Не только она, все считали, что это пробуждение генов власти, текущих в крови королевской семьи.
Она боялась, что сын торопится, фантазирует под давлением или даже...
Что это какое-то посттравматическое отклонение.
Но она не могла гасить энтузиазм сына.
Она лично пригласила лучших учителей Саудовской Аравии для занятий с Валидом.
Эти учителя получали астрономические гонорары за единственную задачу:
Обучая, всесторонне оценить реальный уровень Валида и, каков бы ни был результат, строго хранить тайну.
Однако, начав обучение, эти многоопытные мэтры один за другим впадали в шок.
Учитель математики, доктор наук из престижного европейского университета.
Он планировал потратить три месяца, чтобы освежить знания средней школы для спавшего семь лет принца.
Но скорость и глубина понимания Валида заставили его вытаращить глаза.
Уже через десять минут учитель понял, что повторение средней школы — пустая трата времени.
А когда он попробовал объяснить сложную тему, Валид не только мгновенно понял, но и вывел ответ более простым способом, даже указав на неточность в учебнике.
Что смущало учителя, так это образцовая самодисциплина принца.
Да, именно самодисциплина, а не просто тяга к знаниям.
Очевидно, принц понимал ценность времени и каждый день жадно впитывал знания.
Его эффективность была такова, что тщательно подготовленные планы уроков учителя безнадёжно отставали.
Сегодня объясняли тему первого семестра 10-го класса, а на следующий день выяснялось, что принц уже полностью освоил её и забежал вперёд, а то и закончил программу 11-го класса.
В итоге роль учителя свелась к ответам на вопросы; принц сам вёл процесс обучения, обращаясь только за уточнением деталей или при возникновении сомнений.
Последующие тесты проходили гладко, каждый раз — высший балл.
Всего за две недели Валид с невероятной скоростью и идеальным усвоением «прошёл» всю школьную программу по математике.
На итоговом тесте, охватывающем весь материал, он сдал работу на 100 баллов.
Учитель математики, держа этот лист, бессвязно бормотал принцессе Муне:
— Талант принца к математической логике и абстрактному мышлению — это что-то невиданное!
Это ненормально!
Он схватывает новые концепции с пугающей скоростью!
Ясность хода мыслей, лаконичность и эффективность методов — это далеко за пределами обычного школьного обучения!
100 баллов — это не предел уровня принца, это просто предел шкалы оценки!
Учитель химии, строгий немецкий учёный, прошёл тот же путь от скепсиса до потрясения.
Его строгий учебный план был полностью разрушен «сверхскоростью» Валида.
Базовые понятия Валид схватывал с первого раза, проводя аналогии и самостоятельно выводя сложные заключения.
После недели интенсивных занятий и тестов на его всегда суровом лице появилась редкая, почти фанатичная улыбка.
— Ваше высочество, это не зубрёжка, это проявление выдающегося интеллекта!
Физика, геология, информатика...
Каждый приглашённый для «проверки» учитель пережил подобное потрясение.
Ядро школьной физики он освоил за две недели;
Геологию впитал с поразительной скоростью, демонстрируя понимание, выходящее за рамки учебника;
Основы информатики были для него детской забавой.
Вся программа естественных наук саудовской старшей школы была «пройдена» им, как губкой, впитавшей воду, всего за три недели.
Они принесли табели и отчёты с ослепительно высокими баллами и комментариями, полными слов «самодисциплина», «потрясающе», «выдающийся», «скорость обучения за гранью человеческого понимания», «бездонный потенциал».
В итоге все они стали самыми ярыми проповедниками теории о «супервундеркинде» Валиде.
Принцесса Муна наконец полностью успокоилась.
Огромные сомнения развеялись, сменившись вулканическим извержением гордости и уверенностью: «Я так и знала!»
Поразмыслив, она нашла самое логичное объяснение внезапному прорыву сына:
Во-первых, повзрослел, понял важность учёбы, включилась бешеная самомотивация.
Во-вторых, именно её строгие требования в прошлом заложили прочный фундамент, который и привёл к сегодняшнему «озарению» сына!
Ее методы воспитания были абсолютно правильными!
Это осознание прозвучало как стартовый выстрел.
Для Валида, естественно, всё сложилось наилучшим образом.
