учебник физики для средних школ Наньяна? Хм... кажется, он и правда тяжеловат.*
Учебная литература по естественным наукам, используемая в китайских школах, была той же, что и в английских — чистый перевод западных пособий. А переведенный материал всегда хуже усваивается, чем оригинал на английском, да и, объективно говоря, уровень перевода этих учебников был посредственным, с массой дословных калек.
К тому же западная система образования — это чистое воспитание элиты и отбор талантов. По сравнению с советской системой, объем содержания в учебниках меньше, а упор делается на самостоятельный поиск.
Иначе говоря, западная модель очень требовательна к учителям и к самим гениям. Обычному человеку, не будучи одаренным, крайне трудно освоить материал самостоятельно, просто листая учебник. В этом и заключается огромное отличие от советской системы.
Советское образование на базовом уровне выглядит более ремесленным. Возможно, дети, воспитанные по нему, действительно действуют строго по шаблону, им не хватает духа исследования, критического мышления или даже тяги к инновациям — в чем-то это напоминает подготовку рабочих.
Но нельзя не признать: для нынешнего состояния китайского образования в Наньяне такая модель подходит куда больше западной.
Если взрослый человек приложит усилия, даже не имея никакой базы в физике, дай ему советский учебник физики для средней школы — он вполне сможет самостоятельно разобраться в темах, а потом пересказать их ученикам.
Учиться на ходу, объясняя другим, вместе осваивать материал и вместе прогрессировать — в советской педагогике это вполне возможно.
Безусловно, такая методика вряд ли позволит вырастить великих ученых, но это куда лучше, чем вообще ничего не делать. Если же среди детей попадется настоящий самородок, это даст ему шанс прикоснуться к науке. В конце концов, если ты золото, то все равно блеснешь.
*Если бы у меня в руках был советский учебник...*
Конечно, это невозможно. Да и если бы я его достал, то не решился бы пустить в ход.
*В прошлой жизни я прошел как раз через советскую школу, причем через ее улучшенную, более адаптированную под китайцев версию. А раз нет подходящего учебника, почему бы мне самому его не написать?*
*Нет! Для начального ознакомления можно сделать кое-что получше!*
Чэнь Шу вспомнил популярный в его прошлой жизни — еще до перемещения — просветительский комикс под названием «Хуньчжи», где было множество невероятно увлекательных научно-популярных материалов.
Он еще покупал своему сыну детские энциклопедии вроде «Сто тысяч почему» и серию «Это физика» (или «Это химия»).
Такие книги, конечно, не заменят полноценный учебник, но на начальном этапе они способны избавить естественные науки от скуки, быстро вызвать у учащихся интерес и помочь им войти в курс дела.
А что, если объединить советские учебники по естественным наукам с подобными просветительскими книгами и издать их вместе?
Уровень подготовки студентов в Наньяне низок из-за нехватки преподавательских кадров. Так почему бы не составить учебник настолько доступным, чтобы человек мог выучиться по нему самостоятельно?
Даже для углубленного изучения можно использовать метод обильного решения задач.
Опыт Чэнь Шу подсказывал: в средней школе физику, химию и биологию умный ученик вполне может освоить сам, решая задачи, просто эффективность будет чуть ниже, чем под руководством наставника.
Решено — сделано. Чэнь Шу немедленно попросил Ли Ицю принести побольше бумаги и, одновременно работая над теоретической базой физики, начал рисовать иллюстрации в стиле «Хуньчжи».
После перемещения его память и интеллект значительно улучшились. Стоило ему сосредоточиться, как он вспоминал почти всё из прошлой жизни. Вскоре первый черно-белый комикс с базовыми концепциями физики был готов.
*Получается! Я могу это нарисовать!*
Вскоре Чэнь Шу погрузился в состояние, близкое к просветлению. Карандаш летал в его руке, словно в руках робота — он создавал научно-популярный комикс буквально за пару минут.
Формулы и примеры задач ложились на бумагу с невероятной легкостью, словно не требовали работы мысли. Он писал сотни слов в минуту, причем делал это аккуратно, четко и без единой ошибки.
Одна страница за три минуты — скорость его письма и рисования почти сравнялась со скоростью чтения обычного человека.
В этом и заключалась главная особенность Чэнь Шу в этой жизни: способность к предельной концентрации.
Стоило ему войти в это состояние, как он полностью переставал воспринимать окружающий мир, забывая даже о собственном самочувствии.
Когда-то, будучи аспирантом в Массачусетском технологическом институте, он провел в таком режиме двое суток, даже не заметив этого. Если бы не девушка, которая пришла его искать и прервала процесс, он мог бы довести себя до полного изнеможения и голодной смерти.
Конечно, сейчас, в Наньяне, такой опасности нет — рядом всегда слуги и секретарь.
Весь день Чэнь Шу был поглощен написанием учебника. Ли Ицю все это время хлопотала вокруг: точила карандаши, меняла листы бумаги. Позже, когда карандаши закончились, в ход пошли шариковые и перьевые ручки. Она же сшивала написанные им черновики в тетради.
Чэнь Шу держался, а вот его секретарь к концу дня вымоталась так, что с нее лил пот. Она смотрела на него как на привидение. Он работал до самого вечера, не разгибая спины и ни на минуту не прерываясь.
Казалось, этот босс готов загнать ее до смерти.
*Я уже на ногах еле держусь, а он... он что, не устает? Даже если рука не болит, спина-то должна ныть!*
Но Чэнь Шу продолжал писать до самой глубокой ночи.
Ли Ицю была в полном замешательстве: она и подумать не могла, что у него такая выносливость. Тот, кто работал, был полон сил, а она, лишь помогавшая ему, была на пределе.
В конце концов, Чэнь Шу остановился только потому, что на электростанции закончилась смена и отключили электричество — продолжать писать в темноте было невозможно.
У Наньянского университета была своя электростанция. В Львином Городе тогда не было инфраструктуры для круглосуточного снабжения энергией, и Чэнь Шу заранее позаботился о том, чтобы не остаться без света.
Однако, поскольку занятия только начались, нужды в ночном освещении не было, поэтому подачу электричества в учебные корпуса автоматически отключали в десять вечера.
— Уже десять часов? Хм... Ой, черт, черт, черт, черт, спина... Как же больно, как же больно.
Ли Ицю:
— Босс, вы наконец-то остановились. Вы... вы просто невероятны. Разве вы не устали?
— Устал — не то слово! Не могу пошевелиться, помоги мне встать. Ты... умеешь делать массаж? Разомни мне поясницу.

Комментарии

Загрузка...