Снова рассвело утро в детском доме "Новый Светлый Родник".
Дети проснулись в 7 утра, быстро сложили свои одеяла,
собрались в столовой, чтобы поспешно съесть свою еду,
и проворно оделись в школьную форму, готовые отправиться в школу.
Начался очередной мирный день.
Прошлой ночью была небольшая суматоха из-за внезапной проверки в секции старшей школы, где несколько учеников были пойманы с презервативами и мобильными телефонами, но это всё равно считалось относительно спокойным происшествием.
"Что такое презерватив?"
"Я не знаю".
Мун Ин-соп, пятиклассник начальной школы, не знал о таких вещах.
ЭП 1 – Причина смерти
Мун Ин-соп, пятиклассник, пошёл в школу.
Сразу по прибытии началась церемония зимних каникул.
Это имело смысл, ведь был день после Рождества.
Адаптироваться к школьной жизни казалось сложным, но, к счастью, мне удалось справиться. Я даже не мог вспомнить, где было моё место...
К счастью, благодаря запискам, которые мои друзья любезно оставили на моём столе, я быстро нашёл своё место.
В записках было написано:
[Мама в Америке]
[МУ]
[Соп-Соп скучает по тебе]
[Скучающий Соп-Соп]
"А, точно".
Надо мной издевались.
Примечание переводчика: Выше фактически означает:
[Мама в Америке]
[МУ]
[Разочарование скучает по тебе]
[Скучающее Разочарование]
Также, если вы задаётесь вопросом, [МУ] означает Мать Умерла, то есть Безматерний
Мун Чхун-дже, директор детского дома "Новый Светлый Родник", придерживался идеологии воспитания детей как своих собственных.
Поэтому он наделил фамилией семьи Мун и поколенческим именем тех детей, которых мог назвать.
Проблема заключалась в том, что поколенческим именем было "Соп".
"Соп" было словом слишком старомодным для поколения MZ.
Так, в школе я стал известен как "Соп-соп".
Я даже не хочу думать о том, как со мной обращались, когда фраза "Ощущение Соп-Соп" из известной драмы стала популярной. (Примечание переводчика: 섭섭 (Соп-Соп) – это сленговое выражение разочарования или грусти)
Конечно, настоящая причина, по которой эти дети издевались надо мной, была не в моём имени, а в том, что я был из детского дома...
В любом случае, я сильно не любил иероглиф "Соп".
"А-а, сейчас зимние каникулы? Соп-соп будет грустить, что больше не увидит нас?"
"Ты рад, что не увидишь нас?"
"Было бы чертовски смешно, если бы мы оказались в одном классе в следующем году".
Ребёнок без родителей не защищён.
Незащищённые – слабы, а слабые – презираемы. Это закон природы, известный даже зверям. Люди, будучи животными, следовали этому тысячи лет.
Однако это традиционное восприятие – не единственная причина, по которой сироты подвергаются остракизму.
Дети из детского дома знают, что, вероятно, станут жертвами издевательств.
Они также знают из опыта, что взрослые не встанут на их сторону.
Поэтому сироты защищают себя.
Будь то они сами или другие.
Их средство обычно – насилие.
Именно поэтому большинство родителей советуют своим детям "не общаться с тем ребёнком".
В любом случае.
Если над ребёнком из того же детского дома издеваются и избивают, броситься группой и избить обидчика считалось кодексом чести среди товарищей-сирот.
Это была наша социальная сеть безопасности.
Но я был ребёнком вне этой сети безопасности.
Если свести всё к сути, мне просто невероятно не повезло.
При жеребьёвке для назначения в начальную школу, мне единственному не повезло попасть в отдалённую школу.
Я мог бы попросить о помощи, что могло бы улучшить ситуацию, но будучи естественным одиночкой с немного чувствительным характером, мне не хватало уверенности, чтобы активно искать помощи у взрослых. Мне было стыдно из-за издевательств, и после того, как меня однажды отвергли, когда я наконец собрался с духом попросить о помощи, я больше никогда не заговаривал об этом.
Кроме того, будучи интровертом, вместо того, чтобы противостоять и спрашивать: "Почему вы издеваетесь надо мной? Это неправильно", я провёл своё детство, говоря: "Мне так жалко себя. Так одиноко".
На самом деле, проблема могла быть легко решена с помощью органов образования или правозащитных групп. (Школьные полицейские дружат с учителями, поэтому им нельзя доверять.)
Но появилась возможность исправить эту ошибку.
Я решил действовать немедленно.
Хулиганы в стёганых куртках, АБВ, были моей целью.
"Ребята. Нехорошо так издеваться над людьми. У меня тоже есть чувства. Не перестанете ли вы делать эти злые розыгрыши?"
На мой твёрдый выговор трио хулиганов в стёганых куртках было ошеломлено и замолчало.
Лидер группы, одетый в красную стёганую куртку, поразмыслил мгновение, прежде чем ответить.
"Кого волнует?"
"Что?"
"Кого волнует твоя мама?"
Увидев моё ошеломлённое выражение, дети в синей и белой стёганых куртках, которые, казалось, были его правой и левой руками, разразились смехом.
