Глава 40: Либо отстранение, либо урезание зарплаты!
Какое бесстыдство.
─ Ты... ─ начал Юй Мин.
─ Чего вы оба добиваетесь? ─ вмешался Го Син.
─ Мы ведь в отделе воспитательной работы, верно? ─ спокойно парировал Ван Фань. ─ Здесь разбирают не только проступки учеников, но и прегрешения преподавателей. Раньше я закрывал на это глаза, поскольку ваши интриги не касались моих воспитанников. Но теперь ситуация изменилась коренным образом.
─ Что ты имеешь в виду? ─ нахмурился Го Син.
─ Да ничего особенного. Я бы посоветовал вам двоим взять длительный отпуск для отдыха, а вернувшись, поучиться азам педагогической этики. Мне кажется, нынешнее ваше состояние мало подходит для роли классных руководителей.
В рамках школьного штатного расписания между обычными преподавателями-предметниками, классными руководителями и сотрудниками административного аппарата пролегал глубокий, непреодолимый водораздел. Все они формально числились педагогами, но разница в должностных полномочиях, окладах и скрытых бонусах была колоссальной. Самым ярким индикатором служил размер ежемесячного жалованья, где разница достигала двух тысяч юаней. Именно эта финансовая пропасть заставляла рядовых учителей отчаянно рваться на административные должности.
В системе оплаты труда этой ключевой средней школы обычный преподаватель, тянущий лямку лекций без какой-либо классной нагрузки, получал на руки базовый оклад чуть более трех тысяч юаней. Этих грошей едва хватало на скромное существование и покрытие базовых потребностей.
Стоило же занять заветную позицию классного руководителя, как совокупный ежемесячный доход мгновенно взмывал до пяти тысяч, обеспечивая качественный скачок уровня жизни.
Однако истинная причина, по которой педколлектив зубами держался за классное руководство, крылась далеко не в фиксированной прибавке. Куда большую ценность представлял шлейф сопутствующих бонусов: система премирования, престижные номинации при аттестации и приоритет в продвижении по службе.
Руководствуясь нормативами вышестоящего управления образования, школа внедрила жесткую рейтинговую шкалу для классов:
стабильно высокие баллы на общих экзаменах, перевыполнение плановых показателей поступления выпускников в вузы и победы в номинациях за лучшую организацию воспитательной работы – всё это конвертировалось в увесистые целевые премии для классных руководителей.
Подобные выплаты шли сверх базового оклада и по итогам семестра складывались в кругленькую сумму, о которой рядовые предметники могли лишь мечтать.
Особенно это касалось выпускных классов старшей ступени, где на кону стояло будущее семидесяти с лишним подростков в каждом потоке, среди которых зрела элита будущих студенческих рядов.
Со временем в учительской среде укоренилось мнение, что эти зубрящие гранит науки подростки – не просто подопечные, а главный актив для извлечения бонусов и премий.
Привилегии классного руководителя носили исключительный характер. Лишившись статуса из-за дисциплинарного взыскания, провала в показателях или аппаратных интриг и скатившись до простого предметника, педагог терял абсолютно всё: надбавки, премиальные фонды и право на внеочередное поощрение.
Именно эта чудовищная разница в статусах делала перспективу понижения в должности самым страшным кошмаром для любого преподавателя.
Годы стада, выстроенная карьерная лестница и накопленные преференции могли в одночасье пойти прахом. Ван Фань просчитывал этот расклад с математической точностью. Спущенное сверху «предписание об обязательном оплачиваемом отпуске» на первый взгляд выглядело проявлением заботы о кадрах, но на деле являлось точечным ударом – завуалированным отстранением от работы, сфабрикованным недоброжелателями с целью лишить его руководства классом.
Атмосфера в учительской накалилась до предела. Присутствующие затаили дыхание, наблюдая за развитием конфликта.
Наконец один из приближенных к проштрафившейся троице учителей не выдержал напряжения и высказался в открытую, не сдерживая раздражения и демонстрируя явную предвзятость:
─ Учитель Ван, ваши методы переходят все границы! Вы ведете себя слишком нагло и самонадеянно!
Перед лицом коллективного осуждения Ван Фань сохранял олимпийское спокойствие. Расправив плечи, он стоял прямой и непоколебимый.
