Эй, Шикамару, твоя очередь! Акимичи Чоджи слегка толкнул Шикамару в плечо: этот парень во время урока Ируки под открытым небом умудрился витать в облаках и беззаботно наблюдать за небом.
Видя, что друг погрузился в созерцание небесной выси, Чоджи тоже невольно поднял голову.
Бескрайнее синее небо, клочки белых облаков.
Эм... Разглядывание облаков — это и правда фирменный навык Шикамару. Разве можно найти что-то особенное в каких-то жалких белых облаках?
Нара Шикамару? — Ирука окликнул его снова.
А? Я?.. — Шикамару только тогда пришел в себя, вытащил руки из карманов штанов и неторопливо поплелся вперед.
Давай быстрее, быстрее! — Ино рядом уже не могла выносить медлительность Шикамару.
Это было специальное практическое занятие Ируки по переправе через реку по натянутому канату. Проще говоря, требовалось найти сравнительно узкий участок реки, закрепить с обоих берегов канат, а затем ученикам предстояло перебраться по нему на другой берег. Если кому-то не везло потерять равновесие — прошу прощения, но придется считать это внеплановым купанием.
Вообще-то Чоджи очень уважал Ируку. Пусть тот и не блистал особой силой, но, судя по его организаторству в последние месяцы, называть его уроки упорядоченными было вполне справедливо. К тому же он отличался скромностью, в общении с учениками делал упор на наставления и воспитание, и в нем напрочь отсутствовала обычная для ниндзя свирепость.
Шикамару уже давно освоил семейные секретные техники, к тому же Техника Подражания Тени предъявляла необычайные требования к контролю чакры у пользователя, так что подобные пустяки вроде перехода по канату, разумеется, не могли его затруднить.
Шикамару двигался всё так же не спеша, его ступени на канате казались уверенными, словно он шел по твердой земле. Шел он медленно, но надежно, и сразу выгодно отличался на фоне тех учеников, которые один за другим теряли равновесие и срывались в реку.
Шикамару, ты просто молодец! — Ино сжала кулачки, подбадривая его. Перебравшись на другой берег и услышав слова поддержки Ино, Шикамару нахмурился, окинул взглядом завистливые лица остальных учеников и пробормотал себе под нос: Эх! Подобных привлекающих внимание вещей впредь всё же стоит делать поменьше.
Шикамару придерживался позиции плыть по течению: он не хотел быть ни слишком хорошим, ни слишком плохим — золотая середина была его пределом мечтаний.
Вот только если провалить эту переправу, можно запросто плюхнуться в воду, а это уже явно не стоило свеч.
Отлично, Шикамару, — не удержался от похвалы Ирука. Он настоял на проведении этого урока вопреки всеобщим возражениям именно для того, чтобы помочь им укрепить контроль чакры. Вспоминая себя в этом возрасте на переправе по канату, он ведь тоже тогда внезапно потерял равновесие и рухнул прямо в воду. По сравнению с тем же Шикамару разница была колоссальная. Это отличный материал для тренировок, мысленно переоценил Шикамару Ирука. Слегка успокоив выражение лица, он продолжил вызывать: Следующая, Яманака Ино.
Ино, ты взяла с собой сменную одежду? — Чоджи с трудом сдержал подступающий смешок. Вообще-то учитель Ирука давным-давно всё отлично подготовил к этому уроку: за день до отправления он велел каждому ученику захватить комплект одежды, и подтекст этого распоряжения был более чем очевиден.
Хм! Эта юная леди уж точно с легкостью справится! — Ино надула губки, отвечая на подначку Чоджи.
Ха-ха, охотно верю! — усмехнулся Чоджи, хотя в его глазах так и читалось словосочетание я ни капли не верю.
Ино перестала обращать внимание на Чоджи и уверенно направилась к канату, мысленно подбадривая себя: Ты сможешь, Ино!
Бондинка заплела волосы в конский хвост, и пока она покачивалась на одинарном канате, то поднимаясь, то опускаясь, хвост тоже раскачивался из стороны в сторону.
Чакра концентрируется в стопах.