Принц Халид, держа в руках пробные тесты сына со сплошными высшими баллами, громко смеялся, и его смех, полный гордости, разносился по дворцу:
— Ха-ха-ха! Отлично! Достойный сын Халида!
Его самодовольство говорило о том, что успехи Валида — это прямая победа его генов.
Принцесса Муна могла лишь незаметно закатить глаза и поддакивать: «Да-да, конечно», не переставая улыбаться.
Единственной, для кого мир мгновенно потерял краски, была маленькая Луна.
После того как авторитетные учителя единодушно признали в Валиде «гения», взгляд принцессы Муны на дочь Луну кардинально изменился.
Раньше она считала, что у дочери средние способности, ограниченные природой, и требовать большего нельзя.
Но теперь перед глазами был живой пример «чудесного преображения».
Это доказывало только одно: если Луна не хватает звёзд с неба, это точно не проблема интеллекта, а исключительно проблема отношения к учёбе!
Недостаточно старается!
Расхлябанность!
Лень!
Так беззаботное детство принцессы Луны бинт Халид официально закончилось под натиском внезапно усиленного воспитательного рвения матери.
Солнечные дни ушли безвозвратно.
Она забирает назад свои слова о том, что умрёт от тоски, когда брат уедет в Китай!
Сейчас ей хотелось сказать только одно: катись как можно дальше!
...
Часть 31.001. Глава 31 Двоечник Я шокирую учителей своей гениальной проницательностью!. Часть 2
Информатика: по мнению Валида, это был просто подарок.
Базовые операции, немного логики программирования, да ещё и в графическом интерфейсе — для того, кто работал со сложными финансовыми моделями и базами данных, это было так же естественно, как дышать.
География — по уровню примерно как 8-й класс в Китае.
В основном мировая география и обзор географии Саудовской Аравии, чтение карт, запоминание основных стран, городов, распределения ресурсов.
Всё довольно просто.
Главное отличие в том, что цель саудовского среднего образования — воспитать достойного гражданина, а китайского — отобрать таланты.
Естественно, сложность разная.
— Ваше высочество, посмотрите, — господин Башир указал на реконструкцию окаменелости трилобита в учебнике. — Эта особая сегментация и характеристики хвостового щита являются ключевыми признаками для идентификации слоёв среднего ордовика...
— Учитель, — вовремя поднял голову Валид. На его лице отразилось «внезапное озарение», глаза заблестели «жаждой знаний». — Вы только что упомянули, что структура фасеточных глаз трилобитов указывает на глубину древнего океана и прозрачность воды...
Я подумал, если объединить это с особой плавучестью граптолитов, найденных в тот же период, можно ли точнее определить границы континентального шельфа того времени?
Я помню, в одном материале упоминалась определённая модель сочетания групп граптолитов...
Он гладко выдал довольно профессиональный геологический концепт.
Что поделаешь, если не разбираешься в геологии, не сможешь написать статью на тему «Исследование экономического статуса доисторической пшеницы и обсуждение смежных вопросов».
Господин Башир поправил золотые очки, глаза за линзами расширились от невероятного удивления и восторга!
— Ваше высочество! Вы... эта ассоциация просто гениальна! Прямо в точку!
Его голос дрожал от волнения.
— Это абсолютно исследовательский подход высокого уровня!
Ваша чувствительность к геологической истории и способность связывать знания из разных областей просто... просто феноменальный дар!
Я столько лет преподаю в старших классах, но никогда не видел ученика, который схватывал бы всё на лету, умел делать выводы и проводить аналогии так, как вы!
Он не скупился на похвалы, его лицо раскраснелось от возбуждения.
Из соседней комнаты доносилось сбивчивое бормотание Луны, пытающейся вспомнить правила спряжения арабских глаголов, прерываемое строгими поправками учительницы.
Вскоре бормотание сменилось сдавленными, обиженными всхлипываниями, прерывистыми, как у заблудившегося котёнка.
Восторги господина Башира отчётливо донеслись до ушей принцессы Муны.
Она сидела в гостиной, соединяющей два кабинета, с чашкой чая в руке.
Казалось, она листает модный журнал, но на самом деле всё её внимание было приковано к происходящему в кабинетах.