Медленно обведя взглядом притихший зал, он задал риторический вопрос холодным, звенящим голосом, вмиг заглушивший шепотки:
─ Я веду себя нагло? Уважаемые коллеги с многолетним стажем, рассудите сами: разве я делал что-то выходящее за рамки уставного наведения порядка в классе?
Он говорил весомо и четко, раскладывая факты по полочкам, чтобы каждый в комнате услышал истину:
─ Когда я принял этот класс, уровень дисциплины и морали лежал в руинах – об этом знала вся школа. Ученики спали на уроках, болтали под нос, срывали занятия и откровенно саботировали учебный процесс.
Чтобы переломить эту тенденцию, мне пришлось ввести жесткие рамки, заставить их считаться с правилами.
Результат налицо: атмосфера в коллективе оздоровилась, на уроках воцарилась рабочая тишина, показатели успеваемости и самодисциплины взлетели вверх. Я приложил колоссальные усилия, чтобы вытащить детей из болота. В чем моя вина?
Нападавший преподаватель захлебнулся от возмущения, краска сошла с его лица. Найти контраргументы он не смог и теперь лишь жалко цеплялся за формальности, путаясь в словах:
─ Пусть ваша цель и была блатной... но методы! Вы действуете слишком грубо и бесчеловечно!
Ван Фань лишь холодно усмехнулся. В его глазах сверкнула сталь, а голос приобрел железную жесткость:
─ Жесткость была необходима, чтобы поставить заслон угрозам и ЧП.
Если бы я тогда пошел на поводу у сантиментов, побоялся испортить отношения или услышать сплетни за спиной и закрыл глаза на беспредел, то последствия сегодняшнего вечера не ограничились бы бумажкой об отстранении.
Меня бы давно затащили по скандальным делам в полицию для объяснений.
Разгорись этот скандал в полную силу, не то что классное руководство – моя преподавательская лицензия полетела бы в тартарары. Кто из вас готов был разделить со мной эту ответственность?
Каждое слово упало на пол тяжелым камнем, пригвоздив аудиторию к местам.
Зрители погрузились в гробовое молчание; больше никто не осмеливался открывать рот для критики.
Стоявший в стороне Ли Чжуан мысленно отдал должное правоте Ван Фаня, наконец-то осознав истинную подоплеку заварушки: дело вовсе не в превышении полномочий, а в целенаправленной травле, затеянной недоброжелателями.
Напряжение достигло апогея, повиснув в воздухе тяжелой взвесью.
В этот момент из толпы вышел заместитель директора по воспитательной части Чжоу Гуйхуа. Решив взять инициативу в свои руки, он намеревался погасить конфликт авторитетом вышестоящего чина и спустить дело на тормозах.
Надев маску благосклонного патриарха, он заговорил мягким, обволакивающим баритоном, в котором, впрочем, отчетливо сквозило давление начальника:
─ Ван, по сути ведь ничего страшного не произошло, не стоит раздувать пожар из искры. Сделай одолжение, закрой на это глаза, забудем инцидент.
Эта покровительственная попытка заболтать проблему и продавить моральное превосходство переполнила чашу терпения Ван Фаня.
Взглянув прямо в глаза Чжоу Гуйхуа, он не выказал ни капли пиетета. Уголки его губ изогнулись в ледяной усмешке, а ответ прозвучал безжалостно прямо:
─ Сделать одолжение? А ты кто такой, чтобы я тебе одолжения делал?
Прямое оскорбление заставило лицо замдиректора потемнеть от гнева. Бви сошлись на переносице, маска благодушия слетела, обнажив ярость администратора:
─ Ван Фань! Выбирай выражения! Ты с кем вообще разговариваешь? Это стиль общения с руководством школы?
Не дрогнув перед лицом начальственного гнева, Ван Фань сохранял ледяное спокойствие. Каждое его слово падало чеканно и весомо:
─ Я говорю факты. Будучи заместителем директора по воспитательной работе, ты не обладаешь исключительными полномочиями вмешиваться в профильные спецоперации по дисциплине, а тем более – подменять собой административный совет и выносить вердикты по данному инциденту.

Комментарии

Загрузка...