Нужно создать мощную прилипшую силу, соединяющую ноги с канатом. Ино изо всех сил старалась делать всё так, как учил Ирука, но как бы она ни управляла чакрой, в подошвах ног неизменно ощущалось зыбкое покачивание — до той мощной прилипшей силы, о которой говорил учитель, было еще далеко.
Приходилось двигаться по канату дальше, разве что еще медленнее!
Заметив неловкость Ино, Ирука сделал остальным ученикам жест соблюдать тишину, призывая не мешать ее концентрации.
Стопы Ино уже отчетливо ощущали брызги, которые рождались, когда бурные воды реки ударялись о камни на дне.
Волны влажного воздуха пропитывали ее ноги.
Уже близко!
Еще ближе!
Оставался всего метр до противоположного берега, когда Ино внезапно напряглась и почувствовала, что канат под ногами странным образом качнулся. Этим шагом она наступила на самый край каната, из-за чего тот перевернулся, и всё ее тело накренилось вправо.
А-а! —
Плюх!
Сопровождаемый женским визгом, маневр Ино закономерно завершился падением в воду.
Яманака Ино, до берега оставался один метр! — Ирука зафиксировал результат Ино. Хоть ей и не удалось дойти до конца, по сравнению с теми учениками, которые шлепались в воду в самом начале, прогресс был налицо.
Дождавшись, пока находившийся поблизости учитель-чунин вытащит Ино из воды, Ирука продолжил вызывать учеников.
Чоджи молча наблюдал за этим уроком под открытым небом, а его мысли витали где-то далеко, невольно возвращаясь к истории основания Ниндзягоку в Конохе.
Ниндзягоку в Конохе была основана Вторым Хокаге Сенджу Тобирамой. В те бурные времена войн ради обеспечения боеспособности ниндзя, а также стабильности и эффективности обучения и была создана школа ниндзя. В Ниндзягоку преподавали самые базовые для ниндзя вещи, включая выплавку чакры, освоение Техники Трех Тел, боевые навыки с кунаями, метание сюрикенов и прочее. Можно сказать, что если бы Ниндзягоку бесперебойно не поставляла Конохе резервы ниндзя, то три Мировые войны шиноби давно бы исчерпали все силы деревни. Но благодаря школе ниндзя воины Конохи в процессе войн учились, непрерывно становились сильнее и накапливали опыт — именно поэтому появились легендарные Саннины, а сама Коноха и по сей день обладает мощнейшим фундаментом и рождает множество сильных мира сего.
Чоджи не знал наверняка, какими были изначальные побуждения Второго Хокаге при создании школы: возможно, он и впрямь стремился взрастить военный потенциал, а может, это было продолжением воли Первого Хокаге?
Всем известно, что Первый Хокаге объединил мир ниндзя и разделил хвостатых зверей, заложив основу системы «одна страна — одна деревня», но это все равно не отменяло традиции, при которой сильнейшая власть в виде ниндзюцу монополизировалась влиятельными кланами и передавалась из поколения в поколение. Возможно, Второй Хокаге обратил внимание именно на это и применил хитрый ход, спланировав создание школы ниндзя, которая разрушила правила и открыла простолюдинам доступ к ниндзюцу.
После трагической гибели Второго Хокаге его ученик, Третий Хокаге, унаследовал школу и руководил ею. Третий придавал колоссальное значение воспитанию талантов, и ярчайшими тому примерами служили Орочимару, Джирая и Четвертый Хокаге Намиказе Минато.
Разве появление столь могущественных ниндзя в определенной разве не сокрушало железное правило монополии знатных кланов на ниндзюцу?
Разве так не было лучше?
Хотя Чоджи и являлся наследником Клана Акимичи, обладая при этом научным складом ума, разве мог он довольствоваться лишь семейными секретными техниками? Изучение новых ниндзюцу, постижение самой сути техник как раз требовали столкновения умов выдающихся ниндзя. Без глубокого обмена мнениями и общения насколько же медленным было бы развитие ниндзюцу?
Следующий, Акимичи Чоджи. — Голос Ируки вернул погруженного в глубокие раздумья Чоджи в реальность.

Комментарии

Загрузка...