Учёба на третьем курсе отнимала очень много времени, но я наконец добился возможности поучаствовать в проекте под руководством нашего факультетского светила — преподавателя языка Си, профессора Ван.
Это был пожилой профессор, который ввёл нас в мир программирования, и каждый из нас глубоко уважал его. Даже если вы считали себя полным сил юнцом с гибким умом, помните: в делах мысли дело вовсе не за юношеской скоростью. За все четыре года в университете я так и не встретил студента, чей мозг работал бы быстрее, чем у него.
Учёба у него требовала предельной концентрации. Во время лекций его мысль скакала невероятно быстро, а уж при работе над проектами — и подавно. Сталкиваясь с проблемой, он объяснял лишь алгоритм, не показывая готовый код.
Возможно, тем, кто далёк от компьютерных специальностей, трудно понять, что такое алгоритмы программирования. На самом деле их можно представить как способ решения задачи, у которого есть краткое описание процесса реализации. Совсем не так, как я сейчас пишу роман — чем длиннее и витиеватее, тем лучше! В программировании же от алгоритма требовалось одно: описать всё как можно проще, насколько это вообще возможно. Ведь когда в дальнейшем задача претворялась в компьютерный код, его тоже стремились написать как можно проще, лишь бы цель была достигнута.
Вместе с одним одногруппником и другими старшекурсниками я получил возможность работать над проектами прямо в исследовательской лаборатории профессора Ван. Атмосфера там царила великолепная — кругом одни технари. В интернете часто можно встретить фотографии подобных мест, настоящих обителей IT-гиков. Мы разделились на несколько групп: одна изучала C++, а наша специализировалась на проектах в сфере JAVA. В ту пору компания JAVA только начинала продвигать эту технологию в учебных заведениях, и самоучитель по JAVA за авторством Чжан Сяосяна был нашей настольной книгой. В те годы в университетах ещё не преподавали JAVA как отдельный предмет — мы изучали языки программирования Си или C++, и многие структуры данных и алгоритмы демонстрировались и разбирались именно на их примере.
Общие компьютерные классы университета были излюбленным местом для болтовни, серфинга в сети и просмотра фильмов. Кстати, в те времена контент на сайтах с онлайн-видео был не слишком богатым, и фильмы с сериалами (как отечественными, так и зарубежными) в основном скачивали через торренты. Скорость в университетской сети тогда была довольно высокой, а главное — интернет здесь был бесплатным! Более того, профессор Ван выделял каждому студенту, участвующему в его проектах, по персональному компьютеру с весьма неплохими характеристиками и плоским CRT-монитором. Подумать только, мой собственный компьютер дома был оснащён старым выпуклым пятнадцатидюймовым экраном.
Разумеется, лаборатория профессора Ван (которую мы на профессиональном сленге называли малым компьютерным классом) была сосредоточением учебы. Кто-то владел JSP, кто-то ASP, а кто-то PHP, и все они охотно обменивались опытом. В те дни системы автоматизации делопроизводства находились на пике популярности, только-только входя в моду средства совместной работы. Поэтому проект, над которым я работал под началом профессора Ван, представлял собой именно такую систему для нашего факультета (института). Задача заключалась в том, чтобы объединить на одной платформе служебные запросы множества отделов, обеспечив межотраслевое и межфункциональное взаимодействие пользователей.
Хотя рабочие часы были довольно долгими, профессор Ван вовсе не возражал против развлечений. Он даже поощрял игры, причём чем сложнее они были, тем охотнее он их советовал. Если у вас находилась хорошая игра, вы могли смело порекомендовать её профессору Ван. Закончив дневные рабочие задачи, здесь можно было без проблем расслабиться: тихонько поболтать, посидеть в интернете, посмотреть фильм или немного поиграть.
В тот день я только что закончил писать кусок кода на JAVA в малом компьютерном классе, как вдруг профессор Ван позвал меня в свой отдельный небольшой кабинет. Постучав, я вошёл внутрь. В этом маленьком кабинете профессора Ван я оказался впервые. С порога я заметил два письменных стола, два компьютерных и помимо самого профессора — девушку, сидевшую за компьютером спиной к двери.