"Хахаха-!"
"Эй! Чокнутый! Не шути про мать с тем, у кого её нет!"
"О чём ты говоришь? Он сказал 'Кого волнует ТВ'."
"О, тогда всё в порядке. Договорились?"
"Да, договорились".
Три ребёнка, одетые в красную, синюю и белую куртки, повторяли "Кого волнует твоя мама?", произнося это так быстро, что это звучало как "Кого волнует ТВ".
(Примечание переводчика: 어쩔TV – это корейский сленг, используемый в подобных ситуациях)
Кого волнует твоя мама, Кого волнует твоя мама, Кого волнует твоя мама...
Ошеломлённый их скандированием, я потерял рассудок.
Школьное насилие в средней школе жестоко, в старшей школе оно тёмное, но в начальной школе оно откровенно явное из-за отсутствия социального опыта.
Не зная, как ответить, я стоял ошеломлённый, а ребёнок в красной куртке хихикал надо мной.
"А-а, Соп-соп расстроен?"
"Он дуется. Он дуется".
"Соп-соп дуется? Дуется?"
А затем
внезапно прилетел удар и ударил меня в солнечное сплетение.
"Ух!"
"Соп-соп расстроен?"
"Не притворяйся, что больно! Идиот!"
Пока я лежал на земле, держась за живот и извиваясь как гусеница, они окружили меня и засмеялись.
Именно тогда я понял, что что бы я ни сказал, эти дети не будут слушать.
К счастью, это было ещё до первого урока. Классный руководитель должен быть в учительской.
Я быстро побежал из класса в учительскую.
Я сразу заметил классного руководителя, который выглядел уставшим и стучал по клавиатуре компьютера.
Я забыл его имя, но смутно помнил его лицо. Кажется, он был учителем английского языка.
"Учитель".
"О. Ин-соп? В чём дело?"
"Меня избили дети из моего класса".
"А".
Классный руководитель больше походил на государственного чиновника, получившего сложную жалобу, чем на шокированного человека.
Это было больше ощущение неудобства, чем раздражения.
Он вздохнул, произнося моё имя.
"Ин-соп".
"Да, учитель".
"Ну. Я поговорю об этом во время утреннего собрания. А пока вернись в класс".
"...Да?"
"После школы у нас будет сеанс консультирования".
Посмотрим.
Классный руководитель предложил конкретное решение жалобы.
Он решил объявить о запрете школьного насилия в общешкольном уведомлении и предложил проконсультировать меня позже.
Если бы я был моложе, я бы принял его слова и вернулся в класс.
То, что последовало бы, было предсказуемо.
Во-первых, классный руководитель строго предупредит во время утреннего собрания, говоря: "Я слышал, что в классе недавно было школьное насилие. Если кого-то поймают, его строго накажут, так что все должны ладить друг с другом".
После этого он уйдёт учить другой класс, а меня, вероятно, будут обзывать доносчиком и избивать до конца школьного дня.
А после школы учитель, заявляя, что внезапно занят, отложит сеанс консультирования до после зимних каникул.
И если он затянет это ещё немного, ученики станут шестиклассниками, и учитель будет освобождён от какой-либо ответственности.
Боже мой.
Каким адом была Южная Корея 10 лет назад?
"Учитель, это был не просто лёгкий удар среди детей, меня серьёзно избили. Меня также словесно оскорбляли. Вы знаете о моей семейной ситуации".
"Да, Ин-соп. Я понимаю. Я строго поговорю с ними".
"Вы не собираетесь созывать Комитет по школьному насилию?"
"Что? Комитет? Давай поговорим об этом после нашей консультации".
А, теперь я понимаю образ мыслей классного руководителя.
Я знаю, что учителям в Южной Корее тяжело, с снижающимся авторитетом и стрессом, который это приносит.
Но у меня тоже есть права.
Если они продолжат игнорировать мои права, у меня нет выбора, кроме как самому стать хулиганом.
"А-а, классный руководитель-!!!"
"Ч-что!"
С рёвом, который разразился в учительской, все глаза были на мне.
Видя, что классный руководитель вздрогнул, и не только ближайшие учителя, но даже завуч в дальнем углу наблюдал, я повысил голос в знак протеста.
"Я может быть сирота и живу в детском доме, но это не значит, что я должен подвергаться тому, чтобы мои сверстники называли меня 'безматерним'!"
"Эй! Кем ты себя возомнил, повышая голос вот так? Не можешь ли ты быть тихим?!"
"Меня только что избили настолько сильно, что остались синяки. И вы не собираетесь ничего делать с этим? Если ученик бьёт другого ученика, разве не должны быть предприняты какие-то меры?"
"Хорошо! Хорошо уже! Давай поговорим вне учительской, ладно!?"
"Тогда, пожалуйста, будьте ясны! Вы должны созвать Комитет по школьному насилию, понять всю ситуацию и перейти к формальному наказанию!"
"Ты! Выйди сейчас же".
Среди шёпота окружающих учителей и всеобщего внимания классный руководитель, чувствуя давление, насильно вытащил меня из учительской.
Он затащил меня в пустой коридор, скрипя зубами и взрываясь от гнева.
