Ричард, извлекший начальную технику медитации, едва не потерял сознание прямо на месте, но силой воли всё же заставил себя продолжить медитацию с помощью базовой техники.
Как только духовная сила восстановилась, Ричард принялся практиковать начальную технику медитации.
По сравнению с базовой, начальная техника медитации содержала на семь духовных рун больше: хотя это изменение позволяло Ричарду дольше оставаться в Море Души, оно также более чем в два раза увеличивало сложность медитации.
Ричард потерпел множество неудач, но в конце концов, благодаря везению, наконец завершил построение десяти духовных рун.
Начальная техника медитации позволяла Ричарду находиться в Море Души в течение четырёх часов — вдвое дольше, чем базовая техника медитации.
Но не стоит недооценивать это удвоение: чем дольше душа пребывает в Море Души, тем больше пользы она извлекает. Хотя времени прошло всего на два часа больше, прирост духовной силы превосходил результаты шестичасовой медитации по базовой технике.
Медитировать нельзя слишком часто за короткое время, иначе душа заблудится в Море Души и не сможет вернуться.
Поэтому после медитации Ричард решил снова отправиться в библиотеку.
Библиотека академии была открыта круглые сутки, и даже ночью там можно было увидеть множество учеников.
Ричарду предстояло узнать очень многое, а чего ему сейчас точно не хватало, так это времени.
Вступительные экзамены подошли к концу. Всего за десять дней больше половины из почти десяти тысяч прибывших на экзамен учеников погибли, а оставшиеся в полном составе поступили в академию.
За это время Ричард благодаря бесплатным книгам из библиотеки в общих чертах познакомился с устройством мира магов и различными правилами этикета. Его духовная сила под воздействием начальной техники медитации также успешно возросла с 15 до 15,1.
С завершением вступительных экзаменов открылись и бесплатные занятия в академии.
Каждому студенту полагалось по четыре бесплатных занятия в месяц; после их прохождения за остальные уроки приходилось платить магическими камнями.
В течение первых трёх лет академия выдавала каждому новоприбывшему по одному магическому камню в месяц. Однако тем, кому требовалось больше камней, приходилось выполнять задания академии, которые она публиковала на доске объявлений, либо торговать с другими учениками.
Новопоступившим ученикам давался трёхлетний испытательный срок, в течение которого академия не обязывала их выполнять задания. По истечении этого срока академия устраивала ученикам проверку: желающие остаться в академии обязаны были выгравировать по меньшей мере одну печать заклинания и поднять духовную силу до 20 единиц, то есть стать учеником низкого уровня.
Дом — дом — дом!
Густой колокольный звон прокатился по академии, возвещая, что настало восемь часов утра.
Даже попав в иной мир, Ричард не смог избежать участи утренних занятий.
Этот урок был введением в алхимию — первым занятием Ричарда.
В этот момент он сидел в амфитеатре на третьем этаже Центральной Чёрной башни. Элли сидела рядом с ним, и вся аудитория была заполнена до отказа.
— Ричард, почему преподаватель до сих пор не пришёл?
Элли смотрела на профиль Ричарда, и в её голове роились самые разные мысли.
Прошло уже шесть дней с тех пор, как они вошли в академию, но Ричард по-прежнему оставался с ней холодным и отстранённым. Целыми днями он только и делал, что читал в библиотеке или медитировал, а в столовую они заглянули лишь единожды, и то по её собственной инициативе.
Неужели она настолько непривлекательна?
— Наверное, его задержали какие-то дела.
Ричард перелистывал одолженное в библиотеке введение в заклинания и рассеянно ответил.
Он не догадывался о мыслях Элли, поскольку был полностью погружен в океан знаний.
Рассказ о магических заклинаниях в этой книге приводил его в восторг: стихийные заклинания, заклинания духа, заклинания нежити и даже проклятия — каждое обладало своими особенностями и назначением. Кроме того, в книге упоминалось такое понятие, как боевая система.
Сильный маг обязательно должен обладать собственной боевой системой. Опираясь на свои ключевые заклинания и дополняя их мелкими чарами на все случаи жизни, маги выстраивают стратегию ведения боя, что позволяет им хладнокровно противостоять любому противнику во время войн планов и столкновений магов.