— Профессор Ван, вы звали меня!Маленький Ли пришел, садись, — профессор Ван указал на стурец рядом с рабочим столом, жестом приглашая меня присесть и поговорить.
Ну как, оба модуля, которые я тебе дал, уже готовы? — профессор Ван поинтересовался ходом выполнения двух модульных задач, выделенных мне в рамках работы над той системой совместного доступа.
Уже всё закончено, есть ли еще задания? Я могу продолжать! — услышав вопрос профессора Вана, я поспешил ответить, надеясь выбить себе еще немного работы, чтобы при завершении и расчете проекта профессор Ван в любом случае накинул хоть какие-нибудь копейки.
Ну что, профессор Ван, я же говорила, что этот Ли Синьян обязательно придет к вам просить работу! — девушка повернулась и заговорила, и только тут я понял, что это преподаватель Ван Янь. Какая неожиданность: сегодня она выглядела куда более зрелой, с распущенными длинными волосами без всяких косичек, в обтягивающих эластичных брюках от костюма. Расстегнутый приталенный пиджак открывал заправленную в брюки шелковую белую рубашку, придавая ей очень деловой вид. Однако первая пуговица рубашки была расстегнута, и ее белая шея вместе с изящным серебряным ожерельем выглядели особенно соблазнительно.
Какая же неожиданность, я на мгновение опешил и ничего не сказал. На втором курсе я завалил Цифровую схемотехнику, и это было невероятно стыдно — тогда преподаватель Ван Янь смотрела на меня с полным презрением. Встретиться в такой обстановке было немного неловко. К тому же, разве преподаватель Ван Янь не вела Цифровую схемотехнику? Почему она сидит в одном кабинете с профессором Ваном? Я озадаченно взглянул на профессора Вана, а затем быстро перевел взгляд на преподавательницу Ван Янь, какое-то время не в силах понять причину.
Но преподаватель Ван Янь пристально смотрела прямо на меня. Заметив, как у меня нахмурились брови, она не стала ничего объяснять, а продолжила:
Профессор Ван, вы проиграли, этот человек теперь мой!
Ладно-ладно, проиграл — так проиграл, забирайте человека!
Слушая загадочный разговор преподавателя Ван Янь и профессора Вана, я слегка растерялся, и во мне взыграл мой истинный характер, из-за чего голос невольно стал громче:
Погодите, преподаватель Ван Янь, с какой стати этот человек ваш? Кто этот человек? Неужели я? А меня самого спросили? Я вообще согласился? Услышав мою пулеметную очередь вопросов, профессор Ван лишь улыбнулся и промолчал, а преподаватель Ван Янь с ухмылкой продолжила говорить с профессором:
Ну что, я же была права? Тот еще колючий орешек, смелости хоть отбавляй! Вы видели хоть одного другого студента из ваших групп, который осмелился бы так с нами разговаривать? А я вот оценила всю его дерзость еще во время лекций! Сказав это, преподаватель Ван Янь, казалось, что-то вспомнила, ее лицо слегка покраснело, но она тут же взяла себя в руки и продолжила: Ну а половину доходов от этого проекта тогда забираю я.
Хорошо, повторю еще раз: проиграл — так проиграл. Я учил его целый год, да он еще несколько дней поработал со мной над проектом, но все равно знаю его не так хорошо, как вы за один семестр. Похоже, этот Ли Синьян и впрямь человек особенный!
Особенного тут мало, просто наглый, внимательный к деталям и толстокожий! Для начального этапа исследований спроса и коммуникаций по проекту как раз нужен такой человек. У него есть задатки продажника и пресейл-специалиста, к тому же он умеет писать код — неплохой выбор! — с улыбкой произнесла преподаватель Ван Янь, глядя на меня.
Постепенно до меня начал доходить смысл происходящего: меня собираются привлечь к новому проекту. От такой прекрасной возможности, конечно, нельзя отказываться. Но при этом нужно соблюдать приличие, словно девица на смотринах: если проявишь слишком много энтузиазма, то сразу уронишь себя в цене (на самом деле это чистейшая так называемая интеллигентская спесь), а в итоге будет трудно договориться о выгодных условиях. Надо ведь побороться за максимальную выгоду, не так ли?

Комментарии

Загрузка...