Хуан Цайин перевела дух. Она поспешила заверить Ли Сюя, что вовсе не сомневается в нём, а лишь беспокоится об их общей безопасности, и попросила его поскорее отдохнуть. Едва она закончила говорить, как Ли Сюй услышал в трубке тяжёлый, измождённый вздох, после чего связь оборвалась.
В душе Ли Сюя всколыхнулось чувство вины. Он и представить не мог, что события примут такой оборот, и теперь ощущал, что ситуация выходит из-под контроля.
Ли Сюй заказал через интернет тактическую ручку, многофункциональный альпинистский посох и кое-что ещё из снаряжения. Уладив дела, он наконец смог спокойно уснуть.
Время летело быстро, и вскоре наступил новый день. На уроке биологии учительница Чи Цинъюй раздала ученикам множество искусственных жемчужин с отверстиями и тонкую податливую стальную проволоку. Она объяснила, что дома каждый должен смастерить из этих материалов какое-нибудь украшение или арт-объект, чтобы сдать работу на следующем занятии.
— У каждого из вас есть как минимум две проволоки, — добавила Чи Цинъюй, — но если кому-то нужно больше, можете подойти к столу и взять.
Едва она договорила, как одна фигура быстро направилась к кафедре. Это был Ли Сюй. Не раздумывая, он прихватил ещё две проволоки — теперь в его руках было целых четыре. Глядя на него, другие ученики засомневались, но пара человек всё же решилась последовать его примеру и взять себе по одной-две лишние штуки.
В классе повисло недоумение. Все переглядывались, пытаясь понять: для чего учительнице понадобилось, чтобы они собирали эти жемчужины и проволоку?
Наконец кто-то не выдержал. Ли Ифэн поднял руку и, глядя на учительницу с нескрываемым любопытством, спросил:
— Учитель Чи, объясните, пожалуйста, в чём смысл этого задания?
Чи Цинъюй не стала отвечать сразу. Она лишь загадочно улыбнулась:
— Ребята, просто сделайте так, как я сказала. А о причинах вы узнаете уже завтра.
Хотя вопросы остались, спорить с учителем никто не стал.
Прозвенел звонок на урок химии. Войдя в класс, учительница Хуан Цайин велела всем встать и вывести класс в коридор. Ученики были озадачены таким началом и, перешёптываясь, гадали, что же задумала учительница.
Заметив шум, Хуан Цайин взмахнула рукой, призывая к тишине:
— Так, а теперь разбиваемся на пары и берёмся за руки. Обязательно держимся обеими руками! — Она лично проконтролировала, чтобы каждая пара выполнила её указание.
Когда все встали в пары, крепко сцепившись руками, Хуан Цайин подошла к первой паре — Лу Яси и Чжэн Цзинья — и велела им разжать по одной руке. Затем она подошла ко второй паре — Чэнь Чжэньчжэнь и Чжан Синьвэй — и попросила их сделать то же самое. После этого Хуан Цайин взяла за свободную руку Лу Яси, а другой рукой — свободную руку Чжан Синьвэй, и соединила их между собой. Две пары превратились в одну цепочку из четырёх человек. Этот процесс продолжался и дальше: третья пара, четвёртая, и так до самого конца, до пятнадцатой группы. В итоге весь класс выстроился в одну длинную живую цепь.
— А теперь возвращаемся в класс, — тихо скомандовала Хуан Цайин.
Ученики, всё ещё гудя от удивления, зашли обратно. Хуан Цайин поднялась на кафедру и, повысив голос, произнесла:
— Тише, ребята, посмотрите сюда!
Она нажала кнопку на пульте, и на большом экране появилось слово Этилен, а рядом — его структурная химическая формула с двойной углерод-углеродной связью.
— В самом начале, — продолжила она, — вы в своих парах держались за руки очень крепко. Но в процессе химической реакции полимеризации этилена одна из связей между атомами углерода разрывается — это как если бы Лу Яси и Чжэн Цзинья разжали по одной руке, как и Чэнь Чжэньчжэнь с Чжан Синьвэй. Затем свободные связи соседних молекул соединяются — это как если бы Лу Яси и Чжан Синьвэй взялись за руки. В конечном счёте эти молекулы выстраиваются в длинную цепь, точно так же, как и вы сейчас.
Пока она говорила, на экране крутилась анимация процесса, помогая ученикам лучше понять суть реакции.
Сразу после уроков Чжай Чжунхэ помчался на машине к водохранилищу, надеясь раздобыть еды для двух вечно голодных птенцов птеродактиля. Он слышал, что местная рыба может вызвать у них кишечную непроходимость, но все попытки накормить их чем-то другим провалились: малыши наотрез отказывались от любой иной пищи, кроме свежего мяса этой странной рыбы, похожей на доисторическую.
Однако по прибытии на место Чжай Чжунхэ застыл в изумлении. Слухи о таинственной рыбе, ставшей причиной проблем с желудком, распространились мгновенно.
Водохранилище было оцеплено полицией, а на берегу суетились сотрудники центра охраны дикой природы. Они прочёсывали воду в поисках существа, которое в народе уже прозвали рыбой-монстром. Анализ подсказывал, что это, скорее всего, вымершая пандерихтис.
Чжай Чжунхэ оказался в тупике. Если он не добудет эту рыбу, птенцам грозит голодная смерть. Он метался по берегу, не зная, что предпринять.
В тот момент, когда сотрудники центра решили сделать перерыв, спокойная гладь воды вдруг пошла рябью, и из глубины на берег выбралась целая стая странных рыб. Их было не меньше двух десятков, каждая около тридцати сантиметров в длину.
Сотрудники центра стояли как вкопанные, с открытыми ртами, не в силах поверить своим глазам. Но оцепенение длилось лишь миг — вслед за ним пришёл восторг. Их глаза сияли, лица расплылись в счастливых улыбках, кто-то даже начал ликовать. Цель их поисков, легендарная пандерихтис, сама вышла к ним!
Оказавшись на суше, рыбы продемонстрировали удивительную силу грудных плавников: подобно илистым прыгунам или двоякодышащим, они легко отталкивались, продвигая свои тела вперёд. Рыбы быстро нашли илистый участок берега и зарылись в тину.
Тут же к месту событий подбежала журналистка, дежурившая у водохранилища. Она тут же ухватилась за возможность взять интервью у руководителя центра:
— Здравствуйте, господин директор! Скажите, что это за неизвестный вид рыб? И какая у них цель — зачем они зарываются в ил?

Комментарии

Загрузка...