Когда мы оказались вне слышимости других, классный руководитель закричал на меня.
"Что это за способ разговаривать со взрослым!"
"......"
Из опыта я знал, что спорить сейчас будет означать, что побеждает тот, кто громче.
Учитель, безусловно, был взрослым, но не совершенным. Он был ослеплён гневом.
Я решил слушать.
Вот что ты думаешь об учителе-
Я позвоню в детский дом и расскажу им всё, что произошло-
Дети в эти дни действительно страшные-
Где ты научился такому поведению-
Я не могу в это поверить, честно-
Примерно через 2 минуты учитель, который был разгорячён с головы до ног, начал успокаиваться.
Он, казалось, понял, что зашёл слишком далеко в своей словесной атаке против пятиклассника, и начал сдерживать себя.
Теперь настал мой момент.
"Я не вернусь в класс".
"Что?"
"Я останусь в учительской, делайте то, что считаете лучшим".
Я пошёл обратно в учительскую. Учитель попытался физически остановить меня, но когда я двинулся вперёд изо всех сил, его потащило вместе со мной.
Несмотря на то, что взрослый мужчина сильнее ученика начальной школы, крайне трудно набраться мужества, чтобы полностью удерживать кого-то на своём рабочем месте.
По мере того как его гнев утихал, учитель начал чувствовать страх передо мной.
"Ты, ты! Ин-соп, почему ты вдруг так себя ведёшь?"
"Ударьте меня, если осмелитесь".
"Что?!"
"Если я сейчас вернусь в класс, меня изобьют. Меня будут продолжать бить до конца школы. Вместо этого лучше, чтобы меня сейчас ударили вы, и я вызову полицию. Это меньшее зло".
Учитель, хотя часто безразличный к ученикам, казалось, был немного шокирован моими словами.
Он колебался мгновение, затем предложил компромисс.
"Хорошо. Я понимаю, как тебе сейчас тяжело. Мне жаль. Я поговорю с медсестрой, и ты сможешь оставаться в медпункте до конца праздничной церемонии сегодня".
"Нет, учитель. Я тоже был груб. Давайте забудем о Комитете по школьному насилию. Я сменю класс после зимних каникул, так что мне просто нужно пережить сегодня".
"Это то, чего ты хочешь?"
"Да, консультация не нужна. Спасибо, это всё".
Классный руководитель, возвращаясь в учительскую, сильно потел. Это, должно быть, был один из более запоминающихся опытов его учительской карьеры.
Я пошёл в медпункт, попросил разрешения у медсестры и сел на кровать, задёрнув занавеску.
Хотя мой разум был спокоен, моё молодое тело было в шоке, сердце тяжело стучало.
Мои руки и ноги слегка дрожали. Я рухнул на кровать.
Когда напряжение спало, слёзы потекли по моему лицу, но моё выражение оставалось безразличным.
Изношенная душа контролировала чистое тело.
Праздничная церемония закончилась.
Я оставил свой школьный рюкзак и сменную обувь в классе и начал свой путь домой. Ну, не домой, поскольку детский дом "Новый Светлый Родник" не мой дом – так что, возможно, точнее назвать это путём назад в школу-интернат.
В любом случае, после того, что только что произошло, я чувствовал, что никогда не смогу адаптироваться к школьной жизни. Может быть, мне стоит подумать о заочном обучении или сдаче экзамена GED...
Именно тогда это случилось.
"Эй-!"
Трио в стёганых куртках ждало меня у школьных ворот.
Они бросились ко мне, как только увидели меня, казалось, в ярости.
"Эй! Мун Ин-соп! Остановись прямо сейчас!"
"Ты, мудак! Ты, ублюдок!"
Сумасшедшие парни. Я никогда не думал, что буду участвовать в сцене погони в начальной школе.
Я бежал с мыслью, что если меня поймают, это будет конец, но не было никакой возможности, чтобы я, который проводил всё своё время в библиотеке, избегая других, мог обогнать мальчиков, которые были одержимы футболом весь день.
Меня поймали!
"Ты пошёл и рассказал учителю всё?!"
"Мы заставим тебя заплатить!"
"В тренировочную комнату!"
Они схватили меня и потащили на уединённую площадку. Трио в стёганых куртках казалось и злым, и в некотором роде наслаждающимся этой ситуацией.
Для них всё это было игрой. Возможно, идея поймать труса и наказать его была захватывающей.
Доказательством этого было то, что даже когда они били меня, это не так уж сильно болело.
Они были слишком молоды, чтобы знать, как бить правильно.
"Настоящее образование! Настоящее образование!"
"Самооборона! Самооборона!"
О нет. Но эти придурки внезапно начали тянуть меня за волосы-
"А! А! Ой!"
Дети, которые не знают, как бить правильно, не колеблясь, бьют туда, куда не следует.
В какой-то момент удар глубоко в солнечное сплетение чуть не заставил меня вырвать.
10 секунд.
В течение 10 секунд я не мог дышать и катался по грязному полу.
"Ух! Хуф! Уууууух!"
"А, перестань притворяться, что больно, ублюдок!"
Загрузка главы...

Комментарии

Загрузка...