Наступила очередная пятница — время проведения еженедельного совещания параллели старших классов в Первой средней школе Линбэя.
Когда преподаватель Сунь пришла в конференц-зал, большинство присутствовавших уже были на месте, включая и заместителя директора, курирующего выпускные классы. Совещание началось точно по расписанию.
Заместитель директора по обыкновению озвучил ряд стандартных требований, затем заведующий учебной частью и руководитель параллели высказались по поводу конкретных рабочих задач, на чём основная часть планового совещания подошла к концу. Поскольку нужно было оставить время для обсуждения темы, связанной с разъяснительной работой по подаче заявлений на самостоятельное поступление, заместитель директора откашлялся и произмолвил:
— Уважаемые преподаватели, мы снова приближаемся к ключевому рубежу — агитации за подачу документов на экзамены по самостоятельному поступлению. На прошлом собрании уведомления были разосланы всем вам, и сегодня я бы хотел попросить классных руководителей доложить о текущих результатах. Преподаватели, не являющиеся классными руководителями, могут быть свободны. Кроме того, поскольку самостоятельное поступление не затрагивает учащихся двух элитных классов, классные руководители этих классов тоже могут идти.
С этими словами большинство учителей один за другим покинули помещение. В огромном конференц-зале остались лишь три руководителя — заведующий параллелью, заведующий учебной частью и заместитель директора, а также классные руководители четырех престижных и четырех базовых классов, всего одиннадцать человек.
В просторном зале эти одиннадцать человек казались донельзя одинокими.
Заместитель директора еще раз окинул взглядом оставшихся классных руководителей и продолжил:
— Уважаемые преподаватели, все вы понимаете всю важность агитации за самостоятельное поступление. Это не только наш первый рубеж на пути к гаокао, мы обязаны оказать качественную поддержку ученикам и родителям, у которых есть в этом реальная необходимость. В конце концов, далеко не каждый школьник создан для гаокао, а безнадежная погоня за методом проб и ошибок приведет лишь к упущению благоприятной возможности. Более того, это наша страховка для победы на гаокао, которая позволит нам повести наших бойцов на решающую битву налегке, широким и быстрым шагом. А теперь, пожалуйста, доложите о ситуации в своих классах. Давайте пойдем по порядку.
Классный руководитель третьего класса, видя, что очередность уже задана, решил не затягивать и начал первым:
— Тогда я сначала расскажу о ситуации в нашем третьем классе. Поскольку наш класс имеет статус престижного, общие результаты вполне неплохие: некоторые ученики из верхней части списка по своей силе превосходят ребят из элитного класса, а у учащихся с более низкими результатами тоже есть потенциал поднажать. На данный момент, за исключением трех учеников, уже твердо решивших поступать самостоятельно, остальные пятьдесят семь человек могут готовиться к общему гаокао.
Едва третий класс закончил говорить, как классный руководитель четвертого класса подхватил эстафету:
— Ситуация в нашем четвертом классе похожа на положение в третьем. Поскольку у нас работает одна и те же команда учителей, те немногие ребята, кто слегка отстал, скатились исключительно по собственной лени. На сегодняшний день двое учеников уже оформили перевод в другую школу, еще двое собираются сдавать экзамены в рамках самостоятельного поступления, а оставшиеся пятьдесят шесть человек, я верю, смогут успешно справиться с гаокао.
— У нас в пятом классе...
Не успел классный руководитель пятого класса начать, как заместитель директора прерывающим жестом взмахнул рукой и произнес:
— Уважаемые преподаватели, особенно преподаватели наших престижных классов, я надеюсь, что вы будете ставить во главу угла общие показатели поступления нашей школы и интересы дела в целом. Проведите дополнительную индивидуальную работу с определенной частью ребят — те, кто может пойти на самостоятельное поступление, пусть непременно идут. Судя по нашей многолетней статистике поступлений на бакалавриат, престижные классы в среднем держатся на отметке около восьмидесяти процентов. Эта восьмидесятипроцентная база рассчитывается от изначальной численности класса — то есть в классе из шестидесяти человек примерно двенадцать не смогут поступить на бакалавриат. Так вот, если мы сейчас направим на путь самостоятельного поступления тех ребят, которые оказались примерно в нижней десятке, наши показатели поступления на бакалавриат существенно вырастут. Я надеюсь, что вы не будете зацикливаться лишь на личной выгоде от количества поступивших: если какому-либо классу удастся достичь итогового реального процента поступления на бакалавриат выше девяноста пяти, я гарантирую, что доходы всей команды классных руководителей вырастут на пятьдесят процентов.
