13 апреля 2020 года по календарю Феникса, понедельник, утро. Государственная академия при университете Йомоцу, 1-й «А» класс
Утреннее расписание выдалось плотным. Сначала я успел в стандартном темпе пробежать один кружок по Малому лабиринту в соло, затем выбрался на поверхность, встретился с Окаямой и мы вместе сделали еще один полный круг, но уже через скрытый маршрут с колодцем и секретной комнатой. Договорившись встретиться на дневную тренировку, я мысленно поклялся себе в следующий раз обязательно обновить рекорд времени зачистки. После такого марафона пришлось хорошенько обтереться дезодорирующими салфетками. И вот, в этой весьма сомнительной атмосфере «свежести», начался утренний классный час, на котором господин Саэба внезапно раздал всем какие-то бланки анкетирования.
Подобный опыт у меня уже был в средней школе. Причем один раз это коснулось меня напрямую, хотя я вообще был ни в чем не виноват, так что воспоминания остались паршивыми. Тогда дело было связано с продажей моих авторских вариантов предполагаемых экзаменационных заданий. Помню, как мне пришлось драться когтями и зубами, чтобы защитить свой единственный и крайне ценный источник дохода.
Судя по вопросам, нынешняя анкета была посвящена двум темам: нелегальным сделкам с магическими ядрами и неподобающим отношениям между полами. Неподобающим? Это еще как понимать? В нашей академии вроде бы никто не запрещал романтику и свидания.
Вряд ли руководство заподозрило в чем-то первокурсников, которые только-только переступили порог школы. Скорее всего, какие-то разборки случились во время весенних каникул среди старшеклассников со второго или третьего курса. А чтобы виновники не догадались, откуда дует ветер, под раздачу пустили вообще всю школу, включая и наш первый параллельный поток.
«Вопрос 1. Участвуете ли вы в прямых нелегальных сделках с магическими камнями в обход Гильдии? Ответьте честно».
...Интересно, если кто-то реально нарушает правила школы, он вот так прямо возьмет и напишет правду? Хотя, зная школьную систему, за чистосердечное признание всегда можно схлопотать смягчение наказания, так что логика в этом есть.
Я в подобные игры не играю, поэтому уверенно обвел вариант «2. Нет». То, что я выделяю Окаяме её долю в качестве долговых обязательств — это часть нашего официального группового соглашения и распределения трофеев в паре, а вовсе не прямая торговля ресурсами с рук на руки.
«Вопрос 2. Знаете ли вы кого-то, кто занимается нелегальным обменом магических ядер на наличные деньги? Если да, укажите имя. Ответьте честно ради блага этого человека».
...Обычная система доносов и стукачества. В глазах учителей тот, кто сдал товарища, сразу становится «хорошим и бдительным гражданином». Вот только что делать, если человека тупо оклеветают? На уровне старших классов подростки сплошь и рядом готовы утопить любого исключительно из-за личной неприязни или зависти.
Я никого подставлять не собираюсь, так что обвел «2. Нет».
«Вопрос 3. Что вы думаете о нелегальном обороте магических камней на территории школы? Напишите свое мнение».
...Мне на эту анкету глубоко плевать. Я просто коротко черкнул: «Это плохо», и ладно.
«Вопрос 4. Вступали ли вы в романтические или иные близкие отношения с кем-либо, игнорируя волю, согласие и чувства противоположной стороны? Ответьте честно».
...Так, это уже явно не про банальный отказ после признания в любви. Здесь пахнет чем-то вроде шантажа, угроз или полноценного насилия. Наверняка в комплекте идут скрытая съемка и шантаж интимными снимками. Как по мне, такие проблемы уже давно вышли за рамки школьных компетенций, и тут пора привлекать полицию. Но раз уж учебные заведения обязаны разгребать даже такое дерьмо, учителям можно только посочувствовать — тяжелая у них работа.
Я ничего подобного не совершал, так что обвел «2. Нет». К слову, количество моих лет в графе «без отношений» до сих пор идеально равнялось моему биологическому возрасту.
«Вопрос 5. Подвергались ли вы давлению со стороны противоположного пола? Принуждали ли вас к близким отношениям против вашей воли и чувств? Ответьте честно».
...Для жертвы насилия признаться в таком на бумаге — психологически огромный барьер. Вопрос явно ориентирован на девушек, хотя вероятность того, что пострадать мог парень, тоже не нулевая.
Меня никто не принуждал, так что обвел «2. Нет».
«Вопрос 6. Есть ли среди ваших знакомых те, кого против воли и чувств принуждают к близким отношениям? Ответьте честно. Если да, назовите имя, чтобы мы могли помочь этому человеку».
...Система разрушения доверия между студентами в действии. Ну, в критических ситуациях это, может, и оправданно. Да и вообще, чужие дела меня не касаются.
Друзей у меня в этой жизни практически нет, так что обвел «2. Нет». Окаяма — я уверен — в такие неприятности не попадала. Она ведь сама открыто призналась, что у нее совсем нет друзей. Хотя стоп... А вдруг она и меня своим другом не считает? От этой внезапной мысли мне самому как-то тоскливо стало.
«Вопрос 7. Что вы думаете о принуждении к близким отношениям против воли и чувств человека? Напишите свое мнение».
...Это вообще к чему вопрос? Они так пытаются выявить скрытые отклонения в моей психике? Я сухо написал: «Это отвратительно», и поставил точку.
— Кто закончил, сложите бланки вдвое, текстом внутрь, — скомандовал господин Саэба, обходя ряды. — И помните: подобные вещи в нашей академии недопустимы. Это базовые правила морали, которые должен понимать каждый.
Меры предосторожности, чтобы никто из соседей по парте не заглянул в чужой лист, были строго обязательными. Анкета-то именная. Учителя явно планируют устроить детальный разбор полетов и вызвать подозреваемых на ковер.
Сейчас по классу поползут слухи, начнется бурное обсуждение, и для реального преступника эта шумиха станет отличным сдерживающим фактором. Метод рабочий, но только в том случае, если у администрации школы реально готова надежная система защиты, способная оградить жертву от мести виновника после раскрытия правды.
Быть учителем — это реально адский труд...

Комментарии

Загрузка...