Если он сам будет выстраивать боевую систему, то обязательно должен...
Топ, топ, топ, топ...
Приближающиеся шаги раздались из-за пределов аудитории, и прежде шумевший класс мгновенно затих.
Бум.
Двери аудитории распахнулись от удара, и внутрь вошла высокая девушка с длинными волосами, в мантии мага и на чёрных кожаных сапогах. У неё была завораживающая фигура с потрясающими изгибами, а на холодно-красивом лице выделялись раскосые глаза, придававшие ей ещё более таинственный вид.
Загадочная чёрная кошка.
Таким было первое впечатление Ричарда о ней.
Поднявшись на возвышение для преподавателей, она быстро вывела на доске крупную надпись.
Что такое маг.
— Всем привет. Я Анна Доси, ученица мага Джолода из Школы Алхимии. Этот урок изначально должен был вести мой наставник, но поскольку проводимый им важнейший алхимический эксперимент находится на решающей стадии, занятие проведу я.
Голос Анны звучал спокойно, но в нём чувствовался непреклонный авторитет.
— Итак, можете ли вы сказать мне, что такое маг?
Вооружившись указкой, Анна обвела взглядом всю аудиторию. Хотя она стояла ниже учеников, каждому, кто смотрел на неё, казалось, будто она смотрит на них свысока.
— Отвечай-ка ты, — Анна указала указкой на одного из учеников.
— Эм... я считаю, что маг — это тот, кто может использовать магию.
Поднятый на ноги ученик явно не был готов и выдал весьма поверхностный ответ.
— Прекрасно, это действительно одна из черт мага. Есть ли другие мнения?
Анна взмахнула указкой, приказывая ему сесть, и указала на другого.
— Я думаю, что маг — это тот, кто использует ману, чтобы менять мир.
Анна кивнула:
— Тоже неплохо, но и это лишь внешнее проявление.
Затем Анна спросила ещё нескольких учеников, но их ответы явно её не удовлетворили.
Наконец указка Анны указала на Ричарда.
— Ученик, как ты считаешь, что такое маг?
Ричард встретился взглядом с глазами Анны. Женщина, излучавшая мощную ауру с самой первой минуты урока, теперь смотрела прямо на него. Её взгляд можно было назвать пронзительным — казалось, она способна прожечь в Ричарде дыру. До этого все ученики избегали её взгляда, но Ричард и не думал отводить глаза.
Ричард глубоко вздохнул, посмотрел на Анну и неторопливо произвел:
— Я считаю, что мага делают безумцы, преследующие знания. Заклинания и мана по своей сути — лишь побочный продукт погони за знаниями.
Когда Ричард закончил говорить, в аудитории воцарилась абсолютная тишина. Все ученики смотрели на него.
Его ответ звучал слишком дико: мана, заклинания — эти вещи были символами магов, их средствами к существованию. Как они могли оказаться побочным продуктом?
— Отлично.
Анна жестом велела Ричарду сесть, а затем написала на доске сказанную им фразу.
— Маги — это безумцы, преследующие знания. Эта фраза — залог того, сможете ли вы стать магами. В своё время мой наставник сказал это мне, и теперь я говорю это вам.
Слова Анны потрясли всех учеников в аудитории. Разве не ради того, чтобы стать магами, они пришли в академию магов?
Но как следует понимать эту фразу?
У каждого ученика на этот счёт было своё мнение.
Ричард смотрел на Анну у доски. Произнесённая им фраза не была его собственным изобретением — её изрёк правитель мира магов, председатель Совета Истины.
Впервые услышав эти слова, Ричард подумал лишь то, что этот председатель излишне скромничает.
Я всего лишь хочу постигать знания, а всякие там мана с заклинаниями — просто побочный результат моих изысканий, не стоит об этом и упоминать.
Но услышав слова Анны сегодня, Ричард обрёл новое понимание этой фразы.
Безумец, преследующий знания... Преследовать знания и стать учёным — этого ведь достаточно, зачем становиться безумцем?
Глядя на доску, Ричард поднял руку и записал в свой блокнот фразу:
Возможно, знания преследует не безумец, а тот, кто преследует знания, обязан стать безумцем.

Комментарии

Загрузка...