Он сделал небольшую паузу, словно давая учителям время на раздумья, а затем продолжил:
— Разумеется, мы, будучи преподавателями, не должны думать только о собственном заработке — мы обязаны реально заботиться о будущем учеников. Если некоторые ребята пойдут на общий гаокао, в итоге они смогут поступить разве что в какой-нибудь захудалый вуз с неподъемной платой за обучение, где и с трудоустройством возникнут проблемы. Это ведь ни в какое сравнение не идет с тем, чтобы пойти в колледж и освоить там полезную профессию, верно? Разве не так? Так что поступаем мы так исключительно из заботы об учениках. Ну что же, если ситуация в пятом и шестом классах такая же, как в третьем и четвертом, тогда нет нужды докладывать о ней отдельно. Предлагаю этим классным руководителям потрудиться и провести дополнительную работу по возвращении. Давайте перейдем к заслушиванию классных руководителей базовых классов.
Никто из оставшихся четырех классных руководителей базовых классов не спешил брать слово. Все понимали, что этот год выдастся куда более сложным, чем предыдущие: этот заместитель директора метил на пост следующего директора школы, а потому ему требовалось показать высокие результаты по числу поступивших на бакалавриат выпускников текущего года, чтобы переломить тенденцию последних лет, когда они уступали конкурентам. Но раз уж объективные факторы коренным образом не изменились, откуда взяться легкому росту успеваемости? Вот изменение состава сдающих экзамены гаокао и превратилось в секретное оружие, о котором все прекрасно знали.
Подождав немного и видя, что никто не проявляет инициативу, заместитель директора уже хотел было подгонять, но заведующий параллелью заговорил первым:
— Вот что, уважаемые преподаватели базовых классов, раз уж сегодня у нас специальное совещание по этому вопросу, давайте обсудим всё как есть: и текущее положение дел, и имеющиеся трудности, сообща найдем решение. Пожалуй, давайте продолжим по порядку классов, преподаватель Сунь, начните вы.
Видя, что очередь дошла до нее и отступать больше некуда, преподаватель Сунь сказала:
— Директор, заведующий, раз так, я изложу ситуацию в нашем классе. К вопросу самостоятельного поступления я подошла довольно рано: едва начался семестр, я стала поочередно вызывать некоторых ребят на индивидуальные беседы, да и кое-кто из родителей уже обращался ко мне за консультацией. Я начала заранее именно для того, чтобы у большинства учащихся сформировалось осознанное мнение, а не получилось так, что во время официального объявления у них не окажется собственных мыслей и кто-то другой увлечет их за собой. В конце концов, большинство ребят со своими взглядами — это те, кто учится довольно хорошо; если они не хотят идти на самостоятельное поступление, их настроения распространятся повсюду, и тогда агитационная работа станет еще сложнее...
Заслушивая слова преподавателя Сунь, заместитель директора непрерывно кивал, и запечатленное на его лице мгновение назад строгое выражение заметно смягчилось — судя по всему, не прошло бы и минуты, как на нем появилась бы улыбка.
Заведующий учебной частью, заметив реакцию директора, тоже торопливо вставил:
— Неплохо, неплохо.
— Но даже несмотря на это, положение дел в нашем классе все еще оставляет желать лучшего. По статистике, около тридцати с лишним процентов учеников сейчас настроены подавать заявления на самостоятельное поступление, а еще десяток с лишним пока до конца не определились. Преподаватель Сунь заметила, как кивки заместителя директора прекратились, а готов было проступить на лице улыбка растеряла всю притягательную силу — она увяла, словно только что распустившийся бутон, попавший под заморозки.
— Я уверена, что за ближайшие несколько дней я проведу с ними целенаправленные беседы, и большинство из этих сомневающихся ребят все-таки придут к пониманию. В таком случае...
— В таком случае число подавших заявления в вашем классе с натяжкой дотянет лишь до пятидесяти процентов. — Не дав преподавателю Сунь договорить, вмешался заведующий учебной частью. — Преподаватель Сунь, так дело не пойдет. Вы же знаете положение в наших базовых классах: общий процент поступления на бакалавриат там составляет около сорока процентов. Даже если вы приплюсуете тех, кого уже удалось сагитировать, вам всё еще не хватает семи-восьми человек. А семь-восемь человек — это вовсе не мелочь, это способно обрушить показатели поступления всей школы почти на два процентных пункта.
— Но, заведующий Гао, вы задумывались о том, что во время обычных занятий мы почти полностью отменили все уроки физкультуры, лишились большинства каникул, не провели ни единого внеклассного кружка? Десятилетиями вколачиваемая установка на исключительную важность гаокао и долгий упорный труд — разве всё это не ради поступления в желанный вуз? Если в самый последний момент заставить их отказаться от гаокао, как они это примут? Поэтому нельзя опираться лишь на сухие пропорции прошлых лет: некоторым ученикам нужно дать шанс попробовать свои силы.
