После того как Ричард извлёк начальный метод медитации, он едва не потерял сознание на месте, но, полагаясь на силу воли, всё же заставил себя медитировать по базовому методу.
После того как Ричард извлёк начальный метод медитации, он едва не потерял сознание на месте, но, полагаясь на силу воли, всё же заставил себя медитировать по базовому методу.
Когда духовная сила восстановилась, Ричард начал практиковать начальный метод медитации.
Когда духовная сила восстановилась, Ричард начал практиковать начальный метод медитации.
По сравнению с базовым методом, начальный содержал на семь духовных рун больше. Это изменение позволило Ричарду дольше задерживаться в Море души, но в то же время сделало медитацию более чем вдвое сложнее.
По сравнению с базовым методом, начальный содержал на семь духовных рун больше. Это изменение позволило Ричарду дольше задерживаться в Море души, но в то же время сделало медитацию более чем вдвое сложнее.
Ричард терпел неудачу много раз, но в конце концов, благодаря везению, ему удалось завершить построение десяти духовных рун.
Ричард терпел неудачу много раз, но в конце концов, благодаря везению, ему удалось завершить построение десяти духовных рун.
Начальный метод медитации позволял Ричарду оставаться в Море души до четырёх часов, что вдвое превышало время базового метода.
Начальный метод медитации позволял Ричарду оставаться в Море души до четырёх часов, что вдвое превышало время базового метода.
Но не стоило недооценивать это удвоение: чем дольше душа находилась в Море души, тем больше пользы она получала. Хотя время увеличилось всего на два часа, рост духовной силы превосходил результат шестичасовой медитации по базовому методу.
Но не стоило недооценивать это удвоение: чем дольше душа находилась в Море души, тем больше пользы она получала. Хотя время увеличилось всего на два часа, рост духовной силы превосходил результат шестичасовой медитации по базовому методу.
Медитацию нельзя было проводить многократно за короткий промежуток времени, иначе душа могла заблудиться в Море души и не вернуться.
Медитацию нельзя было проводить многократно за короткий промежуток времени, иначе душа могла заблудиться в Море души и не вернуться.
Поэтому после медитации Ричард снова решил отправиться в библиотеку.
Поэтому после медитации Ричард снова решил отправиться в библиотеку.
Библиотека академии работала круглосуточно, и даже ночью можно было увидеть множество учеников, направлявшихся туда.
Библиотека академии работала круглосуточно, и даже ночью можно было увидеть множество учеников, направлявшихся туда.
Ричарду нужно было узнать многое, и времени у него сейчас было предостаточно.
Ричарду нужно было узнать многое, и времени у него сейчас было предостаточно.
Вступительные экзамены быстро подошли к концу. Всего за десять дней из почти десяти тысяч учеников, явившихся на испытания, погибло больше половины, а оставшиеся все поступили в академию.
Вступительные экзамены быстро подошли к концу. Всего за десять дней из почти десяти тысяч учеников, явившихся на испытания, погибло больше половины, а оставшиеся все поступили в академию.
За это время Ричард с помощью бесплатных книг в библиотеке в общих чертах ознакомился с устройством мира магов и различными правилами этикета. Духовная сила под действием начального метода медитации успешно выросла с пятнадцати до пятнадцати целых одной десятой.
За это время Ричард с помощью бесплатных книг в библиотеке в общих чертах ознакомился с устройством мира магов и различными правилами этикета. Духовная сила под действием начального метода медитации успешно выросла с пятнадцати до пятнадцати целых одной десятой.
С окончанием вступительных экзаменов открылись и бесплатные курсы академии.
С окончанием вступительных экзаменов открылись и бесплатные курсы академии.
Каждый студент получал четыре бесплатных занятия в месяц. После того как они заканчивались, для прослушивания остальных уроков требовались магические камни.
Каждый студент получал четыре бесплатных занятия в месяц. После того как они заканчивались, для прослушивания остальных уроков требовались магические камни.
В течение первых трёх лет обучения академия ежемесячно выдавала каждому ученику по одному магическому камню. Однако, если требовалось больше, ученикам приходилось выполнять задания академии, опубликованные на доске объявлений, или торговать с другими учениками.