Нескрываемые, полные шока и восторга похвалы учителя, доносящиеся из кабинета сына —
«Гений!»
«Умеет делать выводы!»
«Неслыханная проницательность!»
Каждое слово, как капля мёда, падало прямо на сердце принцессы Муны.
Рука с чашкой замерла, уголки губ неудержимо поползли вверх.
Это было чувство удовлетворения: «С таким сыном матери больше нечего желать».
Однако, когда из соседней комнаты снова донеслись плаксивые, запинающиеся и явно ошибочные попытки дочери, улыбка на губах принцессы Муны мгновенно застыла.
Она поставила чашку, раздался лёгкий стук дна о блюдце.
Встала, сохраняя элегантность, но взгляд её стал острым, как у сокола. Она решительным шагом направилась в кабинет Луны.
— Луна бинт Халид!
Голос принцессы Муны был негромким, но в нём звучал леденящий холод, мгновенно заморозивший воздух в комнате.
— Я уже трижды слышала, как ты ошибаешься в этом простом правиле спряжения!
Где твои мысли?! Улетели в сад?!
Или ты считаешь заучивание прекрасных аятов Корана каторгой?
Строгий выговор, смешанный с громкими рыданиями Луны, отчётливо проник через стену в кабинет Валида.
Голос господина Башира оборвался, на лице промелькнули неловкость и сочувствие.
Валид же, казалось, не слышал шума за стеной. Выражение его лица не изменилось, он всё так же был погружён в океан знаний.
Он даже слегка поправил позу, чтобы выглядеть ещё более сосредоточенным.
В глубине души мелькнуло слабое, почти незаметное чувство вины, как камешек, брошенный в омут, но его тут же поглотила твёрдая решимость: «План “отличник” должен сработать».
Он перевернул страницу, палец скользнул по строчке с описанием слоистости осадочных пород, а мозг холодно планировал:
Выпускной экзамен по естественным наукам в Саудовской Аравии?
Всего лишь ступенька к его истинной цели — топовому вузу Китая.
Знания и опыт из прошлой жизни в этом «подземелье с низким уровнем сложности» были читом подавляющей силы.
Гнев принцессы Муны словно плеснули маслом в огонь.
Непрекращающиеся восторги учителя в кабинете сына служили самой лучшей фоновой музыкой, ещё больше оттеняя «плачевное состояние» Луны.
Раньше принцесса Муна глубоко сомневалась в том, что сын внезапно «прозрел» и заявил о желании сразу сдавать выпускные экзамены.
Ребёнок, который много лет был в коме и даже не переступил порог старшей школы, вдруг решил бросить вызов выпускным экзаменам?
Это звучало как сказка «Тысячи и одной ночи».
Даже учитывая его удивительный политический талант...
Но это совсем другое дело, нежели систематические академические знания.
Часть 31.002. Глава 31 Двоечник Я шокирую учителей своей гениальной проницательностью!. Часть 3
Не только она, все считали, что это пробуждение генов власти, текущих в крови королевской семьи.
Она боялась, что сын торопится, фантазирует под давлением или даже...
Что это какое-то посттравматическое отклонение.
Но она не могла гасить энтузиазм сына.
Она лично пригласила лучших учителей Саудовской Аравии для занятий с Валидом.
Эти учителя получали астрономические гонорары за единственную задачу:
Обучая, всесторонне оценить реальный уровень Валида и, каков бы ни был результат, строго хранить тайну.
Однако, начав обучение, эти многоопытные мэтры один за другим впадали в шок.
Учитель математики, доктор наук из престижного европейского университета.
Он планировал потратить три месяца, чтобы освежить знания средней школы для спавшего семь лет принца.
Но скорость и глубина понимания Валида заставили его вытаращить глаза.
Уже через десять минут учитель понял, что повторение средней школы — пустая трата времени.
А когда он попробовал объяснить сложную тему, Валид не только мгновенно понял, но и вывел ответ более простым способом, даже указав на неточность в учебнике.
Что смущало учителя, так это образцовая самодисциплина принца.
Да, именно самодисциплина, а не просто тяга к знаниям.
Очевидно, принц понимал ценность времени и каждый день жадно впитывал знания.
Его эффективность была такова, что тщательно подготовленные планы уроков учителя безнадёжно отставали.
Сегодня объясняли тему первого семестра 10-го класса, а на следующий день выяснялось, что принц уже полностью освоил её и забежал вперёд, а то и закончил программу 11-го класса.
В итоге роль учителя свелась к ответам на вопросы; принц сам вёл процесс обучения, обращаясь только за уточнением деталей или при возникновении сомнений.
Последующие тесты проходили гладко, каждый раз — высший балл.
Всего за две недели Валид с невероятной скоростью и идеальным усвоением «прошёл» всю школьную программу по математике.
На итоговом тесте, охватывающем весь материал, он сдал работу на 100 баллов.
Учитель математики, держа этот лист, бессвязно бормотал принцессе Муне:
— Талант принца к математической логике и абстрактному мышлению — это что-то невиданное!
Это ненормально!
Он схватывает новые концепции с пугающей скоростью!
Ясность хода мыслей, лаконичность и эффективность методов — это далеко за пределами обычного школьного обучения!
100 баллов — это не предел уровня принца, это просто предел шкалы оценки!
Учитель химии, строгий немецкий учёный, прошёл тот же путь от скепсиса до потрясения.
Его строгий учебный план был полностью разрушен «сверхскоростью» Валида.
Базовые понятия Валид схватывал с первого раза, проводя аналогии и самостоятельно выводя сложные заключения.
После недели интенсивных занятий и тестов на его всегда суровом лице появилась редкая, почти фанатичная улыбка.
— Ваше высочество, это не зубрёжка, это проявление выдающегося интеллекта!
Физика, геология, информатика...
Каждый приглашённый для «проверки» учитель пережил подобное потрясение.
Ядро школьной физики он освоил за две недели;
Геологию впитал с поразительной скоростью, демонстрируя понимание, выходящее за рамки учебника;
Основы информатики были для него детской забавой.
Вся программа естественных наук саудовской старшей школы была «пройдена» им, как губкой, впитавшей воду, всего за три недели.
Они принесли табели и отчёты с ослепительно высокими баллами и комментариями, полными слов «самодисциплина», «потрясающе», «выдающийся», «скорость обучения за гранью человеческого понимания», «бездонный потенциал».
В итоге все они стали самыми ярыми проповедниками теории о «супервундеркинде» Валиде.
Принцесса Муна наконец полностью успокоилась.
Огромные сомнения развеялись, сменившись вулканическим извержением гордости и уверенностью: «Я так и знала!»
Поразмыслив, она нашла самое логичное объяснение внезапному прорыву сына:
Во-первых, повзрослел, понял важность учёбы, включилась бешеная самомотивация.
Во-вторых, именно её строгие требования в прошлом заложили прочный фундамент, который и привёл к сегодняшнему «озарению» сына!
Ее методы воспитания были абсолютно правильными!
Это осознание прозвучало как стартовый выстрел.
Для Валида, естественно, всё сложилось наилучшим образом.
Принц Халид, держа в руках пробные тесты сына со сплошными высшими баллами, громко смеялся, и его смех, полный гордости, разносился по дворцу:
— Ха-ха-ха! Отлично! Достойный сын Халида!
Его самодовольство говорило о том, что успехи Валида — это прямая победа его генов.
Принцесса Муна могла лишь незаметно закатить глаза и поддакивать: «Да-да, конечно», не переставая улыбаться.
Единственной, для кого мир мгновенно потерял краски, была маленькая Луна.
После того как авторитетные учителя единодушно признали в Валиде «гения», взгляд принцессы Муны на дочь Луну кардинально изменился.
Раньше она считала, что у дочери средние способности, ограниченные природой, и требовать большего нельзя.
Но теперь перед глазами был живой пример «чудесного преображения».
Это доказывало только одно: если Луна не хватает звёзд с неба, это точно не проблема интеллекта, а исключительно проблема отношения к учёбе!
Недостаточно старается!
Расхлябанность!
Лень!
Так беззаботное детство принцессы Луны бинт Халид официально закончилось под натиском внезапно усиленного воспитательного рвения матери.
Солнечные дни ушли безвозвратно.
Она забирает назад свои слова о том, что умрёт от тоски, когда брат уедет в Китай!
Сейчас ей хотелось сказать только одно: катись как можно дальше!
...

Комментарии

Загрузка...