— Преподаватель Сунь, все мы прекрасно понимаем эти обстоятельства. Трудности действительно есть, но именно из-за их наличия классными руководителями и назначают таких опытных и закаленных педагогов, как мы с вами. Иначе разве эту работу выполнял бы кто угодно? Верно ведь? — Заведующий учебной частью по фамилии Гао сухо усмехнулся, продолжая говорить. — К тому же, преподаватель Сунь не совсем права, утверждая, будто у нас не было внеклассных мероприятий: запланированные учебной частью акции вроде чтения книг наперегонки и проявления сыновней почтительности к старшим у нас проводились довольно масштабно. Мы знаем, что некоторые классы во время реализации относились к этому спустя рукава. Поэтому усилия нужно прилагать повседневно. Как вы только что сами отметили, очень здорово начинать агитацию с самого начала семестра, но, на мой взгляд, этого недостаточно — поднимать вопрос о самостоятельном поступлении следует едва ученики перейдут в выпускной класс или даже годом ранее, в одиннадцатом классе.
— Заведующий, вы меня не так поняли. Я вовсе не утверждала, что в этом кроется вина учебной части. Руководители и преподаватели нашего учебного отдела трудятся в поте лица и подходят к делу крайне ответственно, а все требования формулируются исходя из реалий. Я лишь хотела сказать, что как учитель, проведший с детьми два-три года бок о бок, особенно пройдя с ними этот путь и видя все их старания ради гаокао, я просто не в силах жестко ломать их собственный выбор. Если кто-то из учеников сам изъявляет желание пойти на самостоятельное поступление, я, разумеется, всецело поддержу его; но если у кого-то результаты оставляют желать лучшего, однако он все равно рвется побороться за свою мечту, я считаю, что это тоже заслуживает поощрения...
— Давайте пока отложим разговоры о поощрениях, преподаватель Сунь. Заместитель директора не хотел углубляться в подобные дискуссии, поскольку его куда больше волновал результат:
— Давайте сосредоточимся на предстоящей подаче заявлений на самостоятельное поступление. Сегодня пятница, а со следующей недели уже начинается официальная регистрация. Так что нам непременно нужно приложить еще немного усилий, чтобы заблудшие овечки одумались и вернулись на истинный путь.
Заведующий параллелью поднял глаза на говорившего заместителя директора, затем перевел взгляд на сидевших напротив учителей. Мысленно он перекатывал на языке смысл слов о возвращении на истинный путь и даже немного отвлекся, упустив из виду всё то, о чем заместитель директора вещал дальше.
Следом за ней классные руководители трех оставшихся базовых классов тоже по очереди отчитались о ситуации вверенных им коллективов. Больше всего заместителя директора порадовал девятый класс: там уже более шестидесяти процентов учащихся определились с подачей заявлений на самостоятельное поступление, причем классный руководитель заявил, что пара колеблющихся учеников также поддается убеждению. Заведующий параллелью бросил косой взгляд на классную руководительницу девятого класса, ощутив какое-то странное, нелепое чувство: поистине, колесо фортуны делает полный оборот. Если не считать первых полугода после поступления в старшую школу, когда успеваемость во всех четырех базовых классах примерно держалась на одном уровне, в течение последующих двух лет девятый класс безнадежно плелся в хвосте по всем фронтам — будь то личный рейтинг учеников, оценки по отдельным предметам или общие показатели выполнения нормативов на пробных экзаменах; даже десятый класс, обучавшийся у той же параллели преподавателей, превосходил девятый на голову. И тем не менее, кто бы мог подумать, что именно в этот момент девятый класс превратится в эталон.
В завершение заместитель директора произнес несколько дежурных фраз о том, как все устали и что нужно еще немного поднажать, после чего совещание было объявлено закрытым.
По дороге в свой кабинет преподаватель Сунь под благовидным предлогом отделилась от остальных: ей хотелось глотнуть свежего воздуха на спортивной площадке и попутно обдумать, как быть дальше. По ее мнению, долг учителя заключается в просвещении и воспитании, в помощи ученикам в осуществлении их мечтаний. К мечтам нельзя относиться предвзято: нет никакой разницы, отправляешься ли ты осваивать прикладную специальность в колледж или стремишься защитить докторскую диссертацию и заниматься наукой. Педагог не должен ни излишне превозносить какую-либо из сторон, ни чрезмерно ее принижать — напротив, он обязан помогать детям воплощать их чаяния в жизнь.

Комментарии

Загрузка...