В течение первых трёх лет обучения академия ежемесячно выдавала каждому ученику по одному магическому камню. Однако, если требовалось больше, ученикам приходилось выполнять задания академии, опубликованные на доске объявлений, или торговать с другими учениками.
У вновь поступивших был трёхлетний период новичков. На этом этапе академия не принуждала учеников к выполнению заданий. После окончания этого срока академия проводила проверку. Если ученик хотел остаться, он должен был как минимум завершить запись одного магического знака и достичь уровня духовной силы в двадцать баллов, то есть стать младшим учеником.
У вновь поступивших был трёхлетний период новичков. На этом этапе академия не принуждала учеников к выполнению заданий. После окончания этого срока академия проводила проверку. Если ученик хотел остаться, он должен был как минимум завершить запись одного магического знака и достичь уровня духовной силы в двадцать баллов, то есть стать младшим учеником.
...
...
Бум — бум — бум!
Бум — бум — бум!
Тяжёлый звон колокола разнёсся по академии, возвещая, что наступило восемь часов утра.
Тяжёлый звон колокола разнёсся по академии, возвещая, что наступило восемь часов утра.
Даже попав в другой мир, Ричард не смог избежать участи «ранней восьмёрки».
Даже попав в другой мир, Ричард не смог избежать участи «ранней восьмёрки».
Этот урок был «Введением в алхимию»
Этот урок был «Введением в алхимию»
— первое занятие, которое посещал Ричард.
— первое занятие, которое посещал Ричард.
Сейчас он сидел в лекционном зале на третьем этаже Центральной чёрной башни. Рядом сидела Эллисон, и весь зал был заполнен до отказа.
Сейчас он сидел в лекционном зале на третьем этаже Центральной чёрной башни. Рядом сидела Эллисон, и весь зал был заполнен до отказа.
— Ричард, почему учитель ещё не пришёл?
— Ричард, почему учитель ещё не пришёл?
Эллисон смотреа на профіль Ричарда, и в её голове роились самые разныие мысли.
Эллисон смотреа на профіль Ричарда, и в её голове роились самые разныие мысли.
Прошло уже шест дней с момента поступлениа в академию, а Ричард всё ещё был с неи холоден и равнодушен. Целыми днями он либо читал в библиотеке, либо медитировал. Единственный раз, когда он пошёл в столовую, был по её приглашению.
Прошло уже шест дней с момента поступлениа в академию, а Ричард всё ещё был с неи холоден и равнодушен. Целыми днями он либо читал в библиотеке, либо медитировал. Единственный раз, когда он пошёл в столовую, был по её приглашению.
Неужели она настолько непривлекательна?
Неужели она настолько непривлекательна?
—Возможно, его что-то задержало.
—Возможно, его что-то задержало.
Ричард перелистыыал «Введение в заклинания», взятое из библиотеки, и отвечал расеяно.
Ричард перелистыыал «Введение в заклинания», взятое из библиотеки, и отвечал расеяно.
Его не волновали мысли Эллисон. В этот момент он был погружён в океан знаний.
Его не волновали мысли Эллисон. В этот момент он был погружён в океан знаний.
Описания магических заклинаний в этой книге завораживали его: стихийные заклинания, заклинания души, некромантиа и даже проклнатиа — у каждого были свои особенности и своё применение. А в этой книге упоминалось ещё одно понятие — боевая система.
Описания магических заклинаний в этой книге завораживали его: стихийные заклинания, заклинания души, некромантиа и даже проклнатиа — у каждого были свои особенности и своё применение. А в этой книге упоминалось ещё одно понятие — боевая система.
Сильный маг обязтельно обладал собственной боевой системой. Опирась на свои самые основные заклианиа и дополня их малыми заклианиами для раличных ситуаци, он выстраиваал свою боевую стратегию, чтобы во время войн между мирами и столкновений магов спокойно встречать любого врага.
Сильный маг обязтельно обладал собственной боевой системой. Опирась на свои самые основные заклианиа и дополня их малыми заклианиами для раличных ситуаци, он выстраиваал свою боевую стратегию, чтобы во время войн между мирами и столкновений магов спокойно встречать любого врага.
Если ему предстоит построить боевую систему, он обязательно...
Если ему предстоит построить боевую систему, он обязательно...
Топ, топ, топ, топ...
Топ, топ, топ, топ...
Звук шагов, приближающихся издалека, донёсся из-за двери класса. Изначально шумный зал мгновенно затих.
Звук шагов, приближающихся издалека, донёсся из-за двери класса. Изначально шумный зал мгновенно затих.
Бах.
Бах.
Дверь класса с силой распахнулась. В класс вошла длинноволосая леди в мантии волшебницы и чёрных кожаных ботинках. Эта леди была высокого роста, с волнующими изгибами фигуры. На её ледяном, волнующем сердце лице пара узких длинных глаз придавала ей ещё больше таинственности.
Дверь класса с силой распахнулась. В класс вошла длинноволосая леди в мантии волшебницы и чёрных кожаных ботинках. Эта леди была высокого роста, с волнующими изгибами фигуры. На её ледяном, волнующем сердце лице пара узких длинных глаз придавала ей ещё больше таинственности.
Таинственная чёрная кошка.
Таинственная чёрная кошка.
Таково было первое впечатление Ричарда о ней.
Таково было первое впечатление Ричарда о ней.
Поднявшись на кафедру, она быстро написала на доске крупные иероглифы.
Поднявшись на кафедру, она быстро написала на доске крупные иероглифы.
«Что такое маг».
«Что такое маг».
— Здравствуйте, я Анна Доси. Ученица мага Джорода из школы алхимии. Этот урок изначально должен был вести мой наставник, но, поскольку он проводит очень важный алхимический эксперимент, находящийся на критической стадии, этот урок буду вести я.
— Здравствуйте, я Анна Доси. Ученица мага Джорода из школы алхимии. Этот урок изначально должен был вести мой наставник, но, поскольку он проводит очень важный алхимический эксперимент, находящийся на критической стадии, этот урок буду вести я.
Голос Анны звучал спокойно, но в нём чувствовалась внушительная сила, не терпящая возражений.
Голос Анны звучал спокойно, но в нём чувствовалась внушительная сила, не терпящая возражений.
—Итак, кто из вас может сказать мне, что такое маг?
—Итак, кто из вас может сказать мне, что такое маг?
Анна держала указку и обводила взглядом весь зал. Хотя она стояла ниже учеников, каждый, кто смотрел на неё, чувствовал, что она смотрит на них сверху вниз.
Анна держала указку и обводила взглядом весь зал. Хотя она стояла ниже учеников, каждый, кто смотрел на неё, чувствовал, что она смотрит на них сверху вниз.
—Ты, ответь мне.
—Ты, ответь мне.
—Анна указала указкой на одного ученика.
—Анна указала указкой на одного ученика.
—Ну... я думаю, маг — это человек, который может использовать магию.
—Ну... я думаю, маг — это человек, который может использовать магию.
—Поднятый ученик явно не был готов, и его ответ был весьма поверхностным.
—Поднятый ученик явно не был готов, и его ответ был весьма поверхностным.
—Хорошо, это действительно одна из характеристик мага. Есть другие мнения?
—Хорошо, это действительно одна из характеристик мага. Есть другие мнения?
Анна взмахнула указкой, приказывая ему сесть, и тут же указала на другого.
Анна взмахнула указкой, приказывая ему сесть, и тут же указала на другого.
—Я считаю, что маг — это человек, который использует магическую силу для изменения мира.
—Я считаю, что маг — это человек, который использует магическую силу для изменения мира.
Анна кивнула: — Это тоже неплохо, но это всё ещё лишь внешнее проявление.
Анна кивнула: — Это тоже неплохо, но это всё ещё лишь внешнее проявление.
Затем Анна указала ещё на нескольких учеников, но их ответы, очевидно, не могли её удовлетворить.
Затем Анна указала ещё на нескольких учеников, но их ответы, очевидно, не могли её удовлетворить.
Наконец, указка Анны указала на Ричарда.
Наконец, указка Анны указала на Ричарда.
—Ученик, как ты думаешь, что такое маг?
—Ученик, как ты думаешь, что такое маг?
Ричард смотрел в глаза Анны. Эта женщина, излучавшая мощную ауру с самого начала урока, сейчас пристально смотрела на него. Её взгляд был острым, почти пронзающим Ричарда насквозь. До этого все ученики избегали её взгляда, но Ричард решил встретиться с ним лицом к лицу.
Ричард смотрел в глаза Анны. Эта женщина, излучавшая мощную ауру с самого начала урока, сейчас пристально смотрела на него. Её взгляд был острым, почти пронзающим Ричарда насквозь. До этого все ученики избегали её взгляда, но Ричард решил встретиться с ним лицом к лицу.
Ричард глубоко вздохнул и, глядя на Анну, медленно произнёс:
Ричард глубоко вздохнул и, глядя на Анну, медленно произнёс:
—Я считаю, что маги — это группа фанатиков, стремящихся к знаниям. Заклинания, магическая сила — по сути, это лишь побочные продукты их стремления к знаниям.
—Я считаю, что маги — это группа фанатиков, стремящихся к знаниям. Заклинания, магическая сила — по сути, это лишь побочные продукты их стремления к знаниям.
После того как Ричард закончил, в классе воцарилась тишина. Все ученики в зале смотрели на него.
После того как Ричард закончил, в классе воцарилась тишина. Все ученики в зале смотрели на него.
Его ответ был слишком необычным. Магическая сила, заклинания — это же отличительные признаки магов, их способности, от которых зависит их жизнь. Как они могут быть побочными продуктами?
Его ответ был слишком необычным. Магическая сила, заклинания — это же отличительные признаки магов, их способности, от которых зависит их жизнь. Как они могут быть побочными продуктами?
—Хорошо.
—Хорошо.
Анна жестом указала Ричарду сесть и затем написала на доске его слова.
Анна жестом указала Ричарду сесть и затем написала на доске его слова.
—«Маги — это группа фанатиков, стремящихся к знаниям». Эта фраза — ключ к тому, станете ли вы магами. Когда-то мой наставник сказал это мне, и теперь я говорю то же самое вам.
—«Маги — это группа фанатиков, стремящихся к знаниям». Эта фраза — ключ к тому, станете ли вы магами. Когда-то мой наставник сказал это мне, и теперь я говорю то же самое вам.
Слова Анны потрясли всех учеников в зале. Разве не для того они поступили в академию магов, чтобы стать магами?
Слова Анны потрясли всех учеников в зале. Разве не для того они поступили в академию магов, чтобы стать магами?
Но как понять эту фразу?
Но как понять эту фразу?
У каждого ученика было своё понимание.
У каждого ученика было своё понимание.
Ричард смотрел на Анну на кафедре. Эта фраза не была его собственной — она принадлежала правителю мира магов, председателю Совета Истины.
Ричард смотрел на Анну на кафедре. Эта фраза не была его собственной — она принадлежала правителю мира магов, председателю Совета Истины.
Когда он впервые прочитал эту фразу, Ричард подумал, что председатель просто рисуется.
Когда он впервые прочитал эту фразу, Ричард подумал, что председатель просто рисуется.
«Я всего лишь хотел стремиться к знаниям, а магическая сила, заклинания — это я так, заодно придумал, не стоит упоминания, не стоит упоминания».
«Я всего лишь хотел стремиться к знаниям, а магическая сила, заклинания — это я так, заодно придумал, не стоит упоминания, не стоит упоминания».
Но сегодня, услышав слова Анны, Ричард по-новому осмыслил эту фразу.
Но сегодня, услышав слова Анны, Ричард по-новому осмыслил эту фразу.
—«Фанатики, стремящиеся к знаниям». Чтобы стремиться к знаниям, достаточно стать учёным. Зачем же становиться фанатиком?
—«Фанатики, стремящиеся к знаниям». Чтобы стремиться к знаниям, достаточно стать учёным. Зачем же становиться фанатиком?
Ричард смотрел на доску и, подняв руку, записал в своей тетради одну фразу.
Ричард смотрел на доску и, подняв руку, записал в своей тетради одну фразу.
—Возможно, не фанатики стремятся к знаниям, а стремление к знаниям требует стать фанатиком.
—Возможно, не фанатики стремятся к знаниям, а стремление к знаниям требует стать фанатиком.

Комментарии

